第四單元 解決問(wèn)題的策略 第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略（2）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用解決問(wèn)題的策略，如分類、估算、邏輯推理等，解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)解決問(wèn)題的自信心。教學(xué)內(nèi)容引入：回顧上一課時(shí)解決問(wèn)題的策略，引入新的問(wèn)題情境。主體：探討解決問(wèn)題的不同策略，如分類、估算、邏輯推理等。實(shí)踐：通過(guò)實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)策略解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握并能夠靈活運(yùn)用解決問(wèn)題的策略。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將理論策略應(yīng)用到具體的實(shí)際問(wèn)題中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、教學(xué)掛圖。學(xué)具：練習(xí)冊(cè)、計(jì)算器、繪圖工具。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)問(wèn)答形式復(fù)習(xí)上一課時(shí)的內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入：介紹新的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。3.策略探討：分組討論解決問(wèn)題的不同策略，每組分享心得。4.實(shí)例演練：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生實(shí)際操作，加深對(duì)策略的理解。板書設(shè)計(jì)中心：課程“解決問(wèn)題的策略（2）”。左側(cè)：列出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。右側(cè)：展示實(shí)例和策略應(yīng)用的步驟。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。選做題：選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)策略解決，并寫下解決過(guò)程。課后反思教學(xué)效果：評(píng)估學(xué)生對(duì)策略的理解和應(yīng)用程度。改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法或補(bǔ)充練習(xí)。此教案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)快速問(wèn)答的形式，讓學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題的策略。目的：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題情境，如購(gòu)物找零、時(shí)間安排等。提問(wèn)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)的方法解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3.策略探討分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)策略（如分類、估算、邏輯推理等）進(jìn)行深入探討。分享交流：每組派代表分享他們的討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，同時(shí)讓他們從不同角度理解解決問(wèn)題的策略。4.實(shí)例演練實(shí)例選擇：選擇幾個(gè)典型的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的策略來(lái)解決。操作指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。目的：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)策略的應(yīng)用，提高他們解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持積極的態(tài)度，勇于嘗試不同的解決方案。目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)學(xué)生參與度：確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，特別是小組討論和實(shí)例演練環(huán)節(jié)。反饋與指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。情感態(tài)度的培養(yǎng)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，如自信心、合作精神等。教學(xué)過(guò)程的預(yù)期效果通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，預(yù)期學(xué)生能夠：知識(shí)與技能：理解和掌握解決問(wèn)題的不同策略，并能夠靈活運(yùn)用。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論和實(shí)例演練，提高合作能力和實(shí)際操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)面對(duì)問(wèn)題的積極態(tài)度，增強(qiáng)解決問(wèn)