初中語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告

Word文檔初中語(yǔ)文教師年度述職報(bào)告范文日月如梭，驀然回首，一年期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。下面是我為大家收集的關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文老師年度述職報(bào)告范文，歡迎大家閱讀!

學(xué)校語(yǔ)文老師年度述職報(bào)告范文【1】

回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或勝利，或失誤，無(wú)不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，教書育人，從而不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、深化學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)

實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培育，過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文訓(xùn)練的新理念，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中學(xué)校老師備課技能指導(dǎo)》、《勝利訓(xùn)練》等書籍，樹立起以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究，以感知探究反思延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作探究創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，收到了較好的教學(xué)效果。

通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了同學(xué)的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注意提高同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，樂(lè)觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。

二、以敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，盡最大努力，精確?????把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

同學(xué)在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問(wèn)、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中查找與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好預(yù)備。鼓舞同學(xué)采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加同學(xué)在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，連續(xù)采納“讀書溝通會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(!)幫助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)同學(xué)習(xí)慣使用工具書，還教給同學(xué)留意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。

1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量。逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

2、關(guān)于口語(yǔ)交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學(xué)，鼓舞同學(xué)在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中熬煉口語(yǔ)交際力量。為了擴(kuò)高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。工作總結(jié)

3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，留意培育同學(xué)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量。在訓(xùn)練過(guò)程中，突出了同學(xué)的自主性，重視同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀的參加精神，主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特殊注意探究和討論的過(guò)程。

4、為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識(shí)的，同學(xué)寫起來(lái)也簡(jiǎn)單。在批改時(shí)充分確定同學(xué)的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的樂(lè)觀性。在大作文訓(xùn)練過(guò)程中，我注意培育同學(xué)的觀看、思索、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的力量。要求同學(xué)說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)同學(xué)綻開想像和幻想，鼓舞寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作力量比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感愛好的同學(xué)，我鼓舞其向正規(guī)的同學(xué)刊物投稿，樂(lè)觀向校刊發(fā)表文章。這些都大大地增加了同學(xué)對(duì)寫作的愛好。

總之，本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高同學(xué)的語(yǔ)文水平，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成果，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多之不足，如：在逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求自己在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，制造性地開展各類活動(dòng)，增加同學(xué)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文力量，使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)校語(yǔ)文老師年度述職報(bào)告范文【2】

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!我是一個(gè)平凡的人，做著最平凡的事教書育人，沒(méi)有什么慷慨陳詞，且聽我娓娓道來(lái)!

首先我向大家簡(jiǎn)潔地介紹一下我的工作經(jīng)受：95年大專畢業(yè)后，我便在抬頭寺鄉(xiāng)中學(xué)任教，一干就是2022年，2022年的教學(xué)時(shí)間，是一筆珍貴的財(cái)寶，給我留下了難以忘記的記憶，也積累了肯定的教學(xué)閱歷。2022年通過(guò)老師招考，我來(lái)到新的工作崗位德開學(xué)校，又開頭了新的教學(xué)旅程。僅僅兩年多的時(shí)間，我始終根據(jù)一位新老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，這兩年也是我感覺(jué)自己成長(zhǎng)最快的兩年。

帶著記憶一路走來(lái)，回頭望望2022年的教學(xué)時(shí)間，又想起這句話：按本色做人，按角色辦事，按特色定位

今日我把它作為我述職報(bào)告的開頭，為的是提示自己，能以一種平和而真誠(chéng)的心態(tài)面對(duì)大家，匯報(bào)我的工作狀況

一、傾心訓(xùn)練，完善師德。

為人師表，以德為首。在工作中，我不斷告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住孤獨(dú)?????，受得住挫折，保持最好的精神狀態(tài)，全身心地?fù)湓谟?xùn)練教學(xué)上。其次育人之道，愛心為先，努力以一顆博愛之心，公平地對(duì)待每一位同學(xué)，不以成果好壞分優(yōu)劣，努力以自己的真誠(chéng)無(wú)私，贏得了每一位同學(xué)的喜愛和敬重。我班有一位同學(xué)王奇，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)上的老大難，課堂上只見其人，但絲毫感受不到他學(xué)習(xí)的熱忱，作業(yè)也是常常不交，但我沒(méi)有輕言放棄，我知道每個(gè)孩子都是一本書，只是我還沒(méi)有真正找到解讀的密碼，我還將不斷研讀下去。再者，做和善的人，只有和善的人，才是和世界摩擦最小的人，才簡(jiǎn)單成為幸福的人。以一顆善心與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)合作，與人真誠(chéng)相處，建立良好的人際關(guān)系。

二、站在巨人的肩膀上前行

“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”。做有思想的老師、不斷地讀書學(xué)習(xí)，讓我能夠站在巨人的肩膀上前行，用大量學(xué)問(wèn)去豐富日常教學(xué);培育起良好師德修養(yǎng);注意理論聯(lián)系實(shí)際，力求教學(xué)創(chuàng)新。我愛讀書，但關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)的書籍，讀的不多，為彌補(bǔ)自己的學(xué)問(wèn)欠缺，兩年多的時(shí)間，我先后閱讀了《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《魏書生文選》、程翔的《語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)》、《窗邊的小豆豆》、《賞識(shí)你的同學(xué)》、《好媽媽賽過(guò)好老師》等書籍。并做好讀書筆記?！渡綎|訓(xùn)練》更是我常見的枕邊書。最近按學(xué)校的要求在讀《給老師的100條建議》，我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，努力用理論武裝自己的頭腦，豐盈自己的學(xué)問(wèn)。

三、努力嘗試，創(chuàng)新課堂教學(xué)

我始終信任，在課堂教學(xué)中，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我的課堂布滿活力。我努力在以下幾個(gè)方面做了嘗試。

1.將每周的語(yǔ)文課按語(yǔ)文學(xué)科的訓(xùn)練重點(diǎn)，細(xì)化分為寫字課、閱讀課、作文課、作業(yè)課、課本學(xué)習(xí)課、背誦課。有學(xué)習(xí)口號(hào)也有實(shí)際行動(dòng)。閱讀課我給他們定的口號(hào)是：無(wú)限信仰書籍的力氣，懷著對(duì)書籍的仰慕博覽群書，分為自由閱讀和指定閱讀兩種，鼓舞同學(xué)寫批注、讀書筆記。曹文軒的《草房子》便是我指定閱讀書籍，同學(xué)閱讀樂(lè)觀性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信：智力啟蒙最重要的手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓同學(xué)的聰慧以幾何數(shù)遞增;讓寫字成為一種享受，是我班寫字課的口號(hào)，先指導(dǎo)后寫，兩年來(lái)每天中午堅(jiān)持，已形成習(xí)慣;“讓寫作成為我的最愛”，正在成為我班同學(xué)們努力追求的寫作目標(biāo)，作文內(nèi)容我注意從日常生活中選材，如《我又回到了熟識(shí)的學(xué)?！贰赌猩团艹蔀楹冒閭H嗎?》、《又逢母親節(jié)》、《考2分也能上學(xué)校思想之我見》等等。文如其人，言為心聲，假如我們有朝一日可以在同學(xué)的作文中讀到孩子們那顆跳動(dòng)的心，讀到他們的真性靈，那才應(yīng)是作文教學(xué)改革勝利之時(shí)，我努力向這一目標(biāo)靠近。

2.教科書教學(xué)，我對(duì)部分單元初步進(jìn)行了單元整體教學(xué)的嘗試，從“大局著手，通盤考慮，整體設(shè)計(jì)”，關(guān)心同學(xué)建立一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)框架。但還處在摸索階段，今后，我在教學(xué)中連續(xù)嘗試，樂(lè)觀探尋學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的新路子

3.制定班級(jí)量化管理細(xì)則，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)生活的方方面面，兩周一次評(píng)比，每次評(píng)比我都特殊正式，宣布成果、頒發(fā)獎(jiǎng)品、小組合影拍照，記錄在自己的博客中，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。并在執(zhí)行過(guò)程中不斷完善。

4.結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際狀況，開展“我們是伴侶，我們也是對(duì)手”競(jìng)賽活動(dòng)，兩人為一組，每次考試評(píng)比一次。用“即使現(xiàn)在，對(duì)手也在不停地翻動(dòng)書頁(yè)”的口號(hào)，激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

成長(zhǎng)的過(guò)程，我始終不敢懈怠自己的腳步，因?yàn)槲疑钪?，只有奔跑才能讓自己少些圓滿，多些幸福。從教十多年來(lái)，辛勤耕耘，也有了一點(diǎn)小小的收獲：XX年，我被評(píng)為德城區(qū)教學(xué)能手。2022年我撰寫的論文《轉(zhuǎn)變模式，分類教學(xué)初探》獲省一等獎(jiǎng)，2022年撰寫的論文《教學(xué)因你而精彩優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源培育同學(xué)的聽說(shuō)力量》發(fā)表在《老師文苑》上，并被評(píng)為一等獎(jiǎng)。2022年4月在全區(qū)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)，在全市學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中我執(zhí)教的《誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》獲二等獎(jiǎng)。九月，在全市學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)進(jìn)展觀，加強(qiáng)師德建設(shè)，學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中我還被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

我覺(jué)得，最主要的收獲還應(yīng)在課堂上，看到同學(xué)們能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，當(dāng)他們回憶學(xué)校生活時(shí)，能夠由衷地說(shuō)，郝老師是位好老師，我覺(jué)得沒(méi)有比這個(gè)成果更讓我興奮的了，我也深知，每一點(diǎn)成果的取得，都離不開老師們和我家人的關(guān)心，我也要特殊感謝校長(zhǎng)及各位老師在我去年參與區(qū)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，賜予的我珍貴的建議。

教然后知困，之困然后反思，端詳自己的不足，我將明確新的目標(biāo)，不遺余力地做好下一步的工作。

1.按角色辦事，踏踏實(shí)實(shí)做好自己分內(nèi)的每件事，凡事以學(xué)校整體利益為重，聽從學(xué)校管理。分擔(dān)事務(wù)及臨時(shí)性、突擊性工作按時(shí)仔細(xì)完成。

2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，練好老師基本功，多去聽聽其它老師的課，汲各家之長(zhǎng);進(jìn)一步學(xué)習(xí)較難的課件制作，為自己的教學(xué)增光添彩;實(shí)實(shí)在在的讀些書，努力感受專家們的思想，提高自己的訓(xùn)練理念;與同事探討教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，在探討中嘗試，在嘗試中總結(jié)，不斷提高自己的教科研力量。每個(gè)學(xué)期試著寫一兩篇論文，這也是我的一個(gè)小當(dāng)心愿