2024秋一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音 11 ie üe er教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音11ieüeer教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音11ieüeer教案新人教版》是根據(jù)新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教材設(shè)計(jì)的漢語拼音教學(xué)教案。本章節(jié)主要內(nèi)容是ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母及其相應(yīng)的音節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音這三個(gè)復(fù)韻母，并能拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，并能夠?qū)⑵渑c其他聲母進(jìn)行拼讀。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)音節(jié)，使學(xué)生能夠更好地理解漢語拼音的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母，并能夠拼讀相應(yīng)的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確區(qū)分ie、üe、er的發(fā)音，并能夠靈活運(yùn)用。

為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母，引導(dǎo)學(xué)生回顧拼音的基本知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)，并能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

3.拼讀音節(jié)：讓學(xué)生練習(xí)拼讀ie、üe、er與其他聲母組成的音節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握音節(jié)的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)律。

4.練習(xí)與鞏固：通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的音節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)拼讀，提高學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音能力，使他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蚋鼫?zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

2.思維能力：通過各種練習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，使他們能夠理解和掌握音節(jié)的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)律，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)漢語拼音，使學(xué)生了解和感受到漢語的韻律美，增強(qiáng)他們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過復(fù)習(xí)、練習(xí)和總結(jié)等方法來掌握新知識(shí)，幫助他們形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

2.準(zhǔn)確地拼讀ie、üe、er與其他聲母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：

1.正確區(qū)分ie、üe、er的發(fā)音。

2.靈活運(yùn)用ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母及其音節(jié)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)一，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)模仿和跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)。

2.針對(duì)重點(diǎn)二，采用分組練習(xí)、游戲互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行音節(jié)拼讀練習(xí)，提高他們的拼讀能力。

解決策略：

1.對(duì)于難點(diǎn)一，可以通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生分辨ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音差異，加強(qiáng)他們對(duì)音韻特點(diǎn)的感知能力。

2.對(duì)于難點(diǎn)二，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，教師選取合適的語境讓學(xué)生進(jìn)行ie、üe、er音節(jié)的運(yùn)用，以提高他們的語言實(shí)踐能力。同時(shí)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的輔助下進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用ie、üe、er音節(jié)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

3.分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論、練習(xí)和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的動(dòng)畫發(fā)音，讓學(xué)生直觀地感受發(fā)音過程，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用專門的教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如拼音打字、語音辨識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.電子白板：利用電子白板，展示音節(jié)拼讀的示例和練習(xí)，方便學(xué)生跟讀和模仿，提高他們的發(fā)音水平。

4.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布在線音節(jié)練習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況。

5.教學(xué)卡片：制作含有ie、üe、er音節(jié)的卡片，讓學(xué)生進(jìn)行的發(fā)音練習(xí)和記憶游戲，增強(qiáng)他們的記憶力和發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)ie、üe、er內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確ie、üe、er教學(xué)目標(biāo)和ie、üe、er重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保ie、üe、er教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)ie、üe、er的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入ie、üe、er學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的單韻母和聲母，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為ie、üe、er新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出ie、üe、er重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞ie、üe、er發(fā)音問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)ie、üe、er知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在ie、üe、er新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)ie、üe、er知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)ie、üe、er的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)ie、üe、er知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決ie、üe、er問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的ie、üe、er錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與ie、üe、er內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合ie、üe、er內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)ie、üe、er的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的ie、üe、er內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)ie、üe、er重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的ie、üe、er內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母，并且能夠熟練地將其與其他聲母進(jìn)行拼讀。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蚋鼫?zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，提高語言溝通能力。

2.思維能力：通過學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)和音節(jié)拼讀，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。他們能夠理解和掌握音節(jié)的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)律，提高語言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)漢語拼音，了解和感受到漢語的韻律美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠更好地理解和欣賞漢語詩(shī)歌、歌曲等文學(xué)作品，培養(yǎng)文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂上通過復(fù)習(xí)、練習(xí)和總結(jié)等方法學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音和音節(jié)拼讀。他們能夠形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

1.準(zhǔn)確地發(fā)音ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母，并能夠拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

2.正確區(qū)分ie、üe、er的發(fā)音，避免發(fā)音混淆。

3.在實(shí)際語境中運(yùn)用ie、üe、er音節(jié)，提高語言實(shí)踐能力。

4.通過練習(xí)和游戲等方式，鞏固和拓展ie、üe、er的發(fā)音和音節(jié)拼讀知識(shí)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過小組討論和互動(dòng)練習(xí)，共同解決問題和提高發(fā)音水平。

6.形成有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)通過復(fù)習(xí)、總結(jié)和練習(xí)等方法來掌握新知識(shí)。

7.增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化意識(shí)。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固ie、üe、er的發(fā)音和音節(jié)拼讀知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)回過頭來看，這節(jié)課總的來說是成功的，學(xué)生們的發(fā)音準(zhǔn)確性有了明顯提高，他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)ie、üe、er的發(fā)音和音節(jié)拼讀有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音ie、üe、er時(shí)，還是有一些困難，特別是üe的發(fā)音，有些學(xué)生容易與u混淆。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)üe發(fā)音的練習(xí)，可以通過對(duì)比發(fā)音、反復(fù)模仿等方式，幫助學(xué)生更好地掌握üe的發(fā)音要領(lǐng)。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谄醋x音節(jié)時(shí)，有時(shí)候會(huì)忽略聲母的正確發(fā)音。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)聲母發(fā)音的講解和練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谄醋x音節(jié)時(shí)能夠更加注意聲母的正確發(fā)音。

另外，我也發(fā)現(xiàn)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音和音節(jié)拼讀。

最后，我意識(shí)到在作業(yè)布置方面，有些題目可能過于簡(jiǎn)單，不能很好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生們?cè)谡n后能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問評(píng)價(jià)：在課堂講解過程中，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于ie、üe、er發(fā)音和音節(jié)拼讀的問題，了解他們是否掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們的掌握情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的發(fā)音和拼讀情況，了解他們的發(fā)音準(zhǔn)確性和拼讀速度。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音和拼讀方面存在的問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)ie、üe、er發(fā)音和音節(jié)拼讀的掌握情況。通過測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)掌握不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑，通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我主要采取以下幾個(gè)步驟：

1.認(rèn)真批改：在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真檢查他們的發(fā)音和拼讀情況，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到細(xì)致的批改。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)他們的發(fā)音和拼讀情況進(jìn)行詳細(xì)的反饋。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確、拼讀熟練的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確、拼讀不熟練的學(xué)生，我會(huì)指出存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的發(fā)音和拼讀水平。我會(huì)告訴他們，學(xué)習(xí)拼音是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要不斷練習(xí)和積累，只要他們努力，一定能夠取得進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與ie、üe、er發(fā)音和音節(jié)拼讀相關(guān)的兒童故事、兒歌等，如