2024年高中英語(yǔ) Unit 4 Grammar and usage教案 牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)

2024年高中英語(yǔ)Unit4Grammarandusage教案牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中英語(yǔ)Unit4Grammarandusage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、對(duì)比和歸納過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論和課堂互動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)英語(yǔ)一班的學(xué)生整體英語(yǔ)水平較為均衡，大部分學(xué)生具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等基本時(shí)態(tài)。然而，對(duì)于過(guò)去完成時(shí)這一較為復(fù)雜的時(shí)態(tài)，部分學(xué)生可能存在理解上的困難，特別是在時(shí)態(tài)的運(yùn)用和區(qū)分上。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。但過(guò)去完成時(shí)的概念和用法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，需要通過(guò)具體的例子和情境來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但過(guò)去完成時(shí)的運(yùn)用需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)法分析和運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問(wèn)題，如拖延、課堂注意力不集中等。這些習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于過(guò)去完成時(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)受到已有知識(shí)和能力水平的影響。他們需要通過(guò)具體的例子、情境和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)過(guò)去完成時(shí)的理解，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高運(yùn)用能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)英語(yǔ)教材。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、口語(yǔ)練習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、卡片、實(shí)物等。

6.評(píng)估工具：課堂練習(xí)、小組評(píng)估、個(gè)人評(píng)估等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《過(guò)去完成時(shí)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動(dòng)作的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過(guò)去完成時(shí)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過(guò)去完成時(shí)的基本概念。過(guò)去完成時(shí)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了過(guò)去完成時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過(guò)去完成時(shí)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過(guò)去完成時(shí)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過(guò)去完成時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過(guò)去完成時(shí)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過(guò)去完成時(shí)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解過(guò)去完成時(shí)的基本概念，包括其構(gòu)成、用法和意義。

2.掌握過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，并能正確運(yùn)用在句子中。

3.能夠運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，并正確使用時(shí)間狀語(yǔ)。

4.能夠區(qū)分過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的不同，并正確選擇使用。

5.提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更準(zhǔn)確地描述過(guò)去發(fā)生的事件。

6.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)和理解，提高語(yǔ)法分析能力。

7.培養(yǎng)批判性思維能力，通過(guò)分析、對(duì)比和歸納過(guò)去完成時(shí)的用法。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂參與和小組討論積極探究問(wèn)題。

9.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)與他人合作解決問(wèn)題。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生將通過(guò)課堂講解、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)和課后作業(yè)等方式來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生也將通過(guò)參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。此外，學(xué)生還將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)法分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇小短文，描述你上周末的一天。

答案示例：Lastweekend,Iwokeuplateandhadbreakfast.Then,Iwenttotheparkwithmyfriendsandwespentseveralhoursthere.Weplayedsoccer,tookawalk,andhadapicnic.Intheevening,Iwatchedamovieathomeandwenttobedearly.

2.請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)改寫(xiě)以下句子，使句子更自然：

答案示例：Ivisitedmygrandparentslastweek.

Lastweek,Ihadavisittomygrandparents.

3.請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)完成以下句子：

答案示例：Bythetimetheygottothetheater,themoviehadalreadystarted.

Bythetimetheyarrivedatthetheater,themoviehadstarted.

4.請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)寫(xiě)一個(gè)假設(shè)句子，表達(dá)一個(gè)與過(guò)去事實(shí)相反的情況。

答案示例：IfIhadknownaboutthetrafficjam,Iwouldhavetakenadifferentroute.

5.請(qǐng)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)寫(xiě)一個(gè)條件句，表達(dá)一個(gè)過(guò)去的情況。

答案示例：Ifyouhadcometomyparty,youwouldhavemetmynewfriends.

學(xué)生應(yīng)通過(guò)完成這些作業(yè)來(lái)鞏固對(duì)過(guò)去完成時(shí)的理解和運(yùn)用。這些作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)描述過(guò)去的事件，并正確使用時(shí)間狀語(yǔ)。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)法運(yùn)用能力，并加深對(duì)過(guò)去完成時(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用水平。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和用法上還存在一些困難。他們對(duì)于過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致在運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中更加注重過(guò)去完成時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上的注意力不夠