2024六年級語文下冊 第二單元 習(xí)作：寫作品梗概教案第二課時教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024六年級語文下冊第二單元習(xí)作：寫作品梗概教案第二課時教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級語文下冊第二單元習(xí)作：寫作品梗概教案第二課時教學(xué)設(shè)計新人教版教材分析2024六年級語文下冊第二單元習(xí)作：寫作品梗概教案第二課時教學(xué)設(shè)計新人教版

該課時內(nèi)容是對六年級學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容簡潔的作品梗概。本課時為第二課時，主要內(nèi)容是在第一課時基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例分析，掌握寫作梗概的方法和技巧。教材提供了豐富的案例和練習(xí)題，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行具體的教學(xué)設(shè)計。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在提升學(xué)生語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文本理解與分析：通過案例分析，讓學(xué)生能夠理解并把握作品梗概的寫作方法，提高對文本的分析和理解能力。

2.寫作技能：培養(yǎng)學(xué)生能夠運用簡潔明了的語言，概括和表達作品主要內(nèi)容的能力，提升學(xué)生的寫作技能。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在寫作過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出具有個人特色的梗概。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品梗概，讓學(xué)生感受作品背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）讓學(xué)生掌握作品梗概的定義和寫作方法。通過案例分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠明確作品梗概是對作品主要內(nèi)容的概括和提煉，掌握寫作品梗概的基本步驟和技巧。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用簡潔明了的語言，概括和表達作品主要內(nèi)容的能力。通過實例講解和練習(xí)，讓學(xué)生在寫作過程中能夠抓住作品的核心要素，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。

（3）提高學(xué)生對文本的分析和理解能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀作品梗概，使學(xué)生能夠深入理解作品內(nèi)容，提高文本分析與理解能力。

2.教學(xué)難點

（1）如何讓學(xué)生把握作品梗概的寫作方法。學(xué)生可能在寫作過程中，難以抓住作品的核心內(nèi)容，無法簡潔明了地表達出來。針對這一難點，教師需要通過案例分析和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作品梗概的技巧。

（2）如何讓學(xué)生在寫作過程中，運用簡潔明了的語言表達作品主要內(nèi)容。學(xué)生在寫作過程中，可能存在語言冗長、表述不清等問題。為突破這一難點，教師可以提供優(yōu)秀作品梗概作為參考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡練的語言表達。

（3）如何提高學(xué)生對文本的分析和理解能力。學(xué)生可能在分析作品時，難以把握作品的主題和要點。針對這一難點，教師可以設(shè)計相關(guān)活動，如討論、問答等，幫助學(xué)生深入理解作品，提高文本分析能力。

（4）如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)生在寫作過程中，可能存在思維局限，無法寫出具有個人特色的梗概。為突破這一難點，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提供創(chuàng)新寫作的指導(dǎo)。

（5）如何提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品梗概，可以感受作品背后的文化內(nèi)涵。教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的文化價值，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解作品梗概的定義、寫作方法和技巧，讓學(xué)生掌握基本知識。

-案例研究法：教師提供優(yōu)秀作品梗概案例，讓學(xué)生分析、討論，以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成寫作項目，教師給予指導(dǎo)，提高學(xué)生實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生扮演作品中的角色，通過表演展示作品梗概，增強對作品的理解。

-實驗：學(xué)生嘗試不同寫作方法，比較效果，找到最適合自己的寫作方式。

-游戲：通過寫作競賽游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師利用PPT展示作品梗概的寫作步驟、案例及優(yōu)秀作品，方便學(xué)生理解和模仿。

-視頻：播放相關(guān)作品片段，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容，為寫作提供素材。

-在線工具：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，實時查看并修改作品。

為保證教學(xué)效果，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法和策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的寫作能力。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品，提升文化素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寫作品梗概》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有寫過梗概？你們覺得寫梗概最重要的是什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作品梗概的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是作品梗概。作品梗概是對作品主要內(nèi)容的概括和提煉，它是寫作過程中的一項重要技能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過梗概來概括一部作品的主要內(nèi)容。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何抓住作品的核心內(nèi)容和如何用簡潔明了的語言來表達。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與寫作品梗概相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作實驗。這個實驗將演示寫作品梗概的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何寫好作品梗概”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了作品梗概的定義、重要性以及如何寫作。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作品梗概的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作過程中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，讓學(xué)生通過閱讀實踐，掌握作品梗概的寫作方法。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《如何寫好一篇文章》、《寫作的藝術(shù)》等，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與寫作相關(guān)的網(wǎng)站和博客，如“中國寫作網(wǎng)”、“語文備課大師”等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多的寫作技巧和方法。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看一些與寫作相關(guān)的視頻教程，如“網(wǎng)易公開課”、“騰訊視頻”等，讓學(xué)生通過視頻資源，學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

2.拓展建議

-開展寫作競賽：組織學(xué)生參加寫作競賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

-舉辦寫作講座：邀請一些知名作家或?qū)懽鲗＜?，為學(xué)生舉辦寫作講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士那里學(xué)到更多的寫作技巧和方法。

-創(chuàng)建寫作小組：鼓勵學(xué)生自發(fā)組成寫作小組，定期交流寫作心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和提高。

-撰寫讀后感：要求學(xué)生針對所讀的文學(xué)作品，撰寫讀后感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-進行寫作訓(xùn)練：布置一些與作品梗概相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，提高寫作技巧。典型例題講解本節(jié)課我們將要講解的是與寫作品梗概相關(guān)的典型例題。通過這些例題的分析和解答，希望能夠幫助同學(xué)們更好地理解和掌握寫作品梗概的方法和技巧。

例題1：《西游記》梗概寫作

請根據(jù)對《西游記》的閱讀，寫一段300字以內(nèi)的梗概。

答案：《西游記》是一部中國古典四大名著之一，講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。故事以孫悟空、豬八戒、沙僧和唐僧為主要角色，他們歷經(jīng)九九八十一難，最終成功取得真經(jīng)。作品中融入了佛教、道教、儒家等多種思想，展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

例題2：《草船借箭》梗概寫作

請根據(jù)對《草船借箭》這篇文章的閱讀，寫一段200字以內(nèi)的梗概。

答案：《草船借箭》選自《三國演義》，講述了諸葛亮為了解決軍中箭矢短缺的問題，利用曹操的多疑性格，巧妙地設(shè)下草船借箭的計策。通過諸葛亮的智慧和膽識，最終成功借到了十萬支箭矢，為蜀軍解決了燃眉之急。

例題3：《小石潭記》梗概寫作

請根據(jù)對《小石潭記》這篇文章的閱讀，寫一段150字以內(nèi)的梗概。

答案：《小石潭記》是唐代文學(xué)家柳宗元的一篇山水游記。作者以細膩的筆觸描繪了小石潭的美麗景色，通過觀察小石潭的魚兒和水色，抒發(fā)了作者對自然美景的熱愛之情。文章以景寫情，情景交融，給人以美的享受。

例題4：《我的叔叔于勒》梗概寫作

請根據(jù)對《我的叔叔于勒》這篇文章的閱讀，寫一段250字以內(nèi)的梗概。

答案：《我的叔叔于勒》是法國作家喬治·修伯龍的一篇短篇小說。講述了主人公菲利普夫婦對于勒這個叔叔的態(tài)度變化。起初，于勒是個浪蕩子，菲利普夫婦對他十分厭棄。然而，當(dāng)于勒突然變得富有起來時，夫婦倆的態(tài)度發(fā)生了戲劇性的變化。作品通過這個故事，諷刺了人們對金錢的崇拜和虛偽的態(tài)度。

例題5：《社戲》梗概寫作

請根據(jù)對《社戲》這篇文章的閱讀，寫一段200字以內(nèi)的梗概。

答案：《社戲》是清代文學(xué)家蒲松齡的一篇短篇小說。講述了一個關(guān)于鄉(xiāng)村社戲的神秘故事。每年農(nóng)歷祭祀時，村里都會請來戲班子表演社戲。然而，今年的社戲卻異常詭異，戲班子表演的劇情與村民們的生活密切相關(guān)，仿佛是在暗示著什么。作品通過這個故事，展現(xiàn)了民間信仰和風(fēng)俗，同時也體現(xiàn)了作者對于民間文化的關(guān)注和尊重。板書設(shè)計①作品梗概的概念和重要性

-作品梗概：對作品主要內(nèi)容的概括和提煉

-重要性：提高寫作能力、加深對作品的理解

②寫作梗概的基本步驟

-確定作品主題和主要事件

-梳理作品情節(jié)，提煉關(guān)鍵信息

-組織語言，用簡潔明了的方式表達

③寫作梗概的技巧和方法

-抓住作品的核心內(nèi)容，突出重點

-使用簡潔明了的語言，避免冗長和重復(fù)

-注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系

④優(yōu)秀作品梗概示例

-《西游記》：唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事

-《草船借箭》：諸葛亮用智謀借箭的故事

-《小石潭記》：柳宗元對小石潭美景的描繪

-《我的叔叔于勒》：菲利普夫婦對于勒態(tài)度變化的故事

-《社戲》：鄉(xiāng)村社戲的神秘故事教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性，了解學(xué)生對寫作品梗概概念和技巧的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合實際情況進行寫作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對作品梗概寫作方法的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度，以及對寫作梗概的實踐應(yīng)用。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，讓他們思考自己在寫作梗概過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改