9那個星期天 第二課時 教學設計+練習+學習單-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

9那個星期天第二課時教學設計+練習+學習單-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《9那個星期天第二課時》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一節(jié)內容。本節(jié)課主要包括兩部分：一是學習課文《那個星期天》，二是通過閱讀理解、詞匯練習等鞏固學習成果。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：學生能夠運用課文中的詞匯和句式，進行有效的閱讀理解和表達。

2.思維品質：學生能夠通過閱讀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對文本進行深入理解和分析。

3.文化意識：學生能夠了解課文中所表達的情感和文化背景，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

4.審美情趣：學生能夠通過閱讀，培養(yǎng)對美好事物的欣賞和審美能力，提高自己的審美水平。教學難點與重點1.教學重點

a.理解課文《那個星期天》的內容，掌握文章的主題和結構。

b.學習并掌握文中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，能夠運用到實際表達中。

c.通過閱讀理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對文本的深入理解和分析能力。

d.理解課文中所表達的情感和文化背景，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。

e.培養(yǎng)對美好事物的欣賞和審美能力，提高自己的審美水平。

2.教學難點

a.理解課文《那個星期天》的主題和結構，對于學生來說可能存在一定的難度，需要教師進行詳細的講解和引導。

b.掌握文中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，對于學生來說可能存在一定的難度，需要教師進行詳細的講解和示范。

c.培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，對于學生來說可能存在一定的難度，需要教師進行有效的引導和啟發(fā)。

d.理解課文中所表達的情感和文化背景，對于學生來說可能存在一定的難度，需要教師進行詳細的講解和引導。

e.培養(yǎng)對美好事物的欣賞和審美能力，對于學生來說可能存在一定的難度，需要教師進行有效的引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課文《那個星期天》和相關的詞匯練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握課文內容。例如，準備一些關于那個星期天的歷史背景的圖片和圖表，以及一些與課文相關的視頻資料。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，以便學生在學習過程中進行小組討論和交流。此外，還可以在教室墻壁上懸掛一些與課文相關的圖片和圖表，以營造一個良好的學習氛圍。

5.教學軟件：準備一些與教學內容相關的教學軟件，如在線閱讀平臺、詞匯學習軟件等，以便學生在課外進行自主學習和復習。

6.教學工具：準備一些與教學內容相關的教學工具，如黑板、白板、粉筆、多媒體投影儀等，以便教師在教學過程中進行講解和演示。

7.學習單：準備一些與教學內容相關的學習單，包括閱讀理解題、詞匯練習題等，以便學生在學習過程中進行自我檢測和鞏固。

8.學習資源：提供一些與教學內容相關的學習資源，如在線閱讀平臺、學術期刊、新聞報道等，以便學生在課外進行自主學習和拓展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供課文《那個星期天》的電子版和相關的歷史背景資料，要求學生閱讀并理解課文內容。

-設計預習問題：圍繞課文《那個星期天》的主題和結構，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“那個星期天發(fā)生了什么？文章的主題是什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文《那個星期天》的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生在閱讀課文后，思考并記錄下自己對文章主題和結構的看法和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生將自己的預習筆記和問題整理成文檔，提交至在線平臺或老師指定的郵箱。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過提供預習資料和問題，鼓勵學生自主閱讀和思考。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺收集學生的預習成果，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《那個星期天》的內容，為課堂學習做好準備。通過預習，學生能夠對課文有初步的理解和思考，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過自主閱讀和思考問題，學生能夠培養(yǎng)自主學習和獨立思考的能力，提高學習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《那個星期天》，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講述作者的個人經(jīng)歷或相關的歷史事件，引出課文的主題。

-講解知識點：詳細講解課文《那個星期天》中的重點詞匯和句式，結合實例幫助學生理解。例如，講解文章中的重要詞匯和句式，并結合實例進行解釋和示范。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握重點詞匯和句式的應用。例如，組織學生進行角色扮演，模擬文中的人物對話，幫助學生理解和運用詞匯和句式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，針對學生在閱讀理解或詞匯練習中遇到的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在老師的講解過程中，認真聽講并思考老師的講解內容。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗重點詞匯和句式的應用。例如，在小組討論中，積極參與討論并嘗試運用重點詞匯和句式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在課堂活動中，對于不懂的問題或新的想法，勇敢提問并與其他學生進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文《那個星期天》中的重點詞匯和句式。例如，通過講解和示范，幫助學生理解和運用重點詞匯和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握重點詞匯和句式的應用。例如，通過角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中運用重點詞匯和句式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《那個星期天》中的重點詞匯和句式，掌握其在實際中的應用。通過講解和實踐活動，學生能夠更好地理解和運用重點詞匯和句式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過角色扮演和實驗等活動，學生能夠親身體驗和應用重點詞匯和句式的應用，提高解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論和合作，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高學習效果。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《那個星期天》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置閱讀理解題和詞匯練習題，要求學生在課后完成。

-提供拓展資源：提供與課文《那個星期天》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于作者或文中的歷史背景的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習和思考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的閱讀理解題和詞匯練習題，指出學生的錯誤和不足，給予指導和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，按照要求完成閱讀理解題和詞匯練習題，鞏固課文《那個星期天》的學習內容。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀推薦的書籍或訪問網(wǎng)站，了解作者的更多作品或文中的歷史背景。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，反思自己在完成課后作業(yè)中的表現(xiàn)，總結自己的不足之處，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，鼓勵學生自主完成課后作業(yè)，并利用拓展資源進行進一步的學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，通過自我評估和反思，學生能夠總結自己的學習成果和不足之處，并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文《那個星期天》的內容和技能。通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠進一步鞏固和加深對課文內容和技能的理解和應用。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過閱讀推薦的書籍或訪問網(wǎng)站，學生能夠了解更多相關的知識，拓寬知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。通過自我評估和反思，學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進建議，促進自我提升和學習效果的提高。教學資源拓展一、拓展資源

1.文學作品：提供與課文《那個星期天》主題相似的文學作品，如《城南舊事》、《邊城》等，供學生閱讀和比較。

2.歷史背景資料：提供關于課文《那個星期天》所涉及的歷史背景資料，如20世紀中國的社會變遷、文化背景等，供學生深入了解。

3.作者簡介：提供關于課文《那個星期天》作者的簡介，如生平、創(chuàng)作背景、其他代表作品等，供學生了解作者的生平和創(chuàng)作。

4.寫作技巧分析：提供關于課文《那個星期天》的寫作技巧分析，如敘事手法、人物塑造、語言運用等，供學生學習和模仿。

5.相關電影或電視?。禾峁┡c課文《那個星期天》主題相關的電影或電視劇，如《芳華》、《陽光燦爛的日子》等，供學生觀看和感受。

二、拓展建議

1.閱讀文學作品：鼓勵學生閱讀與課文《那個星期天》主題相似的文學作品，以加深對課文主題的理解和感受。

2.深入了解歷史背景：建議學生查閱與課文《那個星期天》所涉及的歷史背景資料，以拓寬知識視野和歷史認知。

3.研究作者生平及作品：建議學生研究課文《那個星期天》作者的生平及代表作品，以深入了解作者的創(chuàng)作背景和風格。

4.學習寫作技巧：建議學生學習課文《那個星期天》的寫作技巧，如敘事手法、人物塑造、語言運用等，以提高自己的寫作能力。

5.觀看相關電影或電視?。航ㄗh學生觀看與課文《那個星期天》主題相關的電影或電視劇，以感受文學作品與影視作品的差異和聯(lián)系。教學反思今天這節(jié)課我們學習了《那個星期天》，通過預習、課堂學習和課后拓展，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思。

首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文的內容和主題有了初步的理解，但在理解和分析課文結構方面還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生們理解和分析課文的結構，幫助他們更好地把握文章的整體脈絡。

其次，在課堂學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文中的重點詞匯和句式的學習效果較好，但部分學生在實際運用中還存在困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重詞匯和句式的實際運用，通過大量的練習和實例，幫助學生們更好地掌握和運用這些語言點。

再次，在課堂活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和想法。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對拓展資源的學習興趣濃厚，能夠主動進行學習和思考。但在拓展學習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易陷入細節(jié)，需要更多的引導和指導。因此，我需要在今后的教學中，更加注重拓展學習的引導和指導，幫助學生們更好地把握拓展學習的內容和方向。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習：布置關于《那個星期天》的閱讀理解題目，要求學生獨立完成，以鞏固對課文內容的理解。

2.詞匯練習：布置關于《那個星期天》的詞匯練習題目，要求學生正確使用課文中的詞匯，以提高詞匯運用能力。

3.寫作練習：布置一篇關于《那個星期天》的寫作練習，要求學生運用所學知識和技巧，以提高寫作能力。

4.小組討論：布置一個關于《那個星期天》的小組討論題目，要求學生積極參與討論，以提高團隊合作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習：在批改學生的閱讀理解練習時，重點檢查學生對課文內容的理解和分析是否準確，對學生的答案進行評分，并在反饋中指出存在的問題，如理