八年級生物上冊 第3章 健康與疾病 第2節(jié) 常見病及其預(yù)防同步教案 滬教版

八年級生物上冊第3章健康與疾病第2節(jié)常見病及其預(yù)防同步教案滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬教版八年級生物上冊第3章健康與疾病第2節(jié)常見病及其預(yù)防。主要包括以下幾個部分：

1.常見疾病的認(rèn)識：包括感冒、高血壓、糖尿病等疾病的病因、癥狀和影響。

2.預(yù)防疾病的方法：生活方式的調(diào)整，如合理膳食、適量運(yùn)動；疾病的早期檢查和治療等。

3.健康教育：讓學(xué)生了解健康的重要性，樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.技能訓(xùn)練：學(xué)會如何進(jìn)行健康檢查，了解自己的身體狀況，做到疾病的早期發(fā)現(xiàn)和治療。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)常見疾病及其預(yù)防知識，讓學(xué)生形成正確的健康觀念，認(rèn)識到保持健康的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識對生活中的健康問題進(jìn)行科學(xué)思考。

3.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會健康問題，了解健康政策，積極參與健康促進(jìn)活動，提升社會責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力：通過技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，學(xué)會進(jìn)行健康檢查，提高自我保健意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.常見疾病的認(rèn)識；2.預(yù)防疾病的方法；3.健康教育的掌握；4.技能訓(xùn)練。

難點(diǎn)：1.對疾病病因和癥狀的理解；2.預(yù)防疾病的實(shí)際操作；3.健康觀念的樹立；4.實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學(xué)生深入了解疾病病因和癥狀；2.組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)預(yù)防疾病的操作；3.開展討論交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念；4.提供實(shí)踐平臺，讓學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于介紹常見疾病的病因、癥狀和預(yù)防方法的基本概念。

-案例研究：通過分析具體疾病案例，讓學(xué)生深入了解疾病及其預(yù)防策略。

-小組討論：鼓勵學(xué)生就健康生活方式和疾病預(yù)防方法進(jìn)行討論，促進(jìn)思考和交流。

-實(shí)踐操作：組織學(xué)生進(jìn)行健康檢查的模擬活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬疾病診斷和預(yù)防咨詢的過程。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行常見疾病的檢測實(shí)驗(yàn)，了解疾病檢測的方法。

-健康知識競賽：組織學(xué)生參與健康知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-制作健康宣傳海報(bào)：學(xué)生分組制作關(guān)于常見病預(yù)防的健康宣傳海報(bào)，提高創(chuàng)作能力和健康意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示疾病圖片、圖表和健康知識，增強(qiáng)視覺沖擊力和信息傳遞效果。

-視頻：播放關(guān)于疾病預(yù)防和健康生活方式的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行健康自測，讓學(xué)生了解自己的健康狀況。

-健康手冊：提供健康手冊供學(xué)生查閱，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自我學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解健康與疾病的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)健康與疾病內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確健康與疾病教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)健康與疾病的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的健康與疾病內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解健康與疾病知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞健康與疾病問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)健康與疾病知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在健康與疾病新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對健康與疾病知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與健康與疾病內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康與疾病內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)健康與疾病的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康與疾病內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康與疾病內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活指南》：介紹健康飲食、運(yùn)動、心理調(diào)節(jié)等方面的知識，幫助學(xué)生更好地理解健康生活方式。

-《常見疾病防治手冊》：詳細(xì)介紹感冒、高血壓、糖尿病等常見疾病的預(yù)防、治療和康復(fù)方法，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-《健康教育讀本》：深入淺出地講解健康知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解疾病研究的最新進(jìn)展，掌握疾病預(yù)防的最新方法。

-參加社區(qū)健康教育活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保健能力。

-開展健康主題班會，與同學(xué)分享健康知識，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可以進(jìn)行健康生活習(xí)慣的自我評估，制定個人健康計(jì)劃，努力改善生活習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康養(yǎng)生之道》、《營養(yǎng)與健康》、《運(yùn)動與保健》等，幫助學(xué)生深入了解健康生活的各個方面。

-視頻資源：《健康中國》紀(jì)錄片、健康知識講座、疾病防治宣傳視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)健康知識。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時，要做好筆記，記錄下關(guān)鍵信息和自己的感悟。

-教師可定期組織學(xué)生交流拓展學(xué)習(xí)的成果，分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-學(xué)生在遇到疑問時，可以主動向教師請教，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高健康素養(yǎng)。

課后拓展是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生可以更深入地理解健康與疾病的相關(guān)知識，提高自己的健康素養(yǎng)和生活質(zhì)量。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保學(xué)生能在課后拓展中取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)-健康與疾病的基本概念

-常見疾病的病因、癥狀和預(yù)防方法

-健康生活方式的內(nèi)涵和要求

-疾病預(yù)防的重要性和方法

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-健康、疾病、預(yù)防、生活方式、健康管理

-病因、癥狀、預(yù)防、保健、治療

-飲食、運(yùn)動、心理、社交、環(huán)境

3.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)句：

-"健康是一種生活方式，而不是一種目標(biāo)。"

-"疾病的預(yù)防勝于治療。"

-"良好的生活習(xí)慣是健康的基石。"

-"早期發(fā)現(xiàn)、早期治療是預(yù)防疾病的關(guān)鍵。"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^以下方式實(shí)現(xiàn)：

1.使用圖標(biāo)、圖形和顏色來區(qū)分不同的知識點(diǎn)，使板書更加直觀和易于理解。

2.設(shè)計(jì)有趣的比喻、卡通插圖或健康小貼士，將抽象的概念具體化和形象化。

3.利用互動式板書，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.定期更換板書設(shè)計(jì)，保持課堂的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)不僅是知識的呈現(xiàn)，也是教學(xué)藝術(shù)的一部分。通過精心設(shè)計(jì)的板書，學(xué)生可以更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時也能激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和主動性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容，不斷創(chuàng)新板書設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個有趣、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質(zhì)量，以及對健康與疾病知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點(diǎn)的清晰性和邏輯性，以及小組成員之間的合作和溝通效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對健康與疾病知識的掌握程度，包括疾病病因、癥狀、預(yù)防方法等，以及學(xué)生對健康生活方式的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對健康與疾病知識的應(yīng)用和拓展，以及學(xué)生對健康生活方式的實(shí)踐和體驗(yàn)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討