2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)實(shí)驗(yàn)——物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)，掌握化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型。

2.難點(diǎn)：對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解和運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、化學(xué)試劑等。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物質(zhì)的變化和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.總結(jié)與拓展：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)反思

課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，讓學(xué)生掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探究欲望。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和規(guī)范操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念：物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化，性質(zhì)包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（2）化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技能：如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)：如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷物質(zhì)的變化類(lèi)型，如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）物質(zhì)的變化和性質(zhì)的理解和運(yùn)用：學(xué)生難以理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)之間的關(guān)系，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

（2）實(shí)驗(yàn)操作的安全性和準(zhǔn)確性：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，容易發(fā)生安全事故，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)：學(xué)生難以準(zhǔn)確觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，難以分析和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（4）化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型的理解和運(yùn)用：學(xué)生難以理解不同類(lèi)型化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生理解透徹。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課后習(xí)題、參考書(shū)籍等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些化學(xué)反應(yīng)的微觀動(dòng)畫(huà)，以幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、試管、滴定管等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前進(jìn)行檢查和維護(hù)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料。

5.安全注意事項(xiàng)：準(zhǔn)備安全注意事項(xiàng)的資料，如實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)則、應(yīng)急處理方法等。確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠遵守安全規(guī)定，避免安全事故的發(fā)生。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

7.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備反饋問(wèn)卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和教學(xué)資源的滿意度，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的奧秘》、《物質(zhì)與能量》等科普書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻，如化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作技巧等，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（3）科普文章：分享一些關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的科普文章，如化學(xué)反應(yīng)的原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）學(xué)術(shù)資源：提供一些與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的學(xué)術(shù)資源，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課外時(shí)間閱讀科普書(shū)籍，深入了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生可以觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）學(xué)生可以閱讀科普文章，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展自己的視野。

（4）學(xué)生可以查閱學(xué)術(shù)資源，深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的研究進(jìn)展，培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以參加科學(xué)講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)和理解，然后進(jìn)行成果展示，教師可以根據(jù)學(xué)生的討論和展示情況，了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的答題情況給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.作業(yè)完成情況：教師可以根據(jù)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)作業(yè)中的問(wèn)題給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)以上各方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.物質(zhì)變化和性質(zhì)的判斷

（1）問(wèn)題：判斷下列變化是否屬于化學(xué)變化，并說(shuō)明理由。

-將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面生銹。

-將冰塊放入熱水中，冰塊融化成水。

（2）答案：

-鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵與銅離子發(fā)生置換反應(yīng)，生成銅和鐵離子，屬于化學(xué)變化。

-將冰塊放入熱水中，冰塊融化成水，是狀態(tài)變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。

2.化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的判斷

（1）問(wèn)題：判斷下列反應(yīng)屬于哪種化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型，并說(shuō)明理由。

-氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w和水。

（2）答案：

-氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水，屬于化合反應(yīng)，因?yàn)樯闪诵挛镔|(zhì)水。

-碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w和水，屬于復(fù)分解反應(yīng)，因?yàn)樯闪诵挛镔|(zhì)二氧化碳?xì)怏w和水，同時(shí)原有物質(zhì)鈣離子和氯離子消失。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能的判斷

（1）問(wèn)題：判斷下列操作是否正確，并說(shuō)明理由。

-用滴管滴加液體時(shí)，直接將滴管插入液面下方。

-在實(shí)驗(yàn)室中，用玻璃棒攪拌試管中的液體。

（2）答案：

-用滴管滴加液體時(shí)，應(yīng)將滴管懸空，避免液體接觸滴管外部，保持滴管干凈，正確操作應(yīng)將滴管懸空。

-在實(shí)驗(yàn)室中，應(yīng)使用玻璃棒攪拌試管中的液體，以加快反應(yīng)速度，正確操作應(yīng)使用玻璃棒攪拌。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和總結(jié)

（1）問(wèn)題：根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷物質(zhì)發(fā)生了什么變化，并說(shuō)明理由。

-將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面生銹。

-將鋅片放入硫酸銅溶液中，鋅片表面生成紅色物質(zhì)。

（2）答案：

-將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面生銹，屬于化學(xué)變化，因?yàn)殍F與銅離子發(fā)生置換反應(yīng)，生成銅和鐵離子。

-將鋅片放入硫酸銅溶液中，鋅片表面生成紅色物質(zhì)，屬于置換反應(yīng)，因?yàn)殇\與銅離子發(fā)生反應(yīng)，生成銅和鋅離子。

5.化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型的理解和運(yùn)用

（1）問(wèn)題：根據(jù)下列化學(xué)反應(yīng)，判斷反應(yīng)類(lèi)型，并說(shuō)明理由。

-氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水。

-鋅片與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和氫氣。

（2）答案：

-氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水，屬于化合反應(yīng)，因?yàn)樯闪诵挛镔|(zhì)水。

-鋅片與硫酸銅溶液反應(yīng)生成銅和氫氣，屬于置換反應(yīng)，因?yàn)殇\與銅離子發(fā)生反應(yīng)，生成銅和鋅離子。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的化學(xué)課上，我教授了物質(zhì)的變化和性質(zhì)這一章節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解，我希望學(xué)生能夠理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，掌握化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型，并提高實(shí)驗(yàn)操作技能。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些安全問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，確保他們能夠熟練、安全地使用實(shí)驗(yàn)器材。

其次，在講解化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)掌握得不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有提供足夠的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。因此，