一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第四單元 唱歌 多快樂(lè)啊多幸福｜人教版

一年級(jí)音樂(lè)《多快樂(lè)呀，多幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)多快樂(lè)呀多幸?！吩隈雎?tīng)、聲勢(shì)、律動(dòng)、感受歌曲的各種音樂(lè)活動(dòng)中，積極地參與。初步學(xué)習(xí)藏族舞的識(shí)。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，善于模仿，集中注意力時(shí)間較短。這也是學(xué)生第一次接觸藏族舞蹈，所以在教學(xué)中我首先用老師自身的舞蹈去感染學(xué)生，并采用微課(一)組織教學(xué)學(xué)生隨《快樂(lè)寶貝》音樂(lè)進(jìn)入教室并隨老師律動(dòng)。(二)走進(jìn)西藏，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：大家這么高興，我們來(lái)一次愉快的旅行，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方。讓小火車(chē)的環(huán)節(jié)有一種真實(shí)的音樂(lè)之旅的感覺(jué)，即活躍課堂又在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的師：我們到哪里了？學(xué)生通過(guò)課件藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的圖片，互送祝福語(yǔ)“扎西德勒”吉祥如意和老師表演的藏族舞蹈中體會(huì)到藏族人民熱情好客和藏族人民的能歌善舞。(設(shè)計(jì)意圖：視聽(tīng)結(jié)合，抓住學(xué)生的興趣把學(xué)生引入濃郁的民族風(fēng)之中，再由老師熱情奔放的藏族舞引入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有興趣，為接下來(lái)(三)歌曲學(xué)習(xí)歌向我(設(shè)計(jì)意圖：三次聽(tīng)賞音樂(lè)都有不同的任務(wù)，第一次靜靜聆聽(tīng)，體會(huì)情緒，第二次為歌曲打拍，第三次聲勢(shì)訓(xùn)練。一方面讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲，另一方面加強(qiáng)節(jié)(師)2321166{生}reremisolla-(簡(jiǎn)譜對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較陌5、有節(jié)奏的朗讀歌詞師：歌曲中有幾個(gè)字挺難，但難不倒我們班的識(shí)字小能手，解釋“查拉羊卓拉”的意思。并讓學(xué)生體會(huì)歌詞含義：藏族人民為什么那么快樂(lè)、幸讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)演唱中的難點(diǎn)，教師及時(shí)從聲音位置、附點(diǎn)八分音符、一字多音處進(jìn)有了前面的聆聽(tīng)鋪墊，學(xué)生對(duì)歌曲有了一定的領(lǐng)悟，所以這一環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)是歌曲的(四)微課學(xué)習(xí)師：藏族人民喜歡載歌載舞，老師帶來(lái)了藏族舞蹈的微課和大家分享，我們一起來(lái)學(xué)(五)歌舞表演果吧。(六)創(chuàng)編歌詞師：我們的收獲可真多，臨別之際，咱們也來(lái)創(chuàng)編一段歌詞送給藏族小朋友好