2024-2025學年小學營造和諧創(chuàng)造美好明天班會教學設計

2024-2025學年小學營造和諧創(chuàng)造美好明天班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學營造和諧創(chuàng)造美好明天班會

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞五年級學生的品德與社會學科素養(yǎng)進行設計。通過班會活動的開展，使學生能夠在情感態(tài)度與價值觀方面，培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)愛他人的積極情感；在過程與方法方面，提高學生參與班級活動、合作交流的能力；在知識與技能方面，幫助學生理解和諧班級的重要性，學會簡單的沖突解決方法。

具體來說，學生通過參與班會，能夠在情感態(tài)度上更加珍惜與同學之間的友誼，學會關(guān)愛和尊重他人，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神；在過程與方法上，能夠主動參與班級討論，學會傾聽他人意見，提高自己的表達能力，善于與同學合作解決問題；在知識與技能上，能夠理解和諧班級的含義，了解如何為班級和諧作出貢獻，掌握一些基本的沖突解決技巧。學情分析本班學生為五年級（1）班，共有40名學生。經(jīng)過之前的學習和生活，學生們已經(jīng)具備了一定的集體意識和團隊合作能力。在學習方面，學生們對品德與社會學科有一定的了解，但仍有待深化。大部分學生在知識掌握上較為扎實，對于班級和諧、友誼珍惜等概念有一定的認識。能力方面，學生們具備一定的表達能力和問題解決能力，但在批判性思維和邏輯推理方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生們熱愛生活，積極向上，樂于參與各種活動。他們關(guān)心他人，善良友好，容易形成良好的班級氛圍。然而，部分學生在面對沖突和困難時，可能表現(xiàn)出逃避或依賴心理，需要引導和培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

在行為習慣方面，大部分學生守紀律，尊重師長和同學，課堂表現(xiàn)良好。但仍有部分學生注意力分散，自律性稍顯不足。這可能對課程學習產(chǎn)生一定影響，需要教師關(guān)注并采取相應措施。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的班會內(nèi)容旨在進一步提高他們的品德與社會素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣和團隊協(xié)作能力。在教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，因材施教，引導他們主動參與、積極思考，提高課堂效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自律性，引導他們正確面對和解決沖突，為營造和諧班級作出貢獻。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、白板、黑板、彩色粉筆、教案及教學課件。

2.課程平臺：無特定課程平臺，教學活動主要在教室進行。

3.信息化資源：教學課件、圖片、視頻素材、音樂素材。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動式教學法。

教學資源將輔助教師進行有效教學，同時為學生提供豐富的學習材料和實踐機會，以提高他們的品德與社會素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“營造和諧創(chuàng)造美好明天”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何營造和諧的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何營造和諧的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何營造和諧的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的知識點，掌握如何營造和諧的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“營造和諧創(chuàng)造美好明天”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“營造和諧創(chuàng)造美好明天”的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是“營造和諧創(chuàng)造美好明天”，主要涉及以下知識點：

1.和諧班級的定義與特征：和諧班級是指班級成員之間相互尊重、團結(jié)協(xié)作、公平正義、充滿活力的集體。和諧班級的特征包括良好的師生關(guān)系、同學關(guān)系、積極向上的學習氛圍、良好的班級紀律等。

2.和諧班級的重要性：和諧班級對學生的成長和發(fā)展具有重要意義。它有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學習效果，促進學生全面發(fā)展。

3.營造和諧班級的方法：

a.建立良好的班級紀律和規(guī)章制度，確保班級秩序井然。

b.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵他們積極參與班級活動。

c.營造公平正義的環(huán)境，使每個學生都能得到平等的機會和對待。

d.關(guān)注學生的心理健康，提供必要的心理輔導和支持。

e.促進師生之間的溝通與交流，建立良好的師生關(guān)系。

4.創(chuàng)造美好明天的方法：

a.樹立積極向上的目標，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。

b.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)造。

c.培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)，使他們成為有責任感、有擔當?shù)纳鐣瘛?/p>

d.關(guān)注學生的個性化發(fā)展，發(fā)掘每個學生的潛力和特長。

e.營造充滿活力和希望的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

5.個人在營造和諧班級和創(chuàng)造美好明天中的作用：每個學生都是班級和諧和美好明天的建設者。他們應該積極參與班級活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為班級的發(fā)展做出貢獻。同時，他們也應該學會關(guān)愛他人，尊重他人，共同努力創(chuàng)造美好的明天。板書設計1.知識點梳理

-和諧班級的定義與特征

-和諧班級的重要性

-營造和諧班級的方法

-創(chuàng)造美好明天的方法

-個人在營造和諧班級和創(chuàng)造美好明天中的作用

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用彩色粉筆和圖片，使板書更加生動有趣。

-設計板書標題和字體，使其具有藝術(shù)性。

-通過符號、圖表和簡筆畫等方式，使板書更具趣味性。

3.實用性

-板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

-設計板書時，注意信息的層次結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，使學生能夠更好地follow思路。

-盡量使用學生熟悉的詞匯和表達方式，提高板書的實用性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況、互動交流能力等。對于積極參與課堂討論、認真聽講、積極提問的學生給予肯定和鼓勵。對于注意力不集中、參與度不高、互動交流能力較弱的學生，給予關(guān)注和引導，幫助他們提高課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，評價學生對營造和諧班級和創(chuàng)造美好明天的理解程度、團隊合作能力、溝通能力等。對于討論積極、成果豐富、團隊合作良好的小組給予肯定和鼓勵。對于討論不積極、成果較少、團隊合作較差的小組，給予指導和建議，幫助他們提高小組討論成果展示的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對營造和諧班級和創(chuàng)造美好明天的知識點掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀、知識點掌握牢固的學生給予表揚和獎勵。對于測試成績不理想、知識點掌握不牢固的學生，給予關(guān)注和指導，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)新性等。對于作業(yè)完成優(yōu)秀、準確度高、完整性強、具有創(chuàng)新性的學生給予肯定和鼓勵。對于作業(yè)完成質(zhì)量較差、準確性低、完整性弱、缺乏創(chuàng)新性的學生，給予指導和幫助，幫助他們提高作業(yè)完成質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。對于學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對于學生的不足給予關(guān)注和指導，幫助他們改進和提高。同時，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過有效的評價和反饋，促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.填空題

-請?zhí)顚懸韵驴崭瘢汉椭C班級的特征包括____、____、____、____等。

-請?zhí)顚懸韵驴崭瘢簞?chuàng)造美好明天的方法包括____、____、____、____、____等。

2.判斷題

-判斷題：和諧班級就是班級成員之間沒有矛盾和沖突。（對/錯）

-判斷題：只要班級成員之間關(guān)系融洽，就能形成和諧的班級。（對/錯）

3.簡答題

-請簡要說明和諧班級的重要性。

-請簡要說明如何營造和諧班級。

4.論述題

-請論述個人在營造和諧班級和創(chuàng)造美好明天中的作用。

-請論述如何通過團隊合作，營造和諧班級。

5.應用題

-假設你是班級中的一員，請?zhí)岢鲋辽偃齻€具體措施，幫助班級營造和諧氛圍。

-假設你是一名班級干部，請?zhí)岢鲋辽偃齻€具體措施，幫助班級創(chuàng)造美好明天。

1.填空題

-和諧班級的特征包括良好的師生關(guān)系、同學關(guān)系、積極向上的學習氛圍、良好的班級紀律等。

-創(chuàng)造美好明天的方法包括樹立積極向上的目標、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、培養(yǎng)學生具有良好的道德品質(zhì)、關(guān)注學生的個性化發(fā)展、營造充滿活力和希望的學習環(huán)境等。

2.判斷題

-判斷題：和諧班級就是班級成員之間沒有矛盾和沖突。（錯）和諧班級是指班級成員之間相互尊重、團結(jié)協(xié)作、公平正義、充滿活力的集體。

-判斷題：只要班級成員之間關(guān)系融洽，就能形成和諧的班級。（錯）除了關(guān)系融洽，還需要有良好的班級紀律、公平正義的環(huán)境等因素。

3.簡答題

-和諧班級的重要性：和諧班級對學生的成長和發(fā)展具有重要意義。它有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學習效果，促進學生全面發(fā)展。

-如何營造和諧班級：建立良好的班級紀律和規(guī)章制度，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，營造公平正義的環(huán)境，關(guān)注學生的心理健康，促進師生之間的溝通與交流等。

4.論述題

-個人在營造和諧班級和創(chuàng)造美好明天中的作用：每個學生都是班級和諧和美好明天的建設者。他們應該積極參與班級活動，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為班級