煮面條音樂教案6篇

第第頁煮面條音樂教案6篇煮面條音樂教案篇1活動目標(biāo)：1、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏更改，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的恢?；顒訙?zhǔn)備：場合、錄像、音樂、黑板、三幅畫、廚師服具。活動過程：一、熱身準(zhǔn)備活動。1、音樂伴奏老師率領(lǐng)幼兒進(jìn)入場合隨音樂舞蹈。2、游戲：我們來做個游戲，讓我們來摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光!（老師做神秘狀，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來越（老師用夸張的動作帶動幼兒一起表現(xiàn)）得我都快抱不住了，珠子相像在漸漸變小，越來越小，越來越小，最終把它小心地放回口袋里。剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對了，當(dāng)我們想象自身有這么一顆珠子時，然后用夸張的動作和神色讓別人也信任，我們游戲起來就會很有趣味味味的。二、基本部分。（一）通過錄像，進(jìn)行肢體動作的想象和表現(xiàn)。小伙伴在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣更改的？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會漸漸彎曲，漸漸變軟，火越來越，水開了，面條在不絕翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，相像人的肢體纏繞，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰穎。（二）樂曲的想象和表現(xiàn)。1、我這有一首好聽的曲子，你們認(rèn)真聽，邊聽邊想，哪一段音樂表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的是剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條。（音樂伴奏，幼兒欣賞）2、再來感受一下（音樂伴奏，老師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后,老師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是漸漸變軟的面條,第三段是不絕翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。3、我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。（老師將圖片一一對貼在黑板上）4、我請幾個小伙伴來表現(xiàn)一下沒下鍋時硬硬的直直的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，老師率領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。請幾個小伙伴來表現(xiàn)剛下鍋時漸漸彎曲變軟的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，老師率領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。再請幾個小伙伴來表現(xiàn)不絕翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。我們一起來表現(xiàn)一下，老師率領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。5、我們一起來做一下煮面的全過程。（老師率領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）6、好，現(xiàn)在請小伙伴都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍!（音樂伴奏，幼兒舞蹈老師指揮）注意最終強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提示幼兒關(guān)火后面條就不能動了。老師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快漸漸的出來到碗里來，我要撒調(diào)料了，邊撒邊說"各種味道的調(diào)料灑在面條上面條會有什么感覺呢？引導(dǎo)幼兒咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作。老師說，讓我來品嘗一下，太香!太棒了!我還想吃一碗，面條準(zhǔn)備好了我再來下一碗，（音樂伴奏）游戲一邊。7、請幼兒當(dāng)廚師下面條，老師幼兒一起表演。8、依據(jù)時間，再請個小廚師。音樂伴奏游戲開始。三、結(jié)束部分。我們來請老師嘗嘗面條是什么味道的，是甜的還是辣還是酸還是苦的呢？你可要在神色與動作上表現(xiàn)出了哦，還記得剛才我教你們的只要我們想象時，然后用夸張的動作和神色讓別人也信任，我們游戲起來就會很有趣味味味的。嘿嘿，快去吧!問問老師們是什么味道?。课覀?nèi)フ垊e的小伙伴也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動室，跟老師說再見?；顒铀迹宏慂Q琴先生說過：“凡健康的兒童無論是游戲、緩步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，我首先選擇幼兒熟識的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分捉住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中了解到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。煮面條音樂教案篇2音樂游戲內(nèi)容：鄉(xiāng)下進(jìn)城去探望城市，他壯著膽識，穿過田野，來到了城市，這里各處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點(diǎn)害怕，于是謹(jǐn)小慎微地沿著墻角走："左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567."終于來到城市的家，哇!這里的食品真多呀!各種蔬菜、水果、面包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉(xiāng)下和城里不客氣地吃起來。驀地"喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，往那邊躲，最終老貓用語言"畫個圈圈定住你"將他們變成了木頭?！净顒幽繕?biāo)】1、會玩"躲閃、定住"游戲，感受樂曲中表現(xiàn)出來的緊張氣氛。2、隨音樂試驗(yàn)合拍地表現(xiàn)鄉(xiāng)下進(jìn)城的忐忑不安、歡快、緊張、安靜的情緒。3、體驗(yàn)聽音樂做游戲的歡快。4、通過察查查看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過音樂《忐忑》和故事《城里和鄉(xiāng)下》。料子準(zhǔn)備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個?！净顒舆^程】1、回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：還記得故事《城市和鄉(xiāng)下》嗎？城市告知鄉(xiāng)下城市里有什么呢？2、傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)將音樂與故事匹配。師：這首歌曲反映了鄉(xiāng)下進(jìn)城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城里說的那樣鄉(xiāng)下進(jìn)城后發(fā)生了什么事情？3、熟識a段音樂，并隨音樂大膽用動作表現(xiàn)。（1）感受音樂中鄉(xiāng)下進(jìn)城時的忐忑心情。師：你們知道鄉(xiāng)下進(jìn)城時怎么走的嗎？誰能用動作告知我。（2）引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)音樂中鄉(xiāng)下進(jìn)城的狂歡。4、感受b段音樂，玩"躲閃、定住"游戲。（1）感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。（2）明確游戲規(guī)定。（3）聽音樂玩"躲閃、定住"游戲。5、聽完整音樂玩游戲，自然結(jié)束活動。教學(xué)反思：它通過一個生動的童話故事：城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時所引起的一系列有趣味味味的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。煮面條音樂教案篇3目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒聽辨音級上行、下行的本領(lǐng)。2、并通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的更改，學(xué)唱歌曲。4、在活動中與同伴共舞，溝通情感。過程小伙伴你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）小花貓可喜好交伙伴了，你們想和小花貓交伙伴嗎？（想）那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰穎又勤勞，喵喵，聰穎又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。噓，你們聽誰來了這個可惡的小，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）待會兒我們?nèi)プ胶貌缓?？（好）但是在捉之前我們得先練好本領(lǐng)，要知道她的去向才略捉住它們。對不對？下面我們來當(dāng)?shù)呐P底，混進(jìn)中心，來熟識一下它的作案情況，當(dāng)你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。假如是下行音階同樣也是用動作表示出來?！銈兊亩湔骒`，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小伙伴先當(dāng)，誰來……小們你們聽好了，當(dāng)你們聽到上行音階時，你們應(yīng)當(dāng)跑向哪里躲起來（高房子），假如是下行音階你們要躲哪里去呢？而小花貓們當(dāng)你們聽到上行音階時你們猜一猜應(yīng)當(dāng)跑向哪里了（高房子），相反，當(dāng)你們聽到下行音階時你們猜一猜應(yīng)當(dāng)跑向哪里了（低房子），假如聽到（老師就在c調(diào)高音i或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉的信號，你們就可以轉(zhuǎn)身去捉，捉之前千萬要聽清在那個房里，看那只小貓最聰穎，捉的最多，明白了嗎？好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉(zhuǎn)過身，聽認(rèn)真，小們你們也要小心了。……（玩）交換一下……小伙伴表現(xiàn)得真不錯，都抓到了，小花貓?zhí)貏e愉快交了你們這些能干的好伙伴，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……結(jié)束交換一下……小伙伴表現(xiàn)得真不錯，都抓到了，小花貓?zhí)貏e愉快交了你們這些能干的好伙伴，咱們一起來慶祝吧!唱：一只小……結(jié)束教學(xué)反思：貓捉》是一首充分童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向?qū)嵲谛蜗笏季S過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動我緊要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。煮面條音樂教案篇4【活動目標(biāo)】1、通過音樂中角色，體會音游戲的樂趣。2、通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒模仿本領(lǐng)、想象本領(lǐng)，節(jié)奏感。4、樂意大膽地把自身的想法告知大家。5、遵守社會行為規(guī)定，不做“禁止”的事?！净顒訙?zhǔn)備】藍(lán)色多瑙河截取開頭上行旋律片段，音效一個，a和b之間少一個予以幼兒準(zhǔn)備的音樂?！净顒舆^程】一、講故事a段小撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自身加加油。終于推到了山頂上，小那個愉快啊，雙手張開歡呼起來。二、加動作。1、你們推蘋果嗎？假如你是小，會怎么做？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編推的動作，越夸張，越好）2、假如你是蘋果，你會怎么做？（可以原地滾，蘋果越來越高，可以怎么表現(xiàn)出來呢）三、加音樂1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗(yàn)隨音樂推蘋果的歡快。2、小給自身加油了幾次到達(dá)了山頂啊？——可以用粉筆在黑板上隨音樂畫圖示。3、老師與幼兒互為蘋果和小，轉(zhuǎn)換角色隨音樂進(jìn)行表演。4、你覺得在隨音樂表演的時候，有沒有困難？四、猜測，聽音樂b段小一松手，蘋果會發(fā)生什么事情呢？五、游戲：追趕蘋果我來做小，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪里會停下來，山腳下，現(xiàn)在你們的山腳下在哪里？鼓舞幼兒回到座位上。煮面條音樂教案篇5一、設(shè)計(jì)意圖陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、緩步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的緊要方式，是孩子們喜好的一種活動。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、了解音樂的神奇，是我們必需考慮的問題。我首先選擇幼兒熟識的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。并充分捉住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中了解到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。二、活動目標(biāo)1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；2、能理解音樂的性質(zhì)，依據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。4.能依據(jù)音樂的速度，改換動作速度。三、活動準(zhǔn)備1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)；2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。四、活動過程（一）回憶表現(xiàn)的對象1、集體溝通師：你們見過父親媽媽煮面條嗎？（有）面條沒煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的更改呢？（漸漸變軟，漸漸變彎）水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時進(jìn)行安全教育）（過渡語）今日老師帶來一首好聽的曲子，小伙伴們認(rèn)真地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。（二）傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？小伙伴的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節(jié)奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺？老師小結(jié)：老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。（過渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。2、第二遍：傾聽與匹配（過渡語）王老師今日帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)當(dāng)放在這在3段中的哪一部分呢？3、第三遍：傾聽與匹配——請幼兒依據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動作。（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現(xiàn)（集體表現(xiàn)，老師融入適時鼓舞稱贊）。（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應(yīng)當(dāng)放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢？（幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，老師融入）（出示圖片3：水沸后的面條）最終一張圖片，應(yīng)當(dāng)放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？（集體表現(xiàn)，老師融入適時鼓舞稱贊）。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。（過渡語）小伙伴剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧！4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作（過渡語）剛才小伙伴都表演得特別好，可是這首曲子里有一個很特別的聲音，大家聽出來了吧？5、難點(diǎn)：找尋滑音（面條下鍋的音樂）剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢？（放第一段音樂和第二段的開頭）這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn)，老師融入）。（過渡語）小伙伴想了很多面條下鍋的動作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動作）（三）音樂游戲第一遍游戲：（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今日我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才略下鍋。第二遍游戲：我要請個小伙伴來當(dāng)個廚師，其他小伙伴都來請客人老師和我們一起做游戲吧。五、活動結(jié)束1、評價2、總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：1、圖譜的顯現(xiàn)對幼兒理解曲式供應(yīng)抓手。2、活動設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。不足與建議：1、老師對幼兒動作評價較為單一、寬泛，應(yīng)針對動作與音樂聯(lián)系，動作表現(xiàn)音樂的程度評價。2、活動目標(biāo)與活動過程缺乏聯(lián)系，沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動的特點(diǎn)。3、幼兒的欣賞活動要敬重幼兒的想象和自我感受，為何予以面條形象的匹配，這是來源與幼兒還是來源于老師。煮面條音樂教案篇6【活動設(shè)計(jì)】貓抓》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了偷食和貓抓的故事場景。本活動設(shè)計(jì)通過聽音樂故事、創(chuàng)意手指表演、樂器演奏和音樂游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節(jié)更改，體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣?！净顒幽繕?biāo)】1、熟識樂曲，感受機(jī)敏詼諧和緊張急促的音樂情境。2、能大膽地用動作表現(xiàn)貓和的音樂形象，試驗(yàn)用樂器給樂曲伴奏。3、體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?！净顒訙?zhǔn)備】1、貓和手指偶各一個貓頭飾一個。2、cd《貓抓》。3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。【活動過程】一、熱身部分：泰能鼓節(jié)奏游戲二、基礎(chǔ)部分：（1）感