初中課程實(shí)施自查報(bào)告

Word文檔初中課程實(shí)施自查報(bào)告自查報(bào)告是一個(gè)單位或部門在肯定的時(shí)間段內(nèi)對執(zhí)行某項(xiàng)工作中存在的問題的一種自我檢查方式的報(bào)告文體。下面為大家?guī)淼氖菍W(xué)校課程實(shí)施自查報(bào)告范文，僅供參考~

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

1.建立健全學(xué)習(xí)制度。為確保學(xué)校順當(dāng)且有效地實(shí)施新課程，我校制定了課程理念學(xué)習(xí)制度，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新課程理念，學(xué)校通過會議、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行宣揚(yáng)；在校內(nèi)文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校內(nèi)的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素養(yǎng)教育的辦學(xué)思想，要求廣闊老師從七個(gè)方面實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變:一是樹立“促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展”的同學(xué)主體觀；二是樹立“育人為本、德育為先”的整體教育觀；三是樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀，四是樹立“讓每個(gè)同學(xué)的共性都得到充分張揚(yáng)”的進(jìn)展觀；五是樹立“為每個(gè)同學(xué)制造美妙將來”的教育價(jià)值觀；六是樹立“與同學(xué)一起成長”的老師觀；七是樹立“德智體美全面進(jìn)展”的教育質(zhì)量觀。

我們仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)討論《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于樂觀推動中學(xué)校評價(jià)與考試制度改革的通知》、《山東省人民政府關(guān)于大力推動素養(yǎng)教育的看法》、《山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范（試行）》。結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行解析，明確課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)與要求，分析目前課程實(shí)施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進(jìn)措施。

2.開展校本培訓(xùn)，提高老師的學(xué)習(xí)意識。為提高課程實(shí)施水平，市縣鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)按時(shí)參與，要求全體老師參與每年暑期的課程培訓(xùn)，做到了“先培訓(xùn)后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”。學(xué)校建立了以教研組為單位的新課程教學(xué)溝通制度，每周進(jìn)行一次組內(nèi)溝通。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。上學(xué)年結(jié)合“學(xué)查糾”活動，先后組織200余人次外出學(xué)習(xí)，今年又組織骨干老師參與市縣教學(xué)能手觀摩參觀學(xué)習(xí)。

3.大力開展老師讀書活動。學(xué)校出臺了《關(guān)于提倡老師讀書活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍的看法》，讓讀書成為每位老師的習(xí)慣，提倡儒雅之風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)。老師人人建立讀書博客，定期進(jìn)行讀書溝通活動，定期發(fā)表文章。

學(xué)校配備了教育圖書，訂購報(bào)刊雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開拓讀書論壇，開展讀書競賽活動。

每位老師都制定個(gè)人專業(yè)成長方案，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，爭做討論型、創(chuàng)新型老師。

學(xué)校建立讀書活動“四個(gè)一”制度。要求全體老師不管工作再忙，每天堅(jiān)持讀書一小時(shí)，每學(xué)期讀一本教育專著，每周寫一篇讀書筆記，每月匯報(bào)一次讀書心得，成果納入老師學(xué)期評價(jià)。

學(xué)校開設(shè)了教學(xué)論壇，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，老師輪番到論壇上演講，針對教育教學(xué)過程中的各種問題發(fā)表演說，作外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，談閱歷、說感受、訴懷疑。

二、嚴(yán)格落實(shí)課程方案，充分發(fā)揮校內(nèi)課程資源

1.規(guī)范開設(shè)國家課程。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，從不隨便增減每周的課時(shí)數(shù)，老師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表平安全都；嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間。

2.科學(xué)支配地方課程。高度重視并仔細(xì)上好地方課程，我校根據(jù)上級的要求選用地方課程。各班級都開設(shè)《平安教育》和《健康教育》課。制訂地方課程考核評價(jià)機(jī)制，將地方課程的學(xué)習(xí)狀況納入老師工作評價(jià)與同學(xué)綜合考核之中。

3.自主開發(fā)校本課程。學(xué)校成立課程開發(fā)委員會，制定學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施方案，確立了“以自主探究為核心，以綜合實(shí)踐活動為載體，以創(chuàng)新進(jìn)展為目的”的開發(fā)思路，引導(dǎo)老師科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校課程與教學(xué)方案，為同學(xué)全面進(jìn)展供應(yīng)課程保障。我們的理念是：學(xué)校決策，師生參加，提倡合作，探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能。經(jīng)過不斷修訂與完善，我們開發(fā)出了《可愛的家鄉(xiāng)》，《生命教育》等20余冊。學(xué)校提倡、鼓舞并支持老師在帶好自己專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的愛好、愛好和特長，能夠勝任其次或更多課程。如語文老師兼任學(xué)校課程《詩文誦讀》的教學(xué)，數(shù)學(xué)老師兼任地方課程《創(chuàng)造與設(shè)計(jì)教學(xué)》的教學(xué)，《科學(xué)探究》由科學(xué)老師兼任，《生命教育》由老師兼任，想盡一切方法，千方百計(jì)解決師資不足的問題。

4.充分利用校內(nèi)外課程資源，開展綜合實(shí)踐活動討論。加強(qiáng)圖書和教學(xué)儀器管理與使用效益，充分發(fā)揮學(xué)校人力、物力、信息等各類資源的最大效益。同時(shí)大力開發(fā)校外課程資源。學(xué)校多次組織同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，參觀工廠通過校外教育基地創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)“開門辦學(xué)”。學(xué)校成立家長委員會，每學(xué)期召開一次家長會，通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)站等各種敏捷多樣方式搞好家校溝通，家長滿足度達(dá)到90%以上。

5.大力開展“陽光體育運(yùn)動”，增加同學(xué)體質(zhì)。現(xiàn)在通過開展每天上下午的大課間體育活動等方式，大力實(shí)施“陽光體育運(yùn)動”，確保同學(xué)每天集體體育熬煉不少于1小時(shí)。仔細(xì)落實(shí)《國家同學(xué)體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)測試同學(xué)身體素養(yǎng)狀況。嚴(yán)格掌握同學(xué)作息時(shí)間。同學(xué)早上起床不早于7:00，上課時(shí)間不早于8:00。每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過6小時(shí)。睡眠時(shí)間從晚9點(diǎn)到其次天早7點(diǎn)，確保同學(xué)睡足睡好。

三、強(qiáng)化教學(xué)討論，努力提高課程實(shí)施質(zhì)量和水平

1.開展兩項(xiàng)討論，確保教學(xué)不走彎路。①在老師中我們開展了優(yōu)化課堂教學(xué)變革課堂教學(xué)模式討論，教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我們結(jié)合“學(xué)、查、糾”活動，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念。學(xué)校開展“學(xué)習(xí)立標(biāo)課先進(jìn)閱歷，探究有效教學(xué)模式”活動，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行了有效的探究，確立的教學(xué)模式，并在全校進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，取得了良好成效，我們將在以后的工作中加以完善提高。在全體老師中開展了“三課兩評一反思”活動，有力地推動我校有效課堂教學(xué)的實(shí)施。②在同學(xué)中我們開展了有效學(xué)習(xí)討論，我校的同學(xué)來自四周八方，并且每年都有一部分插班生入班，生源基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式各式各樣，同時(shí)我們也發(fā)覺良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高關(guān)系特別親密，針對這一現(xiàn)象我們提出，如何促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？哪種習(xí)慣更有利于學(xué)習(xí)？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是怎樣的？形成預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)—作業(yè)的學(xué)習(xí)方式流水線，從課前小預(yù)備學(xué)具預(yù)備到課中參加，再到課后作業(yè)、筆記整理、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)等均做出了明確詳細(xì)的要求；培育同學(xué)良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)，開展課堂溝通與討論活動。學(xué)校提出課堂教學(xué)“六個(gè)優(yōu)化”的新要求。即：一、優(yōu)化教學(xué)觀念。憑借素養(yǎng)教育思想，敬重教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，堅(jiān)持面對全體，使每一個(gè)同學(xué)都能獲得生動活潑、樂觀主動的進(jìn)展。二、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)?！皼]有目標(biāo)的教學(xué)就等于飯后漫步?????，有目標(biāo)的教學(xué)就等于百米賽跑”。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)即組合，按素養(yǎng)教育思想和最優(yōu)化原則，把教育的有關(guān)因素組織排列起來以追求最佳的教學(xué)效果，即為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。四、優(yōu)化教學(xué)方法。好的教學(xué)方法總是相對而言的，總是因課程、因同學(xué)、因老師的特點(diǎn)和條件而相應(yīng)變化的。依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇敏捷相宜的教學(xué)方法，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是引導(dǎo)同學(xué)擺脫迷惘和困惑，走向教學(xué)目標(biāo)的階梯。五、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境即老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)四周的狀況和條件?！碍h(huán)境造就人”，良好的教學(xué)環(huán)境對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著不行替代的作用。六、優(yōu)化分層練習(xí)。老師把課堂練習(xí)分為三個(gè)層次，即基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、提高練習(xí)。同學(xué)依據(jù)自己的力量選擇練習(xí)，老師運(yùn)用教育機(jī)靈適時(shí)引導(dǎo)，樂觀推動、鞭策優(yōu)生努力進(jìn)取，鼓舞差生迎頭趕上，“抓兩頭，帶中間”推動中等生不斷進(jìn)步。同時(shí)，進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪番主持，討論本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。重點(diǎn)加強(qiáng)課堂溝通，每位老師每學(xué)期必需上一堂教研課。上課后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行說課、評課，總結(jié)成果，找出不足。要求課堂教學(xué)要從“以老師為主”到“以師生共同活動為主”轉(zhuǎn)變，用新課程理念指導(dǎo)老師角色的轉(zhuǎn)變，使同學(xué)的課堂主體地位得到充分發(fā)揮，形成師生雙方主動互動的和諧統(tǒng)一。讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到歡樂成長的體驗(yàn)。

3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，探究作業(yè)新形式。要求老師精選布置課內(nèi)外作業(yè)。教育處實(shí)行作業(yè)量審批匯報(bào)制度，課內(nèi)作業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導(dǎo)同學(xué)分層次選擇完成；課外作業(yè)由學(xué)問型、活動型、實(shí)踐型、探究型、開放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格掌握課外書面作業(yè)總量，避開搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。抓好同學(xué)的閑暇教育，指導(dǎo)同學(xué)生活與實(shí)踐。

4.實(shí)施三項(xiàng)教育，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。一是實(shí)施信念教育，利用三操路隊(duì)的誓詞，班隊(duì)活動，培育同學(xué)勝利的信念，讓信念教育引領(lǐng)勝利的信念；二是開展孝心教育，百善孝為先，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們開展孝心教育，使每個(gè)同學(xué)知道感恩，體會自己到生活在愛的世界，；三是開展生活教育，我們提誕生活無處不教育，把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容，把各種力量還給同學(xué)。

四、改革評價(jià)制度，實(shí)施多元評價(jià)

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，假如不轉(zhuǎn)變評價(jià)制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注意結(jié)果的傳統(tǒng)評價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷進(jìn)展的評價(jià)體系，制訂《同學(xué)綜合素養(yǎng)評價(jià)方案》和《老師工作評價(jià)方案》，建立《老師專業(yè)成長檔案》和《同學(xué)成長記錄袋》。

1.轉(zhuǎn)變評價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評和互評。使評價(jià)成為老師、同學(xué)、家長和管理者共同參加的交互活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、同學(xué)評教活動，家長和同學(xué)對老師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價(jià)，對老師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合同學(xué)主體的教學(xué)原則。

2.建立多元評價(jià)體系，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。編制老師成長檔案，建立名師培育機(jī)制，學(xué)?，F(xiàn)有市學(xué)科帶頭人1人，縣級教學(xué)能手、骨干老師6人，獲得省市級優(yōu)質(zhì)課嘉獎的老師13人。學(xué)校將方案評比“科研型骨干老師”、“課堂型骨干老師”，讓每位老師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的骨干老師。每個(gè)老師可能不是最精彩的，但每位老師都是獨(dú)特的。

3.改革同學(xué)評價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評價(jià)觀。學(xué)業(yè)成果評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期末考試相結(jié)合的評價(jià)方法，成果實(shí)行等級制，其中，日常評價(jià)所占比例不少于30％，不再用一張?jiān)嚲碓u價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷?shí)行無分?jǐn)?shù)評價(jià)。學(xué)校、班級不公布同學(xué)的考試成果，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成果排列同學(xué)名次?？己藢W(xué)問與考核力量相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注意激勵性、進(jìn)展性評價(jià)，樂觀進(jìn)行同學(xué)考試評價(jià)改革。

4.重視同學(xué)綜合素養(yǎng)評價(jià)。學(xué)校推行同學(xué)綜合素養(yǎng)評價(jià)。將同學(xué)的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐力量、審美與表現(xiàn)力量、運(yùn)動與健康狀況等分類評價(jià)、分項(xiàng)表彰。建立同學(xué)《成長檔案》，突出過程評價(jià)意識。將同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步和成果準(zhǔn)時(shí)記錄，每學(xué)期的同學(xué)成長報(bào)告書上分為“自我感受”、“同學(xué)建議”、“老師寄語”和“家長寄予”等部分，體現(xiàn)評價(jià)的民主化、人性化和共性化，轉(zhuǎn)變了評價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評和互評。使評價(jià)成為老師、同學(xué)、家長共同參加的交互活動。

五、突出學(xué)校特色，制造性實(shí)施新課程

1.加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校開展“五園同創(chuàng)”活動，即創(chuàng)建平安校內(nèi)、節(jié)省校內(nèi)、文化校內(nèi)、綠色校內(nèi)和和諧校內(nèi)。力求體現(xiàn)教育性、人文性、科學(xué)性和審美性。充分發(fā)揮校內(nèi)文化格言在激勵師生成長、溝通師生情感、分散學(xué)校精神方面的重要作用。

豐富環(huán)境文化。學(xué)校做到讓墻壁說話、讓草木勸學(xué)、讓石頭勵志、讓展牌激情已成為我校校內(nèi)文化中不行缺少的一部分。

創(chuàng)新學(xué)校文化。學(xué)校還開展學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、手抄報(bào)、每日一句格言、級部信息宣揚(yáng)牌等評比活動。能使同學(xué)潛能得到開發(fā)、人格得到完善、素養(yǎng)得以形成。

凸顯班級文化。班主任寄語張貼門上，名人字畫更是相映成趣：“非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)”。最見深度的藝術(shù)的是豐富多彩的班訓(xùn)：先學(xué)做人，再學(xué)做事——人貴有志，學(xué)貴有恒——勤學(xué)靜思，文明尚理——學(xué)做實(shí)事……

從這些文化內(nèi)涵豐富的班訓(xùn)中可以看出東方學(xué)子思想的活躍與深邃。這里既有中國傳統(tǒng)文化的浸潤，又有現(xiàn)代意識的滲透；既有學(xué)校辦學(xué)宗旨的統(tǒng)一體現(xiàn)，又有班級共性追求的自我呈現(xiàn)。

拓寬路隊(duì)文化。我們要求：一二班級的同學(xué)在來回路上上齊唱兒歌，三四班級同學(xué)誦讀古詩，五六班級同學(xué)高唱英文歌曲、熟讀英語口語。同學(xué)路隊(duì)，已成為我校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。該項(xiàng)活動的開展，增長了同學(xué)的學(xué)問，增加了他們的集體主義觀念，提高了同學(xué)的文化修養(yǎng)，

2.廣泛開展藝術(shù)教育活動，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。為拓展同學(xué)成長空間，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，學(xué)校進(jìn)行一系列活動：每年3月份讀書節(jié)、4月份體育節(jié)、5月份藝術(shù)節(jié)、12月份科技節(jié)，還組織“演講競賽”、“征文競賽”、“師生書畫展”、“小制作、小創(chuàng)造”作品展評以及節(jié)日慶?；顒樱挂淮笈哂袑ｉL的優(yōu)秀同學(xué)脫穎而出。

取得的成果

新課程實(shí)施以來，給同學(xué)老師和學(xué)校帶來的變化是巨大的。同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性開頭調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的見解，敢于超越教材、超越老師，同學(xué)的共性和綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)展。老師把促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展作為教育教學(xué)的準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)變課程忠實(shí)的執(zhí)行者的角色，課程意識和課程實(shí)施力量不斷提高。在新課程理念的沖擊下，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)有文化品位、有教育意義、有生活情趣、有利于同學(xué)主動進(jìn)展的校內(nèi)文化環(huán)境。

1、老師教學(xué)行為的變化

老師在課堂教學(xué)中，能面對全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，根本轉(zhuǎn)變了老師滿堂灌而同學(xué)傾聽、死記硬背的教學(xué)方式。能指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主探究、合作、溝通、發(fā)覺、應(yīng)用等活動，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展打下了基礎(chǔ)。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變化

新課改實(shí)施以來給同學(xué)帶來的最大變化是，開頭嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和勝利感。同學(xué)的學(xué)習(xí)行為開頭由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感開頭由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。在新課改理念的影響下，我們的同學(xué)已經(jīng)開頭學(xué)會在合作溝通中共享學(xué)習(xí)的歡樂，敢于呈現(xiàn)與眾不同的想象與制造。

3、管理者探究教育教學(xué)新思路的變化

新一輪課程改革不僅僅是課程與教材的變革，特殊是全省素養(yǎng)教育會議的召開，不僅僅是教育觀念的變革，它也應(yīng)是教育管理的變革，使我們重新端詳自己的管理行為。校本課程的開發(fā)、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教育評價(jià)的完善、老師連續(xù)教育的管理與培訓(xùn)等等，無不促使教育教學(xué)管理者來重新規(guī)劃學(xué)校教育。

問題與困惑

1.老師的思想、視野固守陳規(guī)，舊的、不科學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)方式還存在，對新教材一些貼近生活、貼近實(shí)際的學(xué)問不知如何去教，特殊是學(xué)具研發(fā)不能滿意課堂教