人教版地理知識(shí)點(diǎn)詳解攻略

人教版地理知識(shí)點(diǎn)詳解攻略一、教學(xué)內(nèi)容人教版地理八年級(jí)下冊(cè)《地形與氣候》一章，詳細(xì)介紹了地球的地形類型、形成原因及其對(duì)氣候的影響。具體內(nèi)容包括：平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本地形的特點(diǎn)；地形對(duì)氣候的影響，如山脈對(duì)太陽(yáng)輻射的屏障作用、高原的保溫作用等；氣候類型的劃分及其特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候等。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解地球的基本地形類型及特點(diǎn)。2.掌握地形對(duì)氣候的影響，能分析不同地形對(duì)氣候的作用。3.了解氣候類型的劃分及其特點(diǎn)，能辨別各種氣候類型。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：地形對(duì)氣候的影響，氣候類型的劃分及其特點(diǎn)。2.重點(diǎn)：地球基本地形類型的特點(diǎn)，地形對(duì)氣候的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地球儀、地形模型、氣候分布圖。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、尺子。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示我國(guó)地形分布圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出各地形的特點(diǎn)。2.知識(shí)講解：（1）介紹地球的基本地形類型，如平原、高原、山地、丘陵和盆地。（2）講解地形對(duì)氣候的影響，如山脈對(duì)太陽(yáng)輻射的屏障作用、高原的保溫作用等。（3）介紹氣候類型的劃分及其特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候等。3.例題講解：分析我國(guó)地形對(duì)氣候的影響，如青藏高原為何氣溫較低。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分析世界各地氣候類型的特點(diǎn)，如赤道附近的氣候、兩極附近的氣候等。5.課堂互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)明地形對(duì)氣候的影響。六、板書設(shè)計(jì)1.地球基本地形類型及其特點(diǎn)。2.地形對(duì)氣候的影響。3.氣候類型的劃分及其特點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，分析地形對(duì)氣候的影響。答案：地形對(duì)氣候的影響表現(xiàn)在山脈對(duì)太陽(yáng)輻射的屏障作用、高原的保溫作用等方面。例如，青藏高原地勢(shì)較高，氣溫較低，形成了特殊的高原氣候；喜馬拉雅山脈阻擋了印度洋的暖濕氣流，使得我國(guó)西北地區(qū)氣候干燥。答案：（1）熱帶雨林氣候：亞馬孫平原、剛果盆地等。（2）熱帶草原氣候：非洲的撒哈拉以南地區(qū)、南美洲的巴西高原等。（3）溫帶海洋性氣候：歐洲的西部地區(qū)、北美洲的太平洋沿岸等。（4）溫帶大陸性氣候：亞洲的東部地區(qū)、北美洲的中部地區(qū)等。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和課堂互動(dòng)等形式，使學(xué)生掌握了地球基本地形類型及其特點(diǎn)，地形對(duì)氣候的影響，氣候類型的劃分及其特點(diǎn)。2.拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，分析地形對(duì)氣候的影響，并嘗試提出改善氣候的建議。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在人教版地理八年級(jí)下冊(cè)《地形與氣候》一章的教學(xué)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容需要我們特別關(guān)注，并加以詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。這些重點(diǎn)和難點(diǎn)包括地形對(duì)氣候的影響、氣候類型的劃分及其特點(diǎn)，以及地球基本地形類型的特點(diǎn)。地形對(duì)氣候的影響是本章的重要內(nèi)容。地形對(duì)氣候的影響主要表現(xiàn)在山脈對(duì)太陽(yáng)輻射的屏障作用、高原的保溫作用等方面。山脈對(duì)太陽(yáng)輻射的屏障作用主要體現(xiàn)在山脈能夠阻擋太陽(yáng)輻射的直接照射，使得山脈背風(fēng)坡和山間盆地的氣候特點(diǎn)有所不同。例如，青藏高原地勢(shì)較高，氣溫較低，形成了特殊的高原氣候。喜馬拉雅山脈阻擋了印度洋的暖濕氣流，使得我國(guó)西北地區(qū)氣候干燥。高原的保溫作用主要體現(xiàn)在夜間，高原地區(qū)由于海拔較高，空氣稀薄，熱量散失較少，因此氣溫相對(duì)較高。這些地形的不同作用共同影響了氣候的形成和變化。氣候類型的劃分及其特點(diǎn)是本章的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。氣候類型的劃分主要依據(jù)是各地氣溫和降水組合形成的氣候特征。熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候等是常見(jiàn)的氣候類型。熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如亞馬孫平原、剛果盆地等，特點(diǎn)是全年高溫多雨。熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，如非洲的撒哈拉以南地區(qū)、南美洲的巴西高原等，特點(diǎn)是全年高溫，雨量較少。溫帶海洋性氣候主要分布在歐洲的西部地區(qū)、北美洲的太平洋沿岸等，特點(diǎn)是四季分明，雨量適中。溫帶大陸性氣候主要分布在亞洲的東部地區(qū)、北美洲的中部地區(qū)等，特點(diǎn)是冬季寒冷，夏季炎熱，雨量較少。地球基本地形類型的特點(diǎn)是本章的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。地球的基本地形類型包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。平原是指地勢(shì)平坦廣闊的地區(qū)，如我國(guó)的華北平原、長(zhǎng)江中下游平原等。高原是指地勢(shì)較高，邊緣較陡的地區(qū)，如青藏高原、云貴高原等。山地是指地勢(shì)起伏較大的地區(qū)，如我國(guó)的長(zhǎng)城山脈、喜馬拉雅山脈等。丘陵是指地勢(shì)起伏較小，坡度較緩的地區(qū)，如我國(guó)的丘陵地區(qū)等。盆地是指地勢(shì)較低，四周被山地或高原環(huán)繞的地區(qū)，如我國(guó)的四川盆地、塔里木盆地等。這些不同類型的地形對(duì)氣候的形成和變化有著重要的影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解地形對(duì)氣候的影響時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，如將山脈比作“天然屏障”，將高原比作“大屋頂”，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和理解。在講解氣候類型的劃分時(shí)，可以通過(guò)對(duì)比的手法，如“熱帶雨林氣候如同蒸桑拿，全年高溫多雨；而熱帶草原氣候則像是夏熱冬暖的沙灘，全年高溫，雨量較少”，以幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，確保每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解都有充分的時(shí)間。例如，在講解地形對(duì)氣候的影響時(shí)，可以分配約10分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解和舉例；在講解氣候類型的劃分時(shí)，可以分配約15分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解和對(duì)比。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解地形對(duì)氣候的影響時(shí)，可以提問(wèn)“請(qǐng)大家想一想，為什么青藏高原的氣溫較低？”；在講解氣候類型的劃分時(shí)，可以提問(wèn)“請(qǐng)大家判斷一下，我國(guó)西北地區(qū)屬于哪種氣候類型？”。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)展示圖片或地圖，引入本節(jié)課的主題。例如，可以展示青藏高原的圖片，讓學(xué)生觀察并思考“請(qǐng)大家觀察一下，青藏高原的地形特點(diǎn)是什么？”。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象，通過(guò)比喻和對(duì)比的手法，使學(xué)生更容易理解和記憶地形對(duì)氣候的影響和氣候類型的劃分。2.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解都有充分的時(shí)間，使得學(xué)生能夠更好地吸收和消化知識(shí)。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和地圖，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)