語文八年級(jí)下冊蘇教版經(jīng)典傳承

語文八年級(jí)下冊蘇教版經(jīng)典傳承《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教材：語文八年級(jí)下冊蘇教版章節(jié)：第五單元《范進(jìn)中舉》內(nèi)容：本文講述了范進(jìn)參加科舉考試的過程，通過范進(jìn)的經(jīng)歷展示了封建社會(huì)科舉制度的殘酷和對(duì)人性的摧殘。文章通過細(xì)膩的描繪，揭示了范進(jìn)在科舉道路上的艱辛和無奈，以及他在中舉后的瘋狂表現(xiàn)。同時(shí)，文章也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的影響和對(duì)人才的浪費(fèi)。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的內(nèi)容，把握范進(jìn)的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景。2.學(xué)習(xí)文章中的描寫手法和表達(dá)技巧，提高閱讀理解能力。3.通過對(duì)文章的深入理解，反思封建社會(huì)科舉制度的弊端，培養(yǎng)批判思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的內(nèi)容，把握范進(jìn)的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中的描寫手法和表達(dá)技巧，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.引入：通過播放電視劇《范進(jìn)中舉》的片段，引起學(xué)生對(duì)文章的興趣。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的大意和主要人物。3.講解：對(duì)文章進(jìn)行詳細(xì)講解，解釋生僻詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義。4.分析：分析文章中的描寫手法和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的寫作中。5.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討范進(jìn)的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生反思封建社會(huì)科舉制度的弊端。6.練習(xí)：給出相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.文章《范進(jìn)中舉》2.主要人物：范進(jìn)3.事件：科舉考試、中舉后的瘋狂表現(xiàn)4.主題：封建社會(huì)科舉制度的殘酷和對(duì)人性的摧殘七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要描述范進(jìn)的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景。答案：范進(jìn)性格謹(jǐn)慎、懦弱，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和科舉制度充滿無奈和抱怨。2.作業(yè)題目：請分析文章中的描寫手法和表達(dá)技巧，并舉例說明。答案：文章運(yùn)用了細(xì)膩的描繪手法和對(duì)比手法，如對(duì)范進(jìn)中舉前后的描寫，以及對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的描繪，展現(xiàn)了封建社會(huì)科舉制度的殘酷和對(duì)人性的摧殘。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》這篇文章有了深入的理解，能夠把握范進(jìn)的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了文章中的描寫手法和表達(dá)技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論，對(duì)封建社會(huì)科舉制度的弊端進(jìn)行了反思。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)文章的深層含義把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究科舉制度的歷史背景和影響，了解其對(duì)中國社會(huì)的影響，以及現(xiàn)代社會(huì)中是否存在類似的制度和對(duì)人性的摧殘現(xiàn)象，進(jìn)行思考和探討。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、對(duì)文章背景的理解文章背景是封建社會(huì)的科舉制度，這是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，涉及到歷史、文化、政治等多個(gè)方面。學(xué)生需要理解科舉制度的基本原理，了解其在中國封建社會(huì)中的地位和影響。還需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，如對(duì)功名的追求、對(duì)貧富差距的默認(rèn)等。這些都是文章背景的重要組成部分，對(duì)于理解文章的主題和深層含義至關(guān)重要。二、對(duì)范進(jìn)性格特點(diǎn)的理解范進(jìn)是文章的主人公，他的性格特點(diǎn)是文章的核心。學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀，理解范進(jìn)的性格特點(diǎn)，包括他的謹(jǐn)慎、懦弱、對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和科舉制度的不滿和無奈等。這些性格特點(diǎn)是通過作者對(duì)范進(jìn)的言行和心理的描寫表現(xiàn)出來的，學(xué)生需要仔細(xì)分析這些描寫，理解其背后的深層含義。三、對(duì)文章描寫手法和表達(dá)技巧的理解文章的描寫手法和表達(dá)技巧是文章的藝術(shù)表現(xiàn)力，是作者通過對(duì)人物、事件、環(huán)境等的描繪，表達(dá)自己的思想和感情。在本文中，作者運(yùn)用了細(xì)膩的描繪手法和對(duì)比手法，如對(duì)范進(jìn)中舉前后的描寫，以及對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的描繪等。學(xué)生需要理解這些手法和技巧，并能夠通過舉例來說明其在文章中的應(yīng)用。四、對(duì)文章主題的理解文章的主題是封建社會(huì)科舉制度的殘酷和對(duì)人性的摧殘。學(xué)生需要通過理解范進(jìn)的經(jīng)歷和性格，以及對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的描繪，來理解這個(gè)主題。這個(gè)主題是通過作者對(duì)人物和事件的描繪和分析來表現(xiàn)的，學(xué)生需要通過對(duì)文章的深入理解，來把握這個(gè)主題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文章背景和范進(jìn)性格特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過語氣變化來表達(dá)文章中的情感和情緒。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，給予學(xué)生足夠的自主閱讀時(shí)間，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行講解、討論和練習(xí)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，通過提問來檢查學(xué)生的理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的深層含義。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放電視劇片段或講述相關(guān)故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣，從而更好地導(dǎo)入課堂。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言的生動(dòng)和情感的表達(dá)，通過語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，給予學(xué)生自主閱讀和討論的時(shí)間，確保他們能夠充分理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，通過提問來檢查學(xué)生的理解程度。在引入環(huán)節(jié)，我通過播放電視劇片段，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對(duì)文章的興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解文章描寫手法和表達(dá)技巧時(shí)，我沒有給予學(xué)生足夠的例子和練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)這些技巧的理解不夠深入。在時(shí)間分配上，我沒有充分考慮到學(xué)生的閱讀速度和理解程度，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)時(shí)間過于緊張，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我將更加注重對(duì)文章描寫手法和表達(dá)技巧