學(xué)雷鋒應(yīng)該高調(diào)弘揚還是低調(diào)踐行

學(xué)雷鋒應(yīng)該高調(diào)弘揚還是低調(diào)踐行其實高調(diào)弘揚和低調(diào)踐行本質(zhì)上并不沖突其實高調(diào)弘揚和低調(diào)踐行本質(zhì)上并不沖突現(xiàn)今社會學(xué)雷鋒應(yīng)該高調(diào)弘揚還是低調(diào)踐行？杭二中和杭十四中的同學(xué)就此辯題進行了一場激烈精彩的辯論。個體在做好事時可低調(diào)，社會在弘揚正義時應(yīng)高調(diào)，辯證思考一些現(xiàn)象，同時加深對雷鋒精神認(rèn)識。學(xué)雷鋒應(yīng)該高調(diào)：高調(diào)可以弘揚正氣凝聚人心在現(xiàn)今社會，學(xué)雷鋒應(yīng)該高調(diào)弘揚，還是低調(diào)踐行？昨天上午，簡單的課桌、樸素的粉筆字打造了一個校園辯論場，杭二中和杭十四中的同學(xué)就此辯題進行了一場激烈而精彩的辯論?，F(xiàn)場：辯論賽一開場，先是正方4位辯手的出場發(fā)言?！拔覀兊挠^點是‘學(xué)雷鋒’應(yīng)該高調(diào)弘揚，從而讓世界更美好。”4位同學(xué)用胳膊和手勢拼出了愛心的形狀，特別的出場方式讓氣氛溫馨起來。正方一辯華逸忱同學(xué)首先闡明觀點：小悅悅事件、老人跌倒扶不扶，當(dāng)今社會，如此多的負面現(xiàn)象不得不引人深思。在當(dāng)今社會人際冷漠的社會現(xiàn)狀下，高度弘揚雷鋒精神更有必要性。通過對雷鋒精神的高調(diào)弘揚，可以弘揚正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。面對這樣的立論，反方一辯汪正東進行了反駁，他表示，學(xué)雷鋒是讓我們謙虛而全心全意地奉獻自己，幫助他人，而謙虛意味著低調(diào)，奉獻意味著踐行?！澳瞰I才能讓人感受到為他人服務(wù)所帶來的認(rèn)同感與歸屬感，而高調(diào)的喧囂只會讓這一切變味。好事是為他人而做，而絕非為給他人看而做?！彼J(rèn)為，當(dāng)今社會浮躁作秀之風(fēng)愈演愈烈，不否認(rèn)雷鋒精神需要弘揚，只是在當(dāng)下，高調(diào)弘揚的意義不大。學(xué)雷鋒的主體是社會中的絕大多數(shù)人，做遠遠比說有意義。同時，反方認(rèn)為，低調(diào)踐行是高調(diào)弘揚的基礎(chǔ)和根本。幾分鐘各自的立論，空氣里立即有了劍拔弩張的意味。觀點：學(xué)雷鋒應(yīng)該高調(diào)弘揚關(guān)鍵詞：高調(diào)弘揚，可以弘揚正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。正方杭十四中立論：學(xué)雷鋒應(yīng)該高調(diào)弘揚，還是低調(diào)踐行觀點：學(xué)雷鋒應(yīng)該低調(diào)踐行關(guān)鍵詞：謙虛意味著低調(diào)，奉獻意味著踐行。反方杭二中賽后討論：學(xué)雷鋒兩種形式不矛盾“這是一場有氣勢又有笑容的辯論賽。”辯論賽結(jié)束，正方一辯華逸忱同學(xué)笑著說，“昨天的時候我們最后確定了‘愛心’的出場方式，讓氣氛不太嚴(yán)肅，拉近雙方的距離?！比A逸忱說，這也是學(xué)?！罢龤?、大氣、靈氣”理念的體現(xiàn)吧。為了這場辯論賽，他們在上周已經(jīng)模擬過好幾次了?！霸谥芪宓哪M中，我其實還是代表反方的觀點，這回算是‘叛變’了。”謝未佳說。“正方二辯和反方四辯都很強啊，超級犀利！”作為觀眾看完整場辯論賽，杭十四中高一(2)的佘鵬飛連連感慨。說到自己的觀點，他認(rèn)為，從個人平時的做法來看，應(yīng)該去低調(diào)踐行，而從雷鋒精神看，則應(yīng)該去高調(diào)弘揚。“有些事情雖是平凡，但貴在去踐行、去堅持，這樣反而更能打動周圍的人，言傳身教的意義很大。雷鋒曾說，一滴水怎樣才能不干枯？要把它放在海洋里面。我希望同學(xué)們能通過自己默默地做事情，影響身邊的人，讓身邊的人都成為這一滴水，然后匯聚成學(xué)雷鋒的海洋。其實雷鋒精神很寬泛，他的愛崗敬業(yè)、無私奉獻、助人為樂等等，在方方面面，我們每個平凡的人都能學(xué)到很多東西?！焙级械膱F委書記傅蓉總結(jié)?！稗q論賽很精彩！”杭十四中團委書記朱艷認(rèn)為，其實高調(diào)弘揚和低調(diào)踐行本質(zhì)上并不沖突，兩方同學(xué)抓住不同的主體，個體在做好事時可以低調(diào)，社會在弘揚正義時應(yīng)當(dāng)高調(diào)，很好地展開了辯論。通過這樣的活動，不僅能幫助同學(xué)們辯證思考當(dāng)今社會上的一些現(xiàn)象，同時還讓同學(xué)們對雷鋒精神有了更現(xiàn)代的認(rèn)識。攻辯、自由辯：雙方你來我往唇槍舌劍正方三辯謝未佳：我們學(xué)雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚雷鋒精神，正是因為對好人好事、雷鋒精神的弘揚，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡。而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動。正方一辯華逸忱：學(xué)雷鋒不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學(xué)雷鋒的主體。一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默地去做只能影響到周圍的少數(shù)人，而如果動用社會的力量，高調(diào)的去弘揚雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。城市學(xué)院張老師則認(rèn)為：“學(xué)習(xí)雷鋒精神要貫穿于日常生活的點滴細微之處。要讓‘雷鋒’永葆‘青春’，就應(yīng)該由運動式、簡單化的學(xué)雷鋒活動向常態(tài)化、制度化發(fā)展，不斷結(jié)合時代創(chuàng)新內(nèi)容。讓學(xué)雷鋒、做‘雷鋒’簡單易行，走進尋常百姓，那么雷鋒精神就會在廣大群眾中生根發(fā)芽，就會讓活雷鋒常住益陽?！薄霸谖覀兊闹車?，確實有一些單位，為了學(xué)雷鋒，把3月5日定為便民服務(wù)日，3月5日過后一切照舊；有些單位為了做樣子，每年到3月5日就排著隊伍，打著旗子，掛著標(biāo)語，只在宣傳需要時學(xué)一兩個小時的雷鋒，領(lǐng)導(dǎo)和錄像的一走，‘雷鋒’也就不見了蹤影?！?月1日下午，在益陽火車站執(zhí)勤的一名民警告訴記者，去年學(xué)雷鋒活動日，在我市中心城區(qū)一個廣場上，他見到幾十家單位都集中到這里學(xué)雷鋒，其結(jié)果是到現(xiàn)場的群眾還沒有學(xué)雷鋒的多。據(jù)說還有的地方3月5日這天到敬老院慰問的學(xué)生一撥又一撥，到汽車站打掃公共汽車的小學(xué)生隊伍將公共汽車掃了一遍又一遍，某地還曾出現(xiàn)了學(xué)雷鋒期間一孤寡老人一天被接去洗了5次澡的現(xiàn)象；更有甚者，個別單位把學(xué)雷鋒當(dāng)作節(jié)日活動來搞，投入大量人力物力去‘學(xué)雷鋒’，然后還要到餐館請參加者吃上一頓，酒足飯飽之后攜紀(jì)念品“滿載而歸”……“學(xué)雷鋒不能當(dāng)作完成一項任務(wù)學(xué)雷鋒，更不能只為在媒體上宣傳而學(xué)雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒需要的是在全社會形成一種潛移默化的作用，而不是搞大張旗鼓地浪費人力、物力的形式主義?！边@位民警認(rèn)為，在舉國上下共筑“中國夢”的當(dāng)下，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)高揚雷鋒精神的旗幟，讓雷鋒精神成為“中國夢”的精