2023二年級語文上冊 第三單元 5 玲玲的畫教案 新人教版

2023二年級語文上冊第三單元5玲玲的畫教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《2023二年級語文上冊第三單元5玲玲的畫》新人教版，本節(jié)課內(nèi)容主要包括：理解課文《玲玲的畫》的情節(jié)及主題，學(xué)習(xí)生字詞，掌握課文中出現(xiàn)的基本句型，培養(yǎng)朗讀和表達能力。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.課文《玲玲的畫》的閱讀與理解；

2.學(xué)習(xí)生字：玲、糊、獎、拿、畫、看、得、哭、笑；

3.學(xué)習(xí)詞語：得意、傷心、干凈、亂七八糟；

4.掌握句子：玲玲得意地拿給爸爸看、玲玲傷心地哭了起來、玲玲笑了；

5.朗讀訓(xùn)練：正確、流利、有感情地朗讀課文；

6.表達能力培養(yǎng)：學(xué)會用“因為……所以……”句型表達自己的想法。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以《玲玲的畫》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.思維發(fā)展：通過閱讀理解《玲玲的畫》，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從玲玲的行為中體會積極面對困難、勇于改正錯誤的精神。

2.文化認(rèn)同：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受家庭親情，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同，增強民族自豪感。

3.語言運用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字詞及基本句型，提高學(xué)生的語言表達和溝通能力。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生從玲玲的故事中學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)樂觀、積極向上的情感態(tài)度。

5.審美鑒賞：通過分析課文，讓學(xué)生感受作者用詞、造句的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

6.社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，勇于面對挑戰(zhàn)，具備解決問題的能力，為形成良好的社會責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合新課程要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《玲玲的畫》的主要情節(jié)和中心思想。

2.掌握課文中出現(xiàn)的生字詞和基本句型。

3.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1.對生字詞的認(rèn)讀和書寫。

2.運用課文中的句型進行表達和交流。

3.深入理解課文背后的情感態(tài)度和價值觀。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖文結(jié)合的方式，通過生動的插圖和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和分享來深入探討中心思想。

2.利用游戲和互動活動，如生字卡片游戲、角色扮演朗讀，增加學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)興趣，同時強化記憶。

3.設(shè)計具體的語言環(huán)境，如情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的句型進行練習(xí)，提高語言運用能力。

4.對于情感態(tài)度和價值觀的難點，教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從玲玲的行為和態(tài)度中領(lǐng)悟積極的生活態(tài)度和解決問題的方法。

5.利用多媒體教具和實物展示，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

6.對于書寫難點，通過臨摹和重復(fù)練習(xí)，加強學(xué)生對字形的掌握，同時及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的自信心和書寫能力。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論結(jié)合法：

教師通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解課文《玲玲的畫》的主要情節(jié)、生字詞及句型。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己對課文的理解和感悟。通過提問、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文背后的情感態(tài)度和價值觀。

教學(xué)活動示例：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，講解生字詞、句型，同時邀請學(xué)生分享自己對課文的理解。

（2）針對課文中的關(guān)鍵情節(jié)，組織學(xué)生進行小組討論，討論主題如：“玲玲為什么一開始得意，后來又傷心了？”、“玲玲最后是怎么解決問題的？”等。

2.案例研究法：

結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)案例，讓學(xué)生通過分析、討論案例，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

教學(xué)活動示例：

（1）教師呈現(xiàn)一個與課文類似的情境，如：“小明畫了一幅畫，覺得很得意，但是不小心弄臟了，他應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生分組討論，提出解決方案。

（2）學(xué)生分享自己的解決方案，教師引導(dǎo)學(xué)生從案例中總結(jié)解決問題的方法。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：

設(shè)計一個與課文相關(guān)的項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中，運用所學(xué)知識，提高語言表達和溝通能力。

教學(xué)活動示例：

（1）教師提出項目主題：“我的家庭畫展”，要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一幅畫，并配以文字描述。

（2）學(xué)生分工合作，運用所學(xué)生字詞和句型，完成畫作和文字描述。

4.游戲法：

利用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)活動示例：

（1）設(shè)計“生字詞接力”游戲，讓學(xué)生輪流用生字詞造句，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

（2）“角色扮演”游戲，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進行朗讀和表演，提高學(xué)生的朗讀水平。

5.教學(xué)媒體和資源：

（1）利用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞、句型等，幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）播放課文朗讀視頻，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)正確的朗讀方法。

（3）運用在線工具，如教育平臺、學(xué)習(xí)APP等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課后鞏固。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《玲玲的畫》課文，并嘗試?yán)首x課文，記錄下不認(rèn)識的字詞。

教師準(zhǔn)備預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料，包括課文錄音、生字詞卡片等，通過班級群或教育平臺分享給學(xué)生。

-學(xué)生活動：

學(xué)生自主閱讀課文，嘗試跟讀課文錄音，圈出生字詞，并通過查字典等方式了解字詞含義。

學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文故事，對不理解的地方進行標(biāo)記。

-教學(xué)方法與手段：

采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生自主探索課文內(nèi)容。

使用課文錄音、生字詞卡片等教學(xué)資源輔助學(xué)生預(yù)習(xí)。

-作用與目的：

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：

教師通過展示玲玲的畫作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課文情境。

使用PPT展示課文的標(biāo)題和作者，簡介課文背景。

-學(xué)生活動：

學(xué)生觀察畫作，預(yù)測故事情節(jié)。

學(xué)生聆聽教師介紹，對課文背景有初步了解。

-環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文

-教師活動：

教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，對生字詞進行講解和示范。

使用角色扮演法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀課文，增強語言表達能力。

-學(xué)生活動：

學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，嘗試獨立朗讀。

學(xué)生參與角色扮演，小組合作朗讀，體驗課文情境。

-環(huán)節(jié)三：深入探討

-教師活動：

教師提出問題，如“玲玲為什么會感到得意？她又為什么會哭？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法。

-學(xué)生活動：

學(xué)生回答問題，發(fā)表自己的見解。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同探討課文背后的情感和價值觀。

-環(huán)節(jié)四：實踐應(yīng)用

-教師活動：

教師設(shè)計“我的家庭畫展”項目，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)生字詞和句型，創(chuàng)作自己的畫作和介紹。

提供評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生互相評價，給予反饋。

-學(xué)生活動：

學(xué)生動手繪畫，并用新學(xué)的語言表達自己的作品。

學(xué)生參與評價，學(xué)會欣賞和評價他人的作品。

-教學(xué)方法與手段：

采用講授法、討論法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法、角色扮演法等。

使用PPT、生字詞卡片、評價量表等教學(xué)資源。

-作用與目的：

通過多樣化教學(xué)活動，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

強化學(xué)生的語言表達和交流能力，突破教學(xué)重難點。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人講述《玲玲的畫》的故事，并嘗試用新學(xué)的句型進行表達。

教師提供在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。

-學(xué)生活動：

學(xué)生回家后進行故事復(fù)述，實踐語言表達。

學(xué)生利用在線資源，復(fù)習(xí)生字詞，進行自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)方法與手段：

采用家庭作業(yè)法、在線學(xué)習(xí)法等。

使用在線教育平臺、學(xué)習(xí)APP等教學(xué)資源。

-作用與目的：

將學(xué)習(xí)延伸至家庭，促進學(xué)生與家人的交流。

鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒童文學(xué)作品：可以選擇一些講述家庭親情、面對困難積極向上的兒童故事，如《愛心樹》、《彩虹色的花》等，幫助學(xué)生從不同角度理解和體會課文中的情感態(tài)度和價值觀。

-生字詞學(xué)習(xí)卡片：設(shè)計含有本節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生可以隨時翻閱，加強記憶。

-朗讀與表達訓(xùn)練素材：收集一些適合二年級學(xué)生朗讀的短文、詩歌等，讓學(xué)生在課后進行朗讀訓(xùn)練，提高語言表達能力。

-親子活動指導(dǎo)手冊：編制與課文相關(guān)的親子活動指導(dǎo)手冊，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成繪畫、講故事等任務(wù)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)兒童文學(xué)作品，與家長分享閱讀心得，培養(yǎng)閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以自制生字詞學(xué)習(xí)卡片，通過反復(fù)翻閱、默寫等方式，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后可以選擇自己喜歡的朗讀素材進行練習(xí)，注意語音、語調(diào)、情感的表達，家長可以給予反饋和鼓勵。

-家長可以和孩子一起完成親子活動，如共同創(chuàng)作一幅畫、講述一個家庭故事等，增進親子關(guān)系，提高孩子的語言表達能力。

-教師可以組織學(xué)生參加課后興趣小組，如朗讀小組、繪畫小組等，讓學(xué)生在小組活動中發(fā)揮特長，互相學(xué)習(xí)，共同進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-生字詞：玲、糊、獎、拿、畫、看、得、哭、笑、得意、傷心、干凈、亂七八糟

-句型：玲玲得意地拿給爸爸看、玲玲傷心地哭了起來、玲玲笑了

-中心思想：積極面對困難，勇于改正錯誤

②詞句重點：

-“玲玲的畫”故事情節(jié)關(guān)鍵詞：得意、傷心、解決辦法

-重點句型：因為……所以……

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將生字詞和重點句型進行區(qū)分，如生字詞用紅色，句型用藍色，中心思想用綠色。

-設(shè)計玲玲的畫作為板書的中心圖案，旁邊標(biāo)注生字詞和句型，使板書更加生動有趣。

-在板書的邊緣添加簡單的插圖，如笑臉、哭臉等，代表玲玲的情感變化，增加趣味性。

板書設(shè)計示例：

```

玲玲的畫

中心圖案：玲玲的畫作

生字詞：

玲糊獎拿畫看得哭笑

得意傷心干凈亂七八糟

句型：

玲玲得意地拿給爸爸看

玲玲傷心地哭了起來

玲玲笑了

中心思想：

積極面對困難，勇于改正錯誤

因為……所以……

```

這樣的板書設(shè)計條理清晰，重點突出，色彩豐富，既能幫助學(xué)生理解和記憶知識點，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題1：

根據(jù)課文《玲玲的畫》的故事情節(jié)，用“因為……所以……”的句型造句。

答案：因為玲玲不小心把畫弄臟了，所以她感到很傷心。

例題2：

課文中玲玲最后是怎么解決問題的？請用一句話概括。

答案：玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬。

例題3：

課文中哪些生字詞表達了玲玲的情感變化？請舉例說明。

答案：課文中“得意”、“傷心”、“笑了”等生字詞表達了玲玲的情感變化。

例題4：

請用“得意”和“傷心”造兩個句子，分別描述玲玲在故事中的不同情緒。

答案1：玲玲得意地拿給爸爸看，因為她覺得自己的畫很漂亮。

答案2：玲玲傷心地哭了起來，因為她不小心把畫弄臟了。

例題5：

課文中玲玲的爸爸對玲玲的畫說了什么？請用一句話概括。

答案：玲玲的爸爸說玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，真是一只聰明的小畫家。

這些例題緊密圍繞課文內(nèi)容，通過不同的題型訓(xùn)練學(xué)生的語言表達、概括能力和情感理解。通過這些例題的講解和練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，掌握課文中的生字詞和句型，提高語文素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計了“我的家庭畫展”項目，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)生字詞和句型，提高語言表達能力。這種做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.通過角色扮演法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀課文，有助于提高學(xué)生的朗讀水平和情感表達能力。這種教學(xué)方法使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與度較高。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握程度不夠，需要加強課后的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.課堂教學(xué)中，對學(xué)生的評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏學(xué)生自評和互評。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生生字詞掌握不足的問題，我將在課后提供更多的復(fù)習(xí)資源，如生字詞卡片、在線學(xué)習(xí)平臺等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。

2.改進評價方式，除了教師評價外，鼓勵學(xué)生進行自我評價和互相評價，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識和評價的能力。同時，引入多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，為學(xué)生的成長助力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀《愛心樹》或《彩虹色的花》，與家長分享閱讀心得，培養(yǎng)閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-制作生字詞學(xué)習(xí)卡片，通過反復(fù)翻閱、默寫等