葉圣陶蘇州園林的文學影響

葉圣陶蘇州園林的文學影響一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自葉圣陶的《蘇州園林》。本文詳細描繪了蘇州園林的美麗景色和獨特魅力，通過閱讀，學生可以了解到蘇州園林的歷史背景、建筑特點以及作者對園林的深厚情感。二、教學目標1.學生能夠理解并掌握文章中的重點詞語和句式，提高閱讀理解能力。2.學生能夠通過分析文章的結構和語言特點，體會作者對蘇州園林的喜愛和贊美之情。3.學生能夠運用文章中的描寫方法，創(chuàng)作自己的散文作品。三、教學難點與重點重點：文章中的重點詞語和句式的理解和運用。難點：分析文章的結構和語言特點，體會作者的情感。四、教具與學具準備教師準備PPT，包含文章的電子版和相關的圖片。學生準備筆記本和筆。五、教學過程1.引入：通過展示蘇州園林的圖片，引導學生談論對蘇州園林的印象，引出本節(jié)課的學習內容。2.閱讀理解：學生自讀文章，教師提問檢查學生的閱讀理解情況，引導學生分析文章的結構和語言特點。3.詞語講解：教師講解文章中的重點詞語和句式，學生做筆記。4.情感體會：教師引導學生分析文章中作者對蘇州園林的情感表達，學生分享自己的感受。5.創(chuàng)作練習：學生根據(jù)文章的描寫方法，創(chuàng)作自己的散文作品。六、板書設計板書設計包含文章的《蘇州園林》和作者葉圣陶，以及文章中的重點詞語和句式。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：根據(jù)文章的描寫方法，寫一段關于自己最喜歡的風景的散文。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對葉圣陶的《蘇州園林》有了更深入的理解，能夠分析文章的結構和語言特點，運用文章中的描寫方法進行創(chuàng)作。但在情感體會上，部分學生還有待提高，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。拓展延伸：引導學生閱讀葉圣陶的其他作品，了解他的文學風格，同時可以讓學生參觀蘇州園林，親身體驗園林的美麗和魅力，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、引入環(huán)節(jié)的圖片展示在引入環(huán)節(jié)，教師通過展示蘇州園林的圖片，旨在激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學生營造一個直觀的學習情境。這一環(huán)節(jié)的重點在于引導學生談論對蘇州園林的印象，從而自然地過渡到本節(jié)課的學習內容。補充和說明：1.圖片的選擇：教師應選擇具有代表性的蘇州園林圖片，如拙政園、留園等，以便學生能夠對蘇州園林有更直觀的了解。2.圖片的展示方式：可以通過PPT或者實物投影儀進行展示，確保圖片清晰可見，以便學生仔細觀察。3.學生的參與：教師應鼓勵學生積極參與討論，分享自己對蘇州園林的印象，從而激發(fā)學生的學習興趣。二、閱讀理解環(huán)節(jié)在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生自讀文章，教師提問檢查學生的閱讀理解情況。這一環(huán)節(jié)的重點在于引導學生分析文章的結構和語言特點。補充和說明：1.問題的設計：教師應設計具有針對性和引導性的問題，如文章的為什么是《蘇州園林》？作者是如何描述蘇州園林的？等等。2.學生的閱讀：教師應要求學生仔細閱讀文章，注意理解文章中的關鍵信息和細節(jié)。3.教師的引導：教師在學生回答問題時，應引導學生從文章的結構和語言特點入手，分析作者的寫作手法。三、詞語講解環(huán)節(jié)在詞語講解環(huán)節(jié)，教師講解文章中的重點詞語和句式，學生做筆記。這一環(huán)節(jié)的重點在于幫助學生理解和掌握文章中的重點詞語和句式。補充和說明：1.詞語的選擇：教師應選擇文章中的重點詞語和句式進行講解，如“假山”、“池塘”等，以及作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等。2.學生的筆記：教師應要求學生認真做筆記，記錄下重點詞語和句式的含義和用法。3.教師的講解：教師在講解時，應結合文章的具體內容，通過例句和語境來幫助學生理解和掌握。四、情感體會環(huán)節(jié)在情感體會環(huán)節(jié)，教師引導學生分析文章中作者對蘇州園林的情感表達，學生分享自己的感受。這一環(huán)節(jié)的重點在于幫助學生理解和體會作者的情感。補充和說明：1.問題的設計：教師應設計具有針對性的問題，如作者對蘇州園林有什么樣的情感？為什么會有這樣的情感？等等。2.學生的分享：教師應鼓勵學生分享自己的感受和體會，從而加深學生對文章情感的理解。3.教師的引導：教師在學生分享時，應引導學生從文章的語言和描寫中尋找情感的線索，理解作者的情感表達。五、創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)在創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)，學生根據(jù)文章的描寫方法，創(chuàng)作自己的散文作品。這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達能力。補充和說明：1.創(chuàng)作的要求：教師應明確創(chuàng)作的題目和要求，如描寫自己最喜歡的風景等。2.學生的創(chuàng)作：教師應鼓勵學生發(fā)揮想象，運用文章中的描寫方法進行創(chuàng)作。3.教師的反饋：教師在學生完成后，應給予及時的反饋和評價，幫助學生提高創(chuàng)作能力。六、板書設計板書設計是對課堂內容的一種簡潔明了的呈現(xiàn)方式，有助于學生對文章結構和重點內容的把握。補充和說明：1.板書的內容：板書應包含文章的、作者以及文章中的重點詞語和句式。2.板書的布局：板書應布局合理，條理清晰，使學生能夠一目了然地了解文章的結構和重點內容。3.板書的修改：教師應在課堂上根據(jù)學生的回答和討論，及時修改和完善板書內容。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是對課堂學習的有效延伸，有助于學生鞏固所學內容。補充和說明：1.作業(yè)的題目：作業(yè)題目應結合課堂學習內容，如分析文章的語言特點、創(chuàng)作自己的散文作品等。2.作業(yè)的答案：作業(yè)答案應給予學生一定的指導，如提供文章中的關鍵語句、引導學生運用描寫方法等。八、課后反思及拓展延伸課后反思是對課堂教學的一種回顧和思考，有助于教師改進教學方法和提高教學質量。補充和說明：1.反思的內容：教師應反思課堂教學的各個環(huán)節(jié)，如學生的參與度、教學難點的解決等，從而找到需要改進的地方。2.拓展延伸：教師應根據(jù)學生的興趣和能力，設計相應的拓展延伸活動，如閱讀葉圣陶的其他作品、參觀本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持溫和而富有激情的語言語調，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。在講解重點內容時，可以適當提高語調，以強調其重要性。3.課堂提問：設計具有針對性和引導性的問題，引導學生思考和討論。在提問時，可以采用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。同時，注意提問的覆蓋面，確保每個學生都有機會參與回答。4.情景導入：通過展示蘇州園林的圖片，引導學生進入學習情境，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。在導入環(huán)節(jié)，可以結合圖片和現(xiàn)實情境，提出相關問題，引發(fā)學生的思考和討論。教案反思：1.教學內容的選擇：本節(jié)課的教學內容選自葉圣陶的《蘇州園林》，通過閱讀這篇文章，學生可以了解到蘇州園林的歷史背景、建筑特點以及作者對園林的深厚情感。在選擇教學內容時，應結合學生的興趣和認知水平，選擇適合他們的文章進行學習。2.教學目標和難點的設定：本節(jié)課的教學目標是幫助學生理解并掌握文章中的重點詞語和句式，體會作者對蘇州園林的喜愛和贊美之情。在設定教學難點時，應充分考慮學生的實際情況，將難點分解為若干個小問題，逐步引導學生在課堂上得以解決。3.教學方法和手段的選擇：在本節(jié)課的教學過程中，運用了圖片展示、學生自讀、