2024-2025學(xué)年中職生宣傳與教育相結(jié)合共同創(chuàng)建和諧校園班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生宣傳與教育相結(jié)合共同創(chuàng)建和諧校園班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中職生宣傳與教育相結(jié)合共同創(chuàng)建和諧校園班會

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職一年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年10月15日，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本次班會旨在提升中職生對于和諧校園的認(rèn)識和參與意識，強(qiáng)化他們的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過活動，學(xué)生將能夠：

1.理解和接納不同個體，培養(yǎng)尊重和包容的社交態(tài)度。

2.認(rèn)識到個人行為對校園和諧的影響，提升自我管理能力。

3.學(xué)會通過合理途徑表達(dá)意見和建議，增強(qiáng)公民參與意識。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高解決問題的能力。

5.增強(qiáng)法律意識，樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。學(xué)情分析中職生作為一個特殊的學(xué)生群體，他們有著自己獨(dú)特的特點和需求。在對中職生進(jìn)行學(xué)情分析時，我們需要關(guān)注他們的知識、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面。

1.知識層面：中職生在學(xué)習(xí)宣傳與教育相結(jié)合共同創(chuàng)建和諧校園班會的內(nèi)容時，可能對和諧校園的定義和重要性有一定的了解，但可能對具體的創(chuàng)建和諧校園的方法和策略了解不多。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重對相關(guān)知識的講解和闡述，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

2.能力層面：中職生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力可能相對較弱。在班會活動中，我們需要設(shè)計一些實踐活動和團(tuán)隊合作的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，我們也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力，使他們能夠更好地參與到創(chuàng)建和諧校園的過程中。

3.素質(zhì)層面：中職生的思想道德素質(zhì)和社會責(zé)任感可能有待提高。在班會教學(xué)中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使他們能夠樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。同時，我們也需要通過教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們能夠認(rèn)識到個人行為對校園和諧的影響，并積極參與到創(chuàng)建和諧校園的過程中。

4.行為習(xí)慣層面：中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能存在一些問題，如拖延、懶散、注意力不集中等。在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過制定明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，以及建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生克服這些問題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《宣傳與教育相結(jié)合共同創(chuàng)建和諧校園》的班會教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于和諧校園的定義和案例的圖片和圖表，以及一些校園不和諧現(xiàn)象的視頻片段，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和討論。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗或?qū)嵺`活動，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果有一個關(guān)于團(tuán)隊合作解決問題的實驗，需要準(zhǔn)備足夠的實驗材料和工具，并確保每個學(xué)生都能安全地進(jìn)行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以根據(jù)班會的主題，布置教室的氛圍，如在教室內(nèi)懸掛一些與和諧校園相關(guān)的標(biāo)語或海報，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的座位排列，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，并確保其正常運(yùn)行。同時，提前下載和準(zhǔn)備好教學(xué)課件或教案，以便在教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)資源庫：建立一個教學(xué)資源庫，收集和整理與班會主題相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件、多媒體資源等。這樣可以在教學(xué)過程中隨時調(diào)用和參考這些資源，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“宣傳與教育相結(jié)合共同創(chuàng)建和諧校園”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是和諧校園嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于和諧校園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受和諧校園的魅力或特點。

簡短介紹和諧校園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.和諧校園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和諧校園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解和諧校園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹和諧校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.和諧校園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解和諧校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的和諧校園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解和諧校園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用和諧校園解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與和諧校園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對和諧校園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括和諧校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)和諧校園在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用和諧校園。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于和諧校園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書資源：建議學(xué)生閱讀有關(guān)和諧校園、團(tuán)隊協(xié)作、社會責(zé)任等方面的圖書，如《和諧校園的建設(shè)與實踐》、《團(tuán)隊協(xié)作的藝術(shù)》等，以加深對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。

（2）文章資源：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園網(wǎng)、教育類公眾號等平臺，閱讀有關(guān)和諧校園建設(shè)的文章、案例分析等，了解當(dāng)前和諧校園建設(shè)的最新動態(tài)和趨勢。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)和諧校園建設(shè)的紀(jì)錄片、演講視頻等，如《我們的和諧校園》、《青年之聲》等，以更直觀地了解和諧校園的概念和意義。

2.拓展建議

（1）開展校園調(diào)查：鼓勵學(xué)生利用課后時間，對所在學(xué)校的和諧校園建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)校的優(yōu)勢和不足，為學(xué)生提供實踐操作的機(jī)會。

（2）組織志愿服務(wù)活動：引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)保、關(guān)愛弱勢群體等志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，將和諧校園的理念付諸實踐。

（3）舉辦主題班會：鼓勵學(xué)生組織主題班會，分享自己在和諧校園建設(shè)方面的感悟和經(jīng)驗，促進(jìn)班級內(nèi)同學(xué)之間的交流和互動。

（4）撰寫心得體會：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫心得體會，反思自己在和諧校園建設(shè)方面的行為和表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

（5）參與線上討論：鼓勵學(xué)生參加有關(guān)和諧校園建設(shè)的線上論壇、微信群等，與同行交流心得，共同探討和諧校園建設(shè)的方法和途徑。

（6）實地考察：組織學(xué)生參觀一些和諧校園建設(shè)成果突出的學(xué)校，了解其成功經(jīng)驗，為學(xué)生提供啟發(fā)和借鑒。課堂1.課堂評價

（1）提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生對和諧校園知識的理解程度，以及對相關(guān)案例的分析能力。針對學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確思考。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度、合作意識以及行為表現(xiàn)，了解學(xué)生對和諧校園理念的認(rèn)同和實踐情況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可設(shè)計一份關(guān)于和諧校園的測試題，以評估學(xué)生對課程知識點的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對和諧校園知識的理解和應(yīng)用能力，以及作業(yè)完成的質(zhì)量。

（2）點評：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.綜合評價

（1）表現(xiàn)評價：教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實踐活動等方面的表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價。

（2）成長記錄：鼓勵學(xué)生建立個人成長記錄，記錄在和諧校園建設(shè)方面的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，教師定期進(jìn)行查看和指導(dǎo)。

（3）同伴評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價，共同探討如何更好地建設(shè)和諧校園，提高團(tuán)隊合作和溝通能力。板書設(shè)計1.和諧校園的定義

①和諧校園：是指校園內(nèi)部各要素之間相互協(xié)調(diào)、相互支持，形成一種穩(wěn)定、健康、有序的校園環(huán)境。

②校園要素：包括學(xué)生、教師、校園文化、管理制度等。

③相互協(xié)調(diào)：指各要素之間相互配合、相互促進(jìn)，共同維護(hù)校園和諧。

④相互支持：指各要素之間相互幫助、相互關(guān)心，共同營造良好氛圍。

2.和諧校園的構(gòu)建要素

①校園文化：包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園精神等，是和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)。

②管理制度：包括學(xué)校規(guī)章制度、教育教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面，是和諧校園建設(shè)的保障。

③教師隊伍：包括教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、團(tuán)隊協(xié)作精神等方面，是和諧校園建設(shè)的主體。

④學(xué)生素質(zhì)：包括學(xué)生的思想道德素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣等方面，是和諧校園建設(shè)的重要組成