八年級語文上冊 第一單元 2首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿 新人教版

八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā)說課稿新人教版教學內(nèi)容《八年級語文上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā)》說課稿，新人教版。本節(jié)課我們將學習以下內(nèi)容：首先，了解首屆諾貝爾獎的背景及諾貝爾獎的基本情況；其次，學習課文中所提及的獲獎?wù)叩耐怀鲐暙I及其影響；接著，分析課文中的人物描寫和事件敘述，掌握記敘文的基本寫作手法；最后，通過小組討論，探討諾貝爾獎的意義及其對我國科技發(fā)展的啟示。本節(jié)課旨在提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)新意識。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實際教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：首先，通過學習首屆諾貝爾獎的背景及獲獎?wù)叩某删?，培養(yǎng)學生對科學精神的尊重和追求，激發(fā)他們對科技創(chuàng)新的熱情。其次，通過分析課文中的記敘文寫作手法，提升學生的文學鑒賞能力和語言表達能力，促進他們的思維發(fā)展。再次，通過小組討論，培養(yǎng)學生團隊合作意識，提高他們的問題解決能力和批判性思維。具體目標如下：

1.知識與技能：使學生掌握首屆諾貝爾獎的基本情況，了解獲獎?wù)叩耐怀鲐暙I，提高學生對記敘文寫作手法的運用能力。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討，培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，提高他們的語文實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對科學的熱愛，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、追求卓越的精神品質(zhì)，增強國家認同感和責任感。

4.文化意識：使學生了解世界科技發(fā)展史，認識到我國在科技創(chuàng)新方面的差距，培養(yǎng)他們的國際視野和跨文化交流能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

（1）首屆諾貝爾獎的基本情況：包括諾貝爾獎的設(shè)立背景、獎項設(shè)置、評選標準等，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，需要學生熟練掌握。

舉例：講解諾貝爾獎的設(shè)立背景，如諾貝爾的生平、設(shè)立獎項的初衷等，幫助學生了解諾貝爾獎的歷史淵源。

（2）獲獎?wù)叩耐怀鲐暙I及影響：課文中提到的獲獎?wù)呒捌涑删?，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學生深入理解。

舉例：詳細闡述獲獎?wù)呷缇永锓蛉恕垡蛩固沟热说目茖W成就，以及這些成就對人類社會的深遠影響。

（3）記敘文寫作手法：分析課文中的寫作技巧，如人物描寫、事件敘述等，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

舉例：以課文中的具體句子為例，講解作者如何通過細膩的描繪和生動的敘述，展現(xiàn)獲獎?wù)叩男蜗蠛褪录陌l(fā)展。

2.教學難點

（1）首屆諾貝爾獎的背景及意義：這部分內(nèi)容涉及歷史和科技發(fā)展，對于學生來說可能較為陌生，難以理解。

解決方法：通過圖片、視頻等多媒體手段，生動展示諾貝爾獎的背景及意義，幫助學生克服難點。

（2）獲獎?wù)叩目茖W成就：這部分內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域，學生可能難以理解。

解決方法：結(jié)合生活實例，用淺顯易懂的語言解釋獲獎?wù)叩目茖W成就，使學生能夠更好地理解。

（3）記敘文寫作手法的運用：這部分內(nèi)容需要學生具備一定的文學素養(yǎng)，對于部分學生來說可能存在難度。

解決方法：通過對比、舉例等方法，讓學生在實際操作中感受和掌握記敘文的寫作技巧。

（4）小組討論：如何引導學生進行有效討論，提高問題解決能力和批判性思維。

解決方法：明確討論主題，提前布置討論提綱，引導學生圍繞主題展開討論，適時給予指導和鼓勵。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《八年級語文上冊》新人教版教材，以便在課堂上及時翻閱到本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準備教學大綱、課文解讀、知識點梳理等教學輔助材料，以便在課堂上指導學生學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與首屆諾貝爾獎相關(guān)的歷史背景資料，包括諾貝爾生平介紹、諾貝爾獎設(shè)立過程等，以圖片、圖表的形式展示，增強學生的學習興趣。

-搜集課文提及的獲獎?wù)叩恼掌?、成就簡介、影響分析等資料，以多媒體課件形式呈現(xiàn)，幫助學生直觀了解。

-搜集與課文相關(guān)的視頻資源，如諾貝爾獎頒獎典禮片段、獲獎?wù)咴L談等，讓學生更真實地感受到諾貝爾獎的魅力。

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題和討論題，提前打印成紙質(zhì)材料，便于課堂上分組討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但如有條件，可以準備與課文相關(guān)的科普實驗器材，如展示放射性元素的模型等，幫助學生更深入地理解居里夫人的成就。

4.教室布置：

-將教室分為學習區(qū)和討論區(qū)。學習區(qū)主要用于學生自主學習、聽講和筆記；討論區(qū)則用于分組討論和分享，便于學生互動交流。

-在教室墻壁上張貼與課文相關(guān)的圖片和名言，營造學習氛圍。

-確保教室多媒體設(shè)備正常運行，以便在課堂上播放視頻、展示課件等。

-準備白板、記號筆等教學工具，方便教師在課堂上進行板書和講解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解首屆諾貝爾獎的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，如“諾貝爾獎是如何設(shè)立的？”、“首屆諾貝爾獎的獲獎?wù)哂心男俊钡?，激發(fā)學生思考，為課堂學習新課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習新課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么諾貝爾獎在世界上具有如此高的聲譽？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的記敘文寫作手法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解首屆諾貝爾獎的基本情況、獲獎?wù)叩耐怀鲐暙I等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“諾貝爾獎的意義及其對我國科技發(fā)展的啟示”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與諾貝爾獎相關(guān)的拓展知識，如諾貝爾獎的其他領(lǐng)域獎項等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的首屆諾貝爾獎相關(guān)知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-了解諾貝爾獎的其他領(lǐng)域獎項，如物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學、和平獎等，以及這些獎項的設(shè)立背景、評選標準和獲獎?wù)呙麊巍?/p>

-研究諾貝爾獎獲得者的生平事跡、科研經(jīng)歷和貢獻，深入理解他們的科學精神和創(chuàng)新思維。

-閱讀與諾貝爾獎相關(guān)的科普書籍、人物傳記、科研論文等，拓展知識視野，提高科學素養(yǎng)。

-收集與諾貝爾獎相關(guān)的新聞報道、評論文章等，關(guān)注諾貝爾獎在社會、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-了解我國科學家在諾貝爾獎領(lǐng)域的貢獻和突破，以及他們?yōu)閲液兔褡遄鞒龅呐Α?/p>

2.拓展建議：

-建議學生利用圖書館、書店等資源，查閱與諾貝爾獎相關(guān)的書籍和資料，進行深入閱讀和研究。

-鼓勵學生參加科普講座、學術(shù)報告等活動，了解諾貝爾獎領(lǐng)域的最新科研動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-組織學生開展小組討論，分享各自了解到的諾貝爾獎相關(guān)知識，互相學習，共同提高。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外科研機構(gòu)、高校等發(fā)布的研究成果，了解諾貝爾獎級別的科研成果是如何產(chǎn)生的。

-鼓勵學生將所學知識與社會實際相結(jié)合，思考諾貝爾獎對人類生活、社會發(fā)展等方面的意義和影響。

-建議學生嘗試撰寫科普文章或參加科技創(chuàng)新競賽，將所學知識傳播給更多的人，激發(fā)科學熱情。重點題型整理1.題型一：諾貝爾獎的基本情況

題目：請簡要介紹首屆諾貝爾獎的設(shè)立背景和獎項設(shè)置。

解答：

首屆諾貝爾獎設(shè)立于1901年，由瑞典化學家阿爾弗雷德·諾貝爾在其遺囑中規(guī)定設(shè)立。獎項分為五個領(lǐng)域：物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平獎。諾貝爾獎的設(shè)立旨在獎勵在上述領(lǐng)域做出杰出貢獻的人士，推動科學、文學和和平事業(yè)的發(fā)展。

2.題型二：獲獎?wù)叩耐怀鲐暙I及影響

題目：請舉例說明首屆諾貝爾獎獲獎?wù)咴诟髯灶I(lǐng)域的突出貢獻。

解答：

首屆諾貝爾獎獲獎?wù)咴诟髯灶I(lǐng)域做出了重大貢獻。例如，物理學獎獲得者威廉·康拉德·倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線，為醫(yī)學和物理學研究開辟了新領(lǐng)域；化學獎獲得者雅各布·范特霍夫提出了立體化學理論，推動了有機化學的發(fā)展；生理學或醫(yī)學獎獲得者埃米爾·馮·貝林發(fā)現(xiàn)了抗毒素療法，為醫(yī)學治療提供了重要手段。

3.題型三：記敘文寫作手法分析

題目：請分析課文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中的記敘文寫作手法。

解答：

課文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》運用了生動的記敘文寫作手法。如文中對獲獎?wù)叩男蜗竺鑼懀骸八聿母叽螅嫒荽认?，目光炯炯有神”；對事件的敘述：“在頒獎儀式上，獲獎?wù)邆儼l(fā)表了感人肺腑的演講，贏得了熱烈的掌聲”；以及對頒獎場景的描繪：“頒獎典禮在瑞典斯德哥爾摩的藍色音樂廳舉行，氣氛莊重而熱烈”。這些描寫和敘述使讀者仿佛置身于頒獎現(xiàn)場，感受到獲獎?wù)叩南矏偤蜆s譽。

4.題型四：諾貝爾獎的意義及啟示

題目：請談?wù)勀銓χZ貝爾獎意義的認識及對我國科技發(fā)展的啟示。

解答：

諾貝爾獎作為世界科學界的最高榮譽，其意義在于：首先，它肯定了科學家們?yōu)槿祟愡M步做出的貢獻，激勵他們繼續(xù)努力；其次，它推動了科學研究的交流與合作，促進了各領(lǐng)域的發(fā)展；最后，它提高了公眾對科學的關(guān)注，培養(yǎng)了全民科學素質(zhì)。

對我國科技發(fā)展的啟示：我國應(yīng)加大對科研的投入，優(yōu)化科研環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新；同時，加強國際科技交流與合作，學習借鑒世界先進經(jīng)驗，提高我國科技水平。

5.題型五：拓展知識應(yīng)用

題目：請結(jié)合實際，談?wù)勅绾螌⒅Z貝爾獎精神應(yīng)用到自己的學習和生活中。

解答：

將諾貝爾獎精神應(yīng)用到學習和生活中，首先要樹立崇高的理想，追求卓越；其次，要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)困難；再次，要注重團隊協(xié)作，互相學習，共同進步；最后，要關(guān)注社會熱點，關(guān)心國家發(fā)展，將所學知識用于實際，為社會作出貢獻。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學習了首屆諾貝爾獎的背景、獎項設(shè)置、獲獎?wù)叩耐怀鲐暙I以及諾貝爾獎的意義。通過學習，我們了解到諾貝爾獎作為世界科學界的最高榮譽，不僅肯定了科學家們?yōu)槿祟愡M步做出的貢獻，還推動了科學研究的交流與合作，提高了公眾對科學的關(guān)注，培養(yǎng)了全民科學素質(zhì)。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，教師可以設(shè)計以下當堂檢測題目：

（1）請簡述首屆諾貝爾獎的設(shè)立背景和獎項設(shè)置。

（2）舉例說明首屆諾貝爾獎獲獎?wù)咴诟髯灶I(lǐng)域的突出貢獻。

（3）分析課文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》中的記敘文寫作手法。

（4）談?wù)勀銓χZ貝爾獎意義的認識及對我國科技發(fā)展的啟示。

（5）結(jié)合實際，談?wù)勅绾螌⒅Z貝爾獎精神應(yīng)用到自己的學習和生活中。

教師可以根據(jù)學生的回答情況，了解他們對本節(jié)課知識的掌握程度，并對學生的回答進行點評和指導，幫助他們鞏固所學知識。同時，教師還可以鼓勵學生之間相互討論和分享，提高他們的合作精神和溝通能力。板書設(shè)計教學內(nèi)容：首屆諾貝爾獎頒發(fā)

一、諾貝爾獎的基本情況

-設(shè)立背景

-獎項設(shè)置

二、獲獎?wù)叩耐怀鲐暙I

-居里夫人

-愛因斯坦

三、諾貝爾獎的意義

-對科學的推動

-對社會的啟示

四、對我國科技發(fā)展的啟示

-加大科研投入

-優(yōu)化科研環(huán)境

-加強國際科技交流

五、諾貝爾獎精神在生活中的應(yīng)用

-樹立崇高理想

-勇于創(chuàng)新挑戰(zhàn)

-注重團隊合作

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的層次結(jié)構(gòu)和簡潔的文字描述，幫助學生梳理和鞏固所學知識。同時，板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在講授《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這一課時，我深刻感受到學生對科學精神和創(chuàng)新意識的渴望。他們對于諾貝爾獎的背