10高考英語聽力沖刺模擬訓練(10)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)

10高考英語聽力沖刺模擬訓練(10)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)》中的“10高考英語聽力沖刺模擬訓練(10)”，重點在于通過模擬高考英語聽力試題，提升學生的聽力理解能力和應試技巧。該章節(jié)內容與教材中已學習的聽力技巧和策略相呼應，涵蓋了日常生活、社會交往和科普知識等主題。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了基本的聽力技巧，如預測、關鍵詞識別等，并能理解一般難度的聽力材料。本節(jié)課將通過模擬高考難度的聽力材料，讓學生在真實考試情境中運用所學知識，提高聽力水平和應對考試的自信心。同時，訓練學生從聽力材料中獲取關鍵信息，進行邏輯推理和綜合判斷的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.語言能力：通過模擬高考英語聽力訓練，提高學生英語聽力理解水平，使其能夠準確捕捉并理解聽力材料中的關鍵信息，提升語言感知和表達能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其在聽力過程中能夠對所獲取的信息進行分析、推理和判斷，從而提高解決問題的能力。

3.文化意識：通過聽力材料的多樣性，拓展學生的國際視野，增強對不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化溝通能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，激發(fā)學習興趣，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，形成終身學習的理念。學情分析本節(jié)課面向的是高中三年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點：

1.學生層次：學生經(jīng)過初中和高中階段的英語學習，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，具備一定的英語閱讀和寫作能力。但在聽力方面，學生之間存在一定差距，部分學生聽力水平較好，能輕松應對高考聽力；另一部分學生則在這方面較為薄弱，需要加強訓練。

2.知識方面：學生在課本學習中已經(jīng)接觸過各種聽力題型，對高考英語聽力題型和解題策略有一定了解。但部分學生對聽力材料中的細節(jié)信息和隱含意義理解不夠準確，容易在解題過程中出現(xiàn)失誤。

3.能力方面：學生在聽力方面表現(xiàn)出以下特點：

a.信息捕捉能力：部分學生能夠在聽力過程中迅速捕捉到關鍵信息，但另一部分學生對此不夠敏感，容易遺漏重要信息。

b.邏輯推理能力：學生在聽力過程中需要進行一定的邏輯推理和判斷，以解答綜合理解題。部分學生在此方面表現(xiàn)較好，但仍有部分學生需要提高。

c.應試策略：學生在面對高考英語聽力時，需要運用所學應試策略。部分學生能夠靈活運用策略，提高答題準確率；而另一部分學生對策略掌握不夠熟練，導致答題效果不佳。

4.素質方面：學生在英語學習過程中表現(xiàn)出以下素質特點：

a.自主學習：部分學生具備較強的自主學習能力，能夠主動進行聽力訓練，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高聽力水平；而另一部分學生依賴性強，需要教師指導和督促。

b.合作學習：學生在小組合作學習中，能夠相互借鑒、取長補短，提高聽力能力。但部分學生在合作學習中參與度不高，需要加強引導。

c.情感態(tài)度：學生對英語聽力課程的態(tài)度各異，部分學生對聽力學習充滿興趣，積極參與課堂活動；另一部分學生對聽力學習存在恐懼心理，課堂表現(xiàn)較為被動。

5.行為習慣：學生在聽力學習方面表現(xiàn)出以下行為習慣：

a.聽力習慣：部分學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，如提前預習、認真聽講、課后復習等；而另一部分學生缺乏良好的聽力習慣，導致學習效果不佳。

b.學習方法：學生在學習方法上存在差異，部分學生善于總結歸納，掌握有效的聽力方法；而另一部分學生未形成適合自己的學習方法，學習效率較低。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)》教材，包括本節(jié)課所涉及的“10高考英語聽力沖刺模擬訓練(10)”章節(jié)內容。

-教師準備一份教材的電子版，以便在課堂上進行展示和指導。

2.輔助材料：

-準備與聽力材料主題相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于輔助教學，幫助學生更好地理解聽力內容。

-收集一些高考英語聽力的真題和模擬題，用于課堂練習和課后作業(yè)，以增加學生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

-準備一些聽力策略和技巧的總結資料，供學生參考和復習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備耳機和音響設備，確保學生在進行聽力訓練時互不干擾。

-前排設置講臺和投影儀，方便教師展示教材內容和多媒體輔助材料。

-教室四周設置黑板或白板，供學生記錄關鍵信息和討論結果。

-確保教室內的音響設備性能良好，無雜音干擾，以保證聽力材料的清晰度。

5.其他準備：

-教師提前測試多媒體設備，確保在課堂上能夠順利進行聽力材料的播放和展示。

-準備足夠數(shù)量的答題卡和試卷，供學生進行模擬測試。

-為學生提供一些課外聽力學習資源，如在線聽力平臺、移動應用等，鼓勵學生課后自主學習和提升。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解高考英語聽力沖刺模擬訓練的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力策略和技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生聽力學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入聽力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聽力內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力策略和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對聽力知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聽力內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合聽力內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的聽力內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的聽力內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-與本節(jié)課聽力主題相關的短篇文章、新聞報道和訪談節(jié)目，可用于學生課外閱讀和聽力練習。

-推薦一些英語學習APP，如“英語流利說”、“滬江英語”等，這些應用提供了豐富的聽力材料和練習，幫助學生提升聽力技能。

-建議學生閱讀一些英語原版書籍，如《小王子》、《動物農場》等，通過閱讀提高語感，從而輔助聽力理解。

-提供一些英語學習網(wǎng)站上的聽力資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源涵蓋了不同口音和主題的聽力材料。

-推薦英語聽力策略和技巧的書籍，如《英語聽力攻略》等，幫助學生系統(tǒng)學習聽力方法。

2.拓展建議：

-建議學生每天安排一定時間進行聽力訓練，可以選擇教材中的練習、拓展資源中的聽力材料或在線平臺上的聽力練習。

-鼓勵學生模仿聽力材料中的發(fā)音和語調，提高語音語調的敏感度，同時增強口語表達能力。

-建議學生在聽力的同時，嘗試進行筆記，記錄關鍵信息和細節(jié)，鍛煉信息捕捉和整理能力。

-鼓勵學生結成學習小組，共同完成聽力練習，互相交流心得，共同提高。

-建議學生利用周末或空閑時間觀看英語電影、電視劇，并嘗試關閉字幕，以提高實際情境下的聽力理解能力。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的英語角、辯論賽等活動，將所學聽力技巧應用于實際交流中，提高語言運用能力。

-建議學生定期進行自我評估，總結聽力學習中的進步和不足，制定個性化的學習計劃，不斷調整和優(yōu)化學習方法。典型例題講解例題1：短對話理解

聽力材料：

M:I'mgoingtothepostoffice.Doyouneedanystamps?

W:No,thanks.Ihavealotleft.

問題：Whatisthemangoingtodo?

解析：這是一道典型的短對話理解題。從對話內容可以看出，男士說他要去郵局，因此問題的答案是He'sgoingtothepostoffice.

例題2：長對話理解

聽力材料：

W:I'msorry,Ican'tfindmywallet.Doyouknowwhereitis?

M:Letmethink.Didyoucheckyourbag?

W:Yes,Idid.Butit'snotthere.

M:Well,maybeyouleftitattherestaurantlastnight.

問題：Wheremightthewalletbe?

解析：這是一道長對話理解題。女士說她找不到錢包，男士建議她檢查一下包，女士說她已經(jīng)檢查了，男士接著建議她可能昨晚在餐廳忘記拿了。因此，問題的答案是Attherestaurant.

例題3：短文理解

聽力材料：

TheInternethasbecomeanimportantpartofourdailylife.Weuseittocommunicatewithfriends,readnews,andshoponline.However,italsobringssomeproblems,suchasprivacyissuesandcyberbullying.Tosolvetheseproblems,weneedtoimproveourInternetsecurityandbeawareoftherisks.

問題：Accordingtothepassage,whatisanadvantageoftheInternet?

解析：這是一道短文理解題。文章中提到了互聯(lián)網(wǎng)的許多優(yōu)點，如交流、閱讀新聞和在線購物。因此，問題的答案是Ithelpsuscommunicatewithfriends,readnews,andshoponline.

例題4：長文理解

聽力材料：

TheGreatWallofChinaisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.Itwasbuiltover2,000yearsagotoprotectthecountryfrominvaders.Thewallisover21,000kilometerslongandpassesthroughmountains,deserts,andgrasslands.ItisanamazingexampleofancientChineseengineeringandasymbolofChineseculture.

問題：WhatisthemainpurposeoftheGreatWall?

解析：這是一道長文理解題。文章中提到了長城的目的是為了保護國家免受侵略者的侵害。因此，問題的答案是Toprotectthecountryfrominvaders.

例題5：信息捕捉與推理

聽力材料：

ThecompanyisplanningtoexpanditsbusinessinAsia.WehavealreadyopenedbranchesinTokyoandSeoul,andweareconsideringopeningabranchinSingapore.However,weneedtoconductamarketsurveyfirsttounderstandthepotentialdemand.

問題：Whatisthecompanyplanningtodonext?

解析：這是一道信息捕捉與推理題。從聽力材料中可以得知，公司計劃在亞洲擴大業(yè)務，已經(jīng)在大阪和首爾開設了分支機構，并正在考慮在新加坡開設分支機構。因此，問題的答案是Toconductamarketsurvey.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成本節(jié)課聽力模擬試題，包括短對話、長對話、短文理解和長文理解等部分。

2.根據(jù)聽力材料，總結出聽力技巧和策略，并用自己的話進行解釋。

3.選擇一個與聽力主題相關的英語新聞或文章，進行閱讀理解訓練，并嘗試總結文章大意。

作業(yè)反饋：

1.對學生的聽力模擬試題進行批改，指出學生在聽力理解、信息捕捉和推理等方面的不足，給出具體的改進建議。

2.對學生總結的聽力技巧和策略進行評價，指出其中的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應的指導。

3.對學生的閱讀理解訓練進行評價，檢查學生是否能正確理解文章大意，是否能從文章中獲取關鍵信息，并給出改進建議。同時，鼓勵學生在閱讀過程中注意詞匯和語法的積累，提高閱讀理解能力。

在作業(yè)反饋中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，教師還應關注學生的學習進步，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生存在的問題，幫助學生提高英語聽力水平。通過作業(yè)布置與反饋，教師可以有效地鞏固學生的知識，提高學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進教學反思活動：

在本次教學結束后，我將組織學生進行課后反饋，了解他們在聽力訓練中的感受和收獲。通過學生的反饋，我可以評估教學目標的達成情況，以及學生在聽力理解、信息捕捉和推理等方面的表現(xiàn)。此外，我還會觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，以評估教學活動的有效性和學生的積