北師大版必修三語法核心知識

北師大版必修三語法核心知識一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版必修三第二單元。本單元的主題是"Culturalrelics"，主要學習與文化遺產(chǎn)相關的語法知識。具體包括：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、一般將來時的被動語態(tài)、定語從句的關系詞的使用和限定詞的使用。二、教學目標1.學生能夠理解并掌握被動語態(tài)的各種時態(tài)變化。2.學生能夠正確使用定語從句的關系詞和限定詞。3.學生能夠運用本節(jié)課所學的語法知識，描述文化遺產(chǎn)。三、教學難點與重點重點：被動語態(tài)的各種時態(tài)變化，定語從句的關系詞和限定詞的使用。難點：一般將來時的被動語態(tài)的構成和用法，定語從句的關系詞和限定詞的區(qū)分。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一些文化遺產(chǎn)的圖片，引導學生談論文化遺產(chǎn)，引出本節(jié)課的主題。2.語法知識講解：教師通過PPT展示被動語態(tài)的各種時態(tài)變化，同時用例句進行解釋，讓學生理解并掌握被動語態(tài)的構成和用法。3.定語從句的講解：教師通過PPT展示定語從句的關系詞和限定詞的用法，同時用例句進行解釋，讓學生理解并掌握定語從句的構成和用法。4.課堂練習：教師給出一些練習題，讓學生運用所學的語法知識進行練習，鞏固所學知識。5.作業(yè)布置：教師布置一些相關的作業(yè)題，讓學生課后進行鞏固練習。六、板書設計被動語態(tài)的各種時態(tài)變化：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：Am/is/aredone現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)：Am/is/arebeingdone一般過去時的被動語態(tài)：Was/weredone一般將來時的被動語態(tài)：Willbedone定語從句的關系詞和限定詞：關系詞：who,which,that限定詞：some,any,this,that,these,those七、作業(yè)設計1.用被動語態(tài)描述一下你最喜歡的文化遺產(chǎn)。2.用定語從句描述一下你最喜歡的文化遺產(chǎn)。答案：MyfavoriteculturalheritageistheForbiddenCity,whichwastheimperialpalaceduringtheMingandQingdynasties.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解被動語態(tài)的各種時態(tài)變化和定語從句的關系詞和限定詞，讓學生掌握了與文化遺產(chǎn)相關的語法知識。課堂上，學生積極參與練習，對所學知識進行了鞏固。但在課后，學生還需要加強對一般將來時的被動語態(tài)的練習。同時，可以讓學生進行一些與文化遺產(chǎn)相關的寫作練習，提高學生的寫作能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版必修三第二單元。本單元的主題是"Culturalrelics"，主要學習與文化遺產(chǎn)相關的語法知識。具體包括：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、一般將來時的被動語態(tài)、定語從句的關系詞的使用和限定詞的使用。二、教學目標1.學生能夠理解并掌握被動語態(tài)的各種時態(tài)變化。2.學生能夠正確使用定語從句的關系詞和限定詞。3.學生能夠運用本節(jié)課所學的語法知識，描述文化遺產(chǎn)。三、教學難點與重點重點：被動語態(tài)的各種時態(tài)變化，定語從句的關系詞和限定詞的使用。難點：一般將來時的被動語態(tài)的構成和用法，定語從句的關系詞和限定詞的區(qū)分。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一些文化遺產(chǎn)的圖片，引導學生談論文化遺產(chǎn)，引出本節(jié)課的主題。2.語法知識講解：教師通過PPT展示被動語態(tài)的各種時態(tài)變化，同時用例句進行解釋，讓學生理解并掌握被動語態(tài)的構成和用法。3.定語從句的講解：教師通過PPT展示定語從句的關系詞和限定詞的用法，同時用例句進行解釋，讓學生理解并掌握定語從句的構成和用法。4.課堂練習：教師給出一些練習題，讓學生運用所學的語法知識進行練習，鞏固所學知識。5.作業(yè)布置：教師布置一些相關的作業(yè)題，讓學生課后進行鞏固練習。六、板書設計被動語態(tài)的各種時態(tài)變化：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：Am/is/aredone現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)：Am/is/arebeingdone一般過去時的被動語態(tài)：Was/weredone一般將來時的被動語態(tài)：Willbedone定語從句的關系詞和限定詞：關系詞：who,which,that限定詞：some,any,this,that,these,those七、作業(yè)設計1.用被動語態(tài)描述一下你最喜歡的文化遺產(chǎn)。2.用定語從句描述一下你最喜歡的文化遺產(chǎn)。答案：MyfavoriteculturalheritageistheForbiddenCity,whichwastheimperialpalaceduringtheMingandQingdynasties.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解被動語態(tài)的各種時態(tài)變化和定語從句的關系詞和限定詞，讓學生掌握了與文化遺產(chǎn)相關的語法知識。課堂上，學生積極參與練習，對所學知識進行了鞏固。但在課后，學生還需要加強對一般將來時的被動語態(tài)的練習。同時，可以讓學生進行一些與文化遺產(chǎn)相關的寫作練習，提高學生的寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解被動語態(tài)和定語從句的過程中，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力，增強語言的感染力。2.時間分配：合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解和學習語法知識，同時也要留出時間進行課堂練習，讓學生及時鞏固所學知識。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵學生積極表達自己的觀點。4.情景導入：以文化遺產(chǎn)為主題，通過展示圖片和視頻等多樣化的方式，引發(fā)學生對文化遺產(chǎn)的興趣，自然導入本節(jié)課的主題。教案反思：1.在講解被動語態(tài)時，可以結合具體的文化遺產(chǎn)實例，如“長城”、“故宮”等，讓學生更加直觀地理解被動語態(tài)的運用場景。2.在講解定語從句時，可以通過舉例說明關系詞和限定詞的使用，如“長城是中國的象征”，“故宮是明清兩代的皇宮”，幫助學生區(qū)分和掌握兩種詞性的用法。3.在課堂練習環(huán)節(jié)，可以設計一些有趣的任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的實踐能力。4.在課后作業(yè)布置方面，可以結合學生的興趣和文化背景，設計一些與文化遺產(chǎn)相關的寫作練習，激