2023九年級歷史下冊 第四單元 經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第14課 法西斯國家的侵略擴張教案 新人教版

2023九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第14課法西斯國家的侵略擴張教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第14課法西斯國家的侵略擴張教案新人教版教學內容新人教版九年級歷史下冊第四單元第14課《法西斯國家的侵略擴張》。本節(jié)課主要內容涵蓋了德國、意大利和日本三個法西斯國家的侵略擴張行為，以及這些行為最終導致了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。具體內容包括：

1.德國的侵略擴張：納粹黨的崛起、德國的統(tǒng)一、凡爾賽條約的影響以及德國對捷克斯洛伐克的侵略。

2.意大利的侵略擴張：墨索里尼的獨裁統(tǒng)治、意大利對埃塞俄比亞的侵略。

3.日本的侵略擴張：日本軍國主義的興起、日本對中國的侵略、日本對東南亞的侵略。

4.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)：三國軸心的形成、波蘭戰(zhàn)役、西線戰(zhàn)場的戰(zhàn)事。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)、歷史理解素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)以及時空觀念素養(yǎng)。具體目標如下：

1.史料實證素養(yǎng)：通過分析教材中的歷史事件、圖片和文獻，培養(yǎng)學生對史料的搜集、整理、解讀和運用能力。

2.歷史理解素養(yǎng)：使學生理解法西斯國家侵略擴張的原因、過程及其對世界歷史的影響，提高學生的歷史思維能力。

3.歷史解釋素養(yǎng)：引導學生運用所學知識對法西斯國家的侵略行為進行客觀、理性的評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.時空觀念素養(yǎng)：幫助學生建立二戰(zhàn)相關事件的時間線索和空間概念，培養(yǎng)學生的歷史時空觀念。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：法西斯國家的侵略擴張行為。包括德國、意大利和日本三個國家的侵略擴張過程，以及這些行為對世界歷史的影響。具體包括：

-德國的侵略擴張：納粹黨的崛起、德國的統(tǒng)一、凡爾賽條約的影響以及德國對捷克斯洛伐克的侵略。

-意大利的侵略擴張：墨索里尼的獨裁統(tǒng)治、意大利對埃塞俄比亞的侵略。

-日本的侵略擴張：日本軍國主義的興起、日本對中國的侵略、日本對東南亞的侵略。

重點二：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。包括三國軸心的形成、波蘭戰(zhàn)役、西線戰(zhàn)場的戰(zhàn)事等。

2.教學難點：

難點一：法西斯國家的侵略擴張行為的背景和原因。學生可能難以理解為什么這些國家會采取侵略擴張的政策，以及這種政策背后的歷史、政治、經(jīng)濟和意識形態(tài)因素。

難點二：第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和戰(zhàn)事的發(fā)展。學生可能難以理解戰(zhàn)爭的復雜性和多樣性，以及不同戰(zhàn)場之間的聯(lián)系和影響。

難點三：對法西斯侵略擴張行為的評價。學生可能難以客觀、理性地評價這些行為，特別是對于日本侵略中國等事件。

針對以上難點，教師可以通過引入相關的歷史背景知識、利用多媒體教學資源、開展課堂討論等方式，幫助學生更好地理解和掌握這些內容。同時，教師可以引導學生運用所學知識對法西斯國家的侵略行為進行客觀、理性的評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和價值觀。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、歷史地圖、多媒體教學軟件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學習平臺。

3.信息化資源：歷史教學視頻、紀錄片、圖片、文獻資料、在線歷史課程、教育軟件。

4.教學手段：講述法、討論法、案例分析法、小組合作學習、角色扮演、模擬游戲、互動式教學、作業(yè)與測試。

5.輔助材料：教材、參考書、歷史期刊、歷史小說、學生作業(yè)集、歷史試卷。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計并提供預習任務，包括法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)相關的歷史背景和知識點。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，閱讀教材和相關資料，了解法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：教材、參考資料

-作用和目的：幫助學生提前熟悉本節(jié)課的核心內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-引入新課：通過展示相關的歷史圖片和事件回顧，引起學生對法西斯國家侵略擴張行為的興趣。

-講解重點：詳細講解德國、意大利和日本的侵略擴張行為，以及第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)過程。

-引導討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享對法西斯侵略擴張行為的看法和理解。

-應用練習：提供相關的練習題目，讓學生運用所學知識進行解答。

-學生活動：

-參與討論：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和理解。

-解答練習：學生嘗試解答練習題目，運用所學知識。

-教學方法：講解法、討論法、應用練習法

-教學手段：教材、歷史地圖、多媒體教學資源

-作用和目的：通過講解和討論，幫助學生深入理解法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，通過練習題目鞏固所學知識。

3.課后拓展應用

-教師活動：提供相關的課后作業(yè)，包括撰寫心得體會、研究性學習報告等，引導學生進一步深入思考和探究。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，深入思考和探究法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

-教學方法：自主學習法、研究性學習法

-教學手段：教材、參考資料

-作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固學生對法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究性學習的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：推薦學生閱讀相關的歷史文獻，如《第二次世界大戰(zhàn)史》、《法西斯主義的歷史》等，以深入了解法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

-歷史紀錄片：推薦學生觀看相關的歷史紀錄片，如《二戰(zhàn)全記錄》、《納粹德國的興衰》等，以更直觀地了解歷史事件的發(fā)展和影響。

-歷史地圖集：提供相關的historicalatlases，讓學生通過地圖了解戰(zhàn)爭期間領土變化和軍事行動。

-歷史小說：推薦學生閱讀相關的歷史小說，如《飄》、《霧都孤兒》等，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣和理解能力。

-學術研究：推薦學生閱讀相關的歷史學術研究論文，了解最新的研究成果和不同觀點。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生選擇一個特定的法西斯國家的侵略擴張行為或第二次世界大戰(zhàn)的相關事件，進行深入研究和分析，撰寫研究報告或論文。

-實地考察：如果可能，組織學生進行實地考察，如訪問歷史博物館、戰(zhàn)爭遺址等，以更直觀地了解歷史背景和事件發(fā)展。

-跨學科學習：鼓勵學生結合歷史課程與其他學科，如政治、經(jīng)濟、社會學等，進行綜合性的學習和研究。

-參與討論：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的歷史討論活動，與他人分享自己的學習和研究成果，拓寬視野。

-利用網(wǎng)絡資源：雖然不寫網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以建議學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史課程、論壇、學術數(shù)據(jù)庫等，進行自主學習和研究。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的興趣和思考能力，使學生更加主動地參與到課堂學習中。

2.多元化教學資源：我使用了多種教學資源，如歷史地圖、紀錄片、小說等，以豐富學生的學習體驗，提高學生的學習興趣和理解能力。

3.研究性學習：我鼓勵學生進行研究性學習，選擇特定的歷史事件進行深入研究，培養(yǎng)學生的獨立思考和學術研究能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：我在課堂上的時間管理有待改進，有時講解時間過長，學生自主學習時間不足，需要更好地平衡講解和學生的自主學習時間。

2.學生參與度：雖然我采用了互動式教學，但部分學生的參與度仍然不高，需要更多地關注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

3.評價方式單一：我在評價學生的學習成果時，過于依賴考試成績，需要更多地采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習情況和能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將更加注重課堂時間的管理，合理安排講解和學生的自主學習時間，確保學生有足夠的時間進行思考和討論。

2.提升學生參與度：我將采取更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.多樣化評價方式：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組討論評價、研究性學習報告評價等，全面評估學生的學習成果和能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等表現(xiàn)，評價學生對法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的理解程度和思考能力。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和理解，并通過展示或報告的形式呈現(xiàn)他們的研究成果。評價學生的團隊合作能力、研究能力和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對法西斯國家的侵略擴張行為和第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)的基本知識掌握程度和應用能力。評價學生的學習效果和知識運用能力。

4.課后作業(yè)：通過學生完成的課后作