部編版人教版一年級(jí)云下冊(cè)微課教學(xué)方法探討

部編版人教版一年級(jí)云下冊(cè)微課教學(xué)方法探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自部編版人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《雪地里的小畫家》。本課主要講述了一群小畫家在雪地里畫畫的故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“雪、小、畫家”等詞語(yǔ)，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀和理解“雪、小、畫家”等詞語(yǔ)；2.能夠流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意；3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，能夠正確認(rèn)讀和書寫“雪、小、畫家”等詞語(yǔ)；難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能夠流利、有感情地朗讀課文。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示雪地里的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，引出本課課題《雪地里的小畫家》。2.生字認(rèn)讀（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“雪、小、畫家”等詞語(yǔ)，講解生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生跟讀、組詞。3.課文朗讀（10分鐘）讓學(xué)生自讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的把握，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。4.講解課文（10分鐘）詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪雪地里的小畫家畫畫的情景。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)雪地里的小畫家雪小畫家七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字“雪、小、畫家”，每個(gè)字寫5遍；2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，畫一幅雪地里的小畫家畫畫的畫面，并附上文字描述。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖，讓學(xué)生掌握了“雪、小、畫家”等詞語(yǔ)，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。但在課文講解方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。拓展延伸：邀請(qǐng)一位畫家或者繪畫愛(ài)好者，讓學(xué)生觀看他們的繪畫作品，并請(qǐng)他們分享繪畫的技巧和心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的熱愛(ài)和興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)在生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。由于一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字，對(duì)于一些生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)需要進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。例如，“雪”字是由“雨”和“彗”組成，需要注意“彗”的寫法，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。又如，“小”字是由“小”和“小”組成，需要注意兩個(gè)“小”字的書寫位置，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。二、課文朗讀環(huán)節(jié)在課文朗讀環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的把握。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文的理解還處于初步階段，需要教師耐心引導(dǎo)和講解。例如，在朗讀“小畫家們拿著畫筆，在雪地里畫畫”這句話時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己拿著畫筆在雪地里畫畫的情景，從而更好地理解和表達(dá)這句話。三、講解課文環(huán)節(jié)在講解課文環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和想象力的培養(yǎng)。教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪雪地里的小畫家畫畫的情景。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得小畫家們?cè)谘┑乩飼?huì)畫些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答出自己心中的小畫家畫作。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況。通過(guò)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生選擇正確的詞語(yǔ)或填寫缺失的詞語(yǔ)，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解和完成情況。作業(yè)應(yīng)該既有對(duì)生字的鞏固，也有對(duì)課文的理解和想象力的培養(yǎng)。例如，可以讓students抄寫生字，以此來(lái)鞏固生字的記憶；可以讓students發(fā)揮想象，畫一幅雪地里的小畫家畫畫的畫面，并附上文字描述，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解生字和課文時(shí)，教師需要使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的興趣和注意力。例如，在講解生字時(shí)，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)生字的發(fā)音和書寫重點(diǎn)。在朗讀課文時(shí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容的變化，調(diào)整語(yǔ)調(diào)的起伏和情感的投入，使學(xué)生更好地理解和感受課文的意境。3.課堂提問(wèn)：在講解課文和練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得小畫家們?cè)谘┑乩飼?huì)畫些什么呢？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以利用PPT展示雪地里的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，引出本課課題《雪地里的小畫家》。通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使學(xué)生更容易投入到課文的學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的生字認(rèn)讀和課文朗讀，通過(guò)詳細(xì)的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫生字，理解課文內(nèi)容。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。在時(shí)間分配方面，我盡量保持課堂的緊湊和高效，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。然而，在講解課文方面，我還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。例如，可以讓學(xué)生分角色朗讀課文，或者設(shè)計(jì)一些閱讀理解題目，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答。我還可以利用多媒體教具，如視頻或音頻資料，來(lái)豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的生字認(rèn)讀和課文朗讀，通過(guò)詳細(xì)的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫生字，理解課文內(nèi)容。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能夠檢查學(xué)生