10的減法教案6篇

第第頁10的減法教案6篇10的減法教案篇1設(shè)計(jì)背景結(jié)合主題“我要上學(xué)?！敝泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題的道理?；顒幽繕?biāo)1、嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。2、熟識生活中一些緊要的電話號碼，樂意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。3、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的本領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識生活中一些緊要的電話號碼?；顒訙?zhǔn)備1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題構(gòu)成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2、開展主題活動“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望?；顒舆^程一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師：我們小伙伴就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有給他打個(gè)電話……今日我們就來玩一個(gè)破譯電話號碼的游戲。（一）看式題破譯電話號碼。老師出示由8道加減法式題構(gòu)成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫忙幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法?；顒又校豪蠋煆亩鄠€(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最終一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎？幼：幼兒園。師：你們以后倘若有事或思念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾？（二）心算破譯電話號碼。1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。（一）依據(jù)式題計(jì)算答案。1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。2、各組交換檢查。3、請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。（二）試驗(yàn)依據(jù)答案編式題。師；這里有三個(gè)很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好?！獎傞_始請幼兒編題時(shí)，老師供給的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7、廚樣還可以編成：7—5+2—3，52，1+5+3等等。1、幼兒分組試驗(yàn)編式題。2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深認(rèn)得到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，重要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的緊要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才略更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠的感謝試驗(yàn)教材的編委，教材自身與布置上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中注意結(jié)合低班級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生樂觀自動參加問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小伙伴幫忙解決。二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，供給思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有肯定的抽象思維本領(lǐng)。這種過渡不能是跳動式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低班級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必需的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、察看，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清楚地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清楚。所以低班級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必需的。三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，轉(zhuǎn)變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學(xué)長期以來始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)得到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不但有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。10的減法教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必需先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。3、讓學(xué)生在溝通的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的意識。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1、出示卡片口算4/55=3/44=2/7+3/7=8/9+2/9=16/1818=2、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。(板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則)3、為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減?(由于分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。)二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、依據(jù)情境提問題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自發(fā)把垃圾分類處置的環(huán)保教育。用課件出示例1的垃圾分類圖，請學(xué)生認(rèn)真察看，說一說，從圖中了解到了哪些信息?依據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：(1)廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的重要對象，它們在生活垃圾中一共占幾分之幾?(2)不安全垃圾多還是食物殘?jiān)?多多少?引導(dǎo)并指名學(xué)生列式：1/4+3/103/1020(板書算式)2、比較不同，導(dǎo)入新課老師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎?(不能)剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢?它們有什么區(qū)別嗎?(指名回答)老師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)構(gòu)成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。這一節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的`計(jì)算。(板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法)三、新課例1(1)1/4+3/101、理解分母不同，不能直接相加老師：我們先看第一道加法題：1/4+3/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢?(指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加)看扇形圖加深理解。圖片出示：老師：我們再從圖上瞧一瞧，用兩個(gè)大小相同的圓表示單位1，依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，涂色的部分分別表示1/4和3/10.1/4的分?jǐn)?shù)單位是1/4，用這樣的一個(gè)大扇形表示，3/10的分?jǐn)?shù)單位是1/10，用這樣的一個(gè)小扇形表示，它們的大小不同。1/4+3/10就是用一個(gè)大扇形加上三個(gè)小扇形，能直接相加嗎?所以，1/4+3/10由于分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。2、引導(dǎo)學(xué)生合作溝通老師：只要解決了什么問題，1/4和3/10就可以直接相加了?(轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù))用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢?同學(xué)們能用學(xué)過的知識解決嗎?你們可以先本身想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論研究。學(xué)生分組討論、試算，老師巡察引導(dǎo)。3、集體溝通老師：都研究的差不多了，我們一起溝通一下。哪個(gè)小組同學(xué)樂意到前邊談?wù)勀銈兊南敕?各小組介紹各自的計(jì)算和思索過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評價(jià)，選出最好的方法。板書：1/4+3/10=5/20+6/20=11/204、課件演示老師：為了加深理解，我們再從圖上看一看1/4+3/10的過程。課件出示：老師：1/4和3/10由于分母(不同).也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加，所以同學(xué)們就用通分的方法，把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù)5/20和6/20.這樣分?jǐn)?shù)單位就相同了，都是1/20.你看表示1/4和3/10的兩個(gè)圖形都變成了由很多個(gè)大小一樣的小扇形構(gòu)成的圖形，就可以直接相加減了。例1(2)3/10201、引導(dǎo)學(xué)生用剛才探究出來的方法，計(jì)算3/1020.請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。2、請板演的學(xué)生說說是怎樣計(jì)算這道題的?？偨Y(jié)計(jì)算方法1、老師：我們已經(jīng)計(jì)算出兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題了，你們考慮過沒有，我們計(jì)算這類題的關(guān)鍵是什么呢?(通分)結(jié)合以上的計(jì)算，同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎?可以跟同桌溝通一下。2、指名學(xué)生回答，老師把這個(gè)計(jì)算方法寫在黑板上。(板書：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算)齊讀一遍。?閱讀課本老師：今日我們所學(xué)的是課本110頁和111頁的內(nèi)容，請同學(xué)們打開書，自由閱讀一下這兩頁，再回顧反思一下新知識，倘若有什么疑問還可以提出來和大家溝通。四、鞏固練習(xí)1、計(jì)算1/3+5/6=5/810=(黑板)老師：剛才我們通過研究黑板上的2道例題，總結(jié)出了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。依照這個(gè)計(jì)算方法同學(xué)們能把這兩道題又對又快的算出來嗎?集體訂正。請學(xué)生講一講算法。提示注意：結(jié)果能約分的要約分成最簡分?jǐn)?shù)，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)。2、驗(yàn)算2/39=2/9()3/5+2/7=5/12()老師：小明也運(yùn)用今日學(xué)的新知識計(jì)算了兩道題(課件出示)，但他沒有檢查就跑出去踢球了，他計(jì)算得正確嗎?同學(xué)們能幫他驗(yàn)算一下嗎?在練習(xí)本上寫出驗(yàn)算過程。溝通驗(yàn)算方法和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生體會分?jǐn)?shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法相同，肯定要養(yǎng)成自發(fā)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。3、解決實(shí)際問題：老師：下面我們用新知識解決一個(gè)生活中的問題。張爺爺家后園有一塊菜地，種豆角用了總面積的3/8,種黃瓜用了總面積的1/2.依據(jù)以上信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題，能本身解答出來嗎?請學(xué)生把提出的問題和解答的過程寫在練習(xí)本上。集體溝通展現(xiàn)。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，同學(xué)們通過樂觀探究和相互的合作溝通，本身找到了計(jì)算的方法，并解決了很多相關(guān)的問題，都特別不錯(cuò)。老師希望同學(xué)們能敏捷運(yùn)用這些知識，在生活中解決更多的問題。10的減法教案篇3活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言敘述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。察看圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。活動準(zhǔn)備：教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號?；顒舆^程：集體活動。出示圖一、“這三幅圖講的是一件事，認(rèn)真看看誰能把每幅圖用一句話講清晰？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)當(dāng)怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！庇盟闶接涗洠⒈磉_(dá)圖意。1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！毙〗M活動看三幅圖列減法算式。教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言敘述每一幅圖的圖意，而且學(xué)習(xí)用語言敘述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還?！钡暮x。10的減法教案篇4一、教材內(nèi)容：三班級數(shù)學(xué)上冊第3649頁。二、單元分析：“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第二單元“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法，其中包含例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結(jié)果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進(jìn)位加，而且試驗(yàn)口算的方法和交換加數(shù)位置驗(yàn)算的方法。減法內(nèi)容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗(yàn)算，例題4解決問題。最終是本單元的整理和復(fù)習(xí)。整個(gè)單元的以計(jì)算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確掌握萬以內(nèi)的加減計(jì)算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計(jì)算的意義與解決實(shí)際問題相結(jié)合，不絕訓(xùn)練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問題構(gòu)建思維模式。三、單元目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3、讓學(xué)生經(jīng)過計(jì)算法則的形成過程，在與他人溝通各自算法的過程中優(yōu)化本身的算法。4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)估算意識和本領(lǐng)。四、單元教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算三位數(shù)的加減。五、單元教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算連續(xù)退位減法及驗(yàn)算。六、教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習(xí)八1、2、3）2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法（例題3，練習(xí)八4、5、6）3、練習(xí)課（練習(xí)八7、8、9、10）4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習(xí)九1、2、3）5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習(xí)九4、5、6）6、練習(xí)課（練習(xí)九7、8、9、10、11）7、解決問題（例題4，練習(xí)九12、13、14）8、整理和復(fù)習(xí)（一）（p471、2，練習(xí)十1、2、3、5）9、整理和復(fù)習(xí)（二）（p473，練習(xí)十4、5、6、7）第1課時(shí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：例題1、2，練習(xí)八1、2、3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)過探究三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)進(jìn)位和不進(jìn)位的三位數(shù)加法。2、使學(xué)生比較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，提高學(xué)生的計(jì)算水平。3、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用加法法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算加法的算理。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算下面各題。71+4524+4335+4752+2032+5953+282、筆算430+260570+380提問：筆算時(shí)要注意什么？3、引入新課談話：通過練習(xí)，我們知道不管口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進(jìn)一，這節(jié)課我們將要依據(jù)這個(gè)規(guī)律開始學(xué)習(xí)三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書課題）二、探究新知1、出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生說一說從中獲得了哪些信息。2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）（1）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應(yīng)當(dāng)怎么列算式？（2）板書：271+122（3）探究算法。學(xué)生用本身喜愛的方式探究計(jì)算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點(diǎn)難度，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。讓學(xué)生想一想：豎式應(yīng)當(dāng)怎么寫？學(xué)生試驗(yàn)寫豎式，老師巡察引導(dǎo)，然后板書：271+122（）提問：從哪位開始加起？個(gè)位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算時(shí)需要注意哪些地方？3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）（1）提問：依據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？（2）板書：271+31（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計(jì)算呢？學(xué)生試驗(yàn)計(jì)算，老師巡察引導(dǎo)，然后板書：271+31（）師：個(gè)位上寫幾？（1+1=2，寫2）師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時(shí)滿十向百位進(jìn)1.）師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1（4）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學(xué)們依據(jù)我們掌握的加法法則試驗(yàn)筆算。學(xué)生獨(dú)立思索后，老師板書：271+903（）74提問：個(gè)位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫1，千位上寫1.3、小組討論：計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么？（1）數(shù)位對齊。（2）從個(gè)位加起。（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一、三、鞏固練習(xí)1、完成教材第37頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計(jì)算時(shí)容易出差錯(cuò)的地方。2、完成“練習(xí)八”第1題。在豎式中相應(yīng)的位置寫下結(jié)果，然后集體訂正。3、完成“練習(xí)八”第3題。先計(jì)算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學(xué)生獨(dú)立做題，連一連。四、課堂小結(jié)今日這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得特別專心，合作的特別好，你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。下面同桌說一說我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？筆算加法時(shí)我們需要注意什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、123＋361456＋5332、367＋626426＋382516＋703六、板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算271+122271+31271+903第2課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：例題3，練習(xí)八4、5、6教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能嫻熟地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。2、經(jīng)過自主探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想，幫忙學(xué)生形成專心細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。76+84指名說一說它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。二、探究新知教學(xué)例3.1、列算式。提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？板書：445+298=比較：445+298與復(fù)習(xí)題76+84有什么不同？小結(jié)：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節(jié)課也同樣學(xué)習(xí)的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今日所學(xué)得內(nèi)容是在前者的基礎(chǔ)上教學(xué)連續(xù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計(jì)算方法會是怎樣？（相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。）2、口算。提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請同學(xué)們試驗(yàn)口算一下結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？同位討論并全班溝通。匯報(bào)過程：298接近300，可以看作300來口算。先計(jì)算445+300=745，再計(jì)算7452=743.追問：倘若是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？3、筆算。學(xué)生試驗(yàn)列豎式計(jì)算，老師巡察引導(dǎo)，然后板書：445+298（）提問：（1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫？（寫3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（連續(xù)向百位進(jìn)1，在百位上也寫一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應(yīng)當(dāng)寫幾？（4）（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）板書：445+219187434、思索：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？5、驗(yàn)算。師：你怎么知道本身是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗(yàn)證呢？（先讓學(xué)生探究溝通）生：用驗(yàn)算的方法。師：可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗(yàn)算方法。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢？生：可以交換加數(shù)的位置。老師在黑板上演示驗(yàn)算的過程，提示學(xué)生注意數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。298+41415743提問：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？倘若兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)當(dāng)怎么辦？三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最終一題講解計(jì)算過程。2、完成“練習(xí)八”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。3、完成“練習(xí)八”第2題。先估量結(jié)果再列式計(jì)算。4、完成“練習(xí)八”第9題。老師先予以學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成后，再全班溝通并訂正。四、課堂總結(jié)今日我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法要注意什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)八第38題.2、筆算并驗(yàn)算348＋564457＋293881＋13910的減法教案篇5教學(xué)內(nèi)容：填括號教學(xué)目的：1、通過實(shí)際探究和試驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、嫻熟依據(jù)數(shù)的構(gòu)成填出未知加數(shù)3、通過游