湖北省部分地區(qū)高一上學(xué)期11月語(yǔ)文試卷匯編 寫(xiě)作專(zhuān)題（含解析）

湖北省部分地區(qū)高一上學(xué)期11月語(yǔ)文試卷匯編寫(xiě)作專(zhuān)題（含解析）寫(xiě)作專(zhuān)題

湖北省宜荊荊隨2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月聯(lián)考語(yǔ)文試題

四、寫(xiě)作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

“生年不滿(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)"，人生在世，有喜有憂(yōu)。有人憂(yōu)時(shí)光飛逝，有人憂(yōu)生離死別，有人憂(yōu)學(xué)業(yè)艱苦,有人憂(yōu)壯志難酬，有人憂(yōu)家貧，有人憂(yōu)貌丑……何以解憂(yōu)曹操有“杜康”，陶淵明有“田園"，蘇軾有“豁達(dá)”，李白有“傲岸不羈"……生活中的你又有什么樣的憂(yōu)愁又憑借什么來(lái)解憂(yōu)的呢

請(qǐng)以“何以解憂(yōu)，唯有”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

湖北省A9高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

辛夷塢說(shuō):“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。"

席慕蓉說(shuō):“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，我們含著淚，一讀再讀?！?/p>

雨果說(shuō):“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。"

習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)青年學(xué)生:“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗;青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。”

作為風(fēng)華正茂的青年學(xué)生，身處價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，你是如何理解“青春"的請(qǐng)至少結(jié)合兩人的名言與你的同學(xué)分享你的思考。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

湖北省荊州中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

高考選科與生涯規(guī)劃有著緊密的聯(lián)系。選科不僅關(guān)乎高考，對(duì)未來(lái)的職業(yè)和生活也往往會(huì)有較大影響。如何做好生涯規(guī)劃，成為更好的自己，為最終的選擇做好準(zhǔn)備，便顯得比以往更為重要。

復(fù)興中學(xué)擬在高一選科前，給學(xué)生舉辦一場(chǎng)題為“高考選科與生涯規(guī)劃”的專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。學(xué)校邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)言，分享你曾經(jīng)的困惑、選擇及理由，給同學(xué)們一些啟發(fā)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

湖北省宜昌市部分省級(jí)示范高中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語(yǔ)文試卷

四．寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，按要求作文。(60分）

材料一：1906年在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)的魯迅，認(rèn)識(shí)到最須急切地療救的是國(guó)人的病態(tài)靈魂，棄醫(yī)從文，筆耕一生；1917年，24歲的毛澤東在讀湖南一師時(shí)寫(xiě)下《心之力》，立志“應(yīng)以天下為己任，拯救黎民于水火"；20世紀(jì)五六十年代，在湖南一所偏僻山村農(nóng)校任教的青年袁隆平下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。

材料二：樹(shù)的方向，由風(fēng)決定；人的方向，自己決定。很多時(shí)候，成功除了勇敢、堅(jiān)持不懈外，更需要正確的方向。方向的選擇中有魄力，方向的選擇中有情懷，方向的選擇中有智慧……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

湖北省鄂州市部分高中協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2023年杭州亞運(yùn)會(huì)火炬名為“薪火”，喻意中華文明薪火相傳，其創(chuàng)意源自實(shí)證中華五千年文明史的良渚文化。“薪火"表達(dá)了各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)共融：火炬四面八槽，聚合至頂部中心的形象，以生命之河的形式象征各國(guó)家和地區(qū)運(yùn)動(dòng)員匯聚杭州共襄盛事，呼應(yīng)了本屆亞運(yùn)會(huì)“心心相融，@未來(lái)”的主題口號(hào)?！靶交?展示了中國(guó)文化的魅力：文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。人文亞運(yùn)不僅激發(fā)出我們的文化自信，更激勵(lì)我們要不斷擦亮中華文明獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)聯(lián)系你的思考和感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

時(shí)光不盡，匠心不止。匠心是一種對(duì)事物精益求精、追求完美的態(tài)度，是一種對(duì)理想和初心恪守的操守和信念……當(dāng)工匠精神與青春夢(mèng)想相遇，會(huì)擦出怎樣的“火花”？同學(xué)們作為中國(guó)新時(shí)代征程的青春力量，緊跟時(shí)代大潮，應(yīng)懷有一顆匠心，摒棄浮躁，拒絕躺平，以青春之火淬煉新時(shí)代的工匠精神，在青春的賽道上爭(zhēng)做新時(shí)代的“匠系青年"。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“青春匠心”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023-2024學(xué)年湖北省宜昌市協(xié)作體高一（上）期中語(yǔ)文試卷

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

樊錦詩(shī)把敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚(yáng)、管理工作當(dāng)作終身事業(yè)，在敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用等方面作出重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“敦煌的女兒"。

初來(lái)乍到，莫高窟幾乎是廢墟，沒(méi)有電，沒(méi)有自來(lái)水，沒(méi)有交通工具，信息也特別閉塞。一個(gè)20多歲的姑娘，在這里住土房、睡土炕、吃雜糧、喝宕泉河水……衣食住行苦，工作更苦。每天進(jìn)洞去做研究，都要跟先生們爬“蜈蚣梯”。但樊錦詩(shī)卻用盡一生守望著莫高窟。

守護(hù)敦煌，其實(shí)是一場(chǎng)依然在進(jìn)行中的“接力賽"。樊錦詩(shī)說(shuō)，“從常書(shū)鴻先生到段文杰先生，再到我，我們一直在接力，把守護(hù)莫高窟這根接力棒一代代傳下去。我白天想敦煌，晚上夢(mèng)敦煌。只要一息尚存，就要為敦煌努力?！狈\詩(shī)說(shuō)，“更多的事業(yè)還要靠年輕人去做，我希望年輕人能繼承‘莫高精神’。只要莫高窟存在，敦煌研究院就要陪伴它，不斷探索前進(jìn)。接力棒總要一代代傳下去，我相信年輕人會(huì)做得更好。"

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫(xiě)作專(zhuān)題

湖北省宜荊荊隨2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月聯(lián)考語(yǔ)文試題

四、寫(xiě)作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

“生年不滿(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)”，人生在世，有喜有憂(yōu)。有人憂(yōu)時(shí)光飛逝，有人憂(yōu)生離死別，有人憂(yōu)學(xué)業(yè)艱苦,有人憂(yōu)壯志難酬，有人憂(yōu)家貧，有人憂(yōu)貌丑……何以解憂(yōu)曹操有“杜康"，陶淵明有“田園”，蘇軾有“豁達(dá)"，李白有“傲岸不羈”……生活中的你又有什么樣的憂(yōu)愁又憑借什么來(lái)解憂(yōu)的呢

請(qǐng)以“何以解憂(yōu)，唯有"為題寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

23.【審題指導(dǎo)】審題：

材料分為兩層意思，一層是“憂(yōu)”，一層是“解憂(yōu)"。憂(yōu)愁有很多種，根據(jù)材料中的列舉可知，只要是人生的憂(yōu)愁都可以是寫(xiě)作的對(duì)象。和中學(xué)生生活密切相關(guān)的憂(yōu)愁，如學(xué)業(yè)之憂(yōu)、親子溝通的煩惱、師生之間的矛盾等，也可以憂(yōu)時(shí)間短促，可以憂(yōu)國(guó)家復(fù)興，可以憂(yōu)世界大同等。而“解憂(yōu)”的方法呢？材料也列舉了很多種。曹操有“杜康"，陶淵明有“田園”，蘇軾有“豁達(dá)"，李白有“傲岸不羈”。憂(yōu)有的能夠暫時(shí)消解，有的能夠永遠(yuǎn)消解。關(guān)鍵要寫(xiě)出解憂(yōu)的方法和解憂(yōu)的過(guò)程。文體不限，可以寫(xiě)成記敘文，聯(lián)系生活，表達(dá)真情實(shí)感；可以寫(xiě)成議論文，言之有理，持之有故，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。

湖北省A9高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

辛夷塢說(shuō):“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙。"

席慕蓉說(shuō):“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，我們含著淚，一讀再讀?！?/p>

雨果說(shuō):“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。"

習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)青年學(xué)生:“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗;青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。”

作為風(fēng)華正茂的青年學(xué)生，身處價(jià)值多元、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)，你是如何理解“青春"的請(qǐng)至少結(jié)合兩人的名言與你的同學(xué)分享你的思考。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

23.作文

【文題解析】：

本題要求考生根據(jù)三位名人和習(xí)近平總書(shū)記的名言，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和思考，理解和詮釋“青春”這一主題。三位名人和習(xí)近平總書(shū)記的名言分別從青春易逝、青春需要珍惜、青春需要奮斗等角度對(duì)青春進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑸閷W(xué)生提供了豐富的思考角度。

辛夷塢的名言“在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的夾縫里，青春和美麗一樣，脆弱如風(fēng)干的紙"提醒我們青春是短暫的，需要我們珍惜。席慕蓉的名言“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，我們含著淚，一讀再讀”則表達(dá)了我們對(duì)青春流逝的感慨和留戀。這兩句名言可以作為文章的開(kāi)篇，引發(fā)讀者對(duì)青春這一主題的思考。

雨果的名言“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們"強(qiáng)調(diào)了珍惜青春的重要性，提醒我們要珍惜時(shí)間，充實(shí)自己，不能虛度青春。

習(xí)近平總書(shū)記寄語(yǔ)青年學(xué)生的話(huà)“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗;青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)，青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵”則從奮斗和成長(zhǎng)的角度定義了青春，為我們指明了青春的方向。

在立意時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

我們可以選擇從青春的美好和脆弱去立意，強(qiáng)調(diào)青春是珍貴的，我們需要珍惜和呵護(hù)我們的青春。

我們也可以選擇從青春的需要去立意，強(qiáng)調(diào)我們需要用奮斗去充實(shí)我們的青春，讓我們的青春更加充實(shí)和有意義。

無(wú)論選擇哪種立意，都需要有充分的論據(jù)來(lái)支持。在寫(xiě)作時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和觀察，用具體的例子來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也需要注意作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的運(yùn)用，使作文既有深度，又有廣度，既有邏輯性，又有感染力。

湖北省荊州中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

四、寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

高考選科與生涯規(guī)劃有著緊密的聯(lián)系。選科不僅關(guān)乎高考，對(duì)未來(lái)的職業(yè)和生活也往往會(huì)有較大影響。如何做好生涯規(guī)劃，成為更好的自己，為最終的選擇做好準(zhǔn)備，便顯得比以往更為重要。

復(fù)興中學(xué)擬在高一選科前，給學(xué)生舉辦一場(chǎng)題為“高考選科與生涯規(guī)劃"的專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。學(xué)校邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)言，分享你曾經(jīng)的困惑、選擇及理由，給同學(xué)們一些啟發(fā)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

23．審題：

本題立足當(dāng)下高考，首先指出了高考選科與生涯規(guī)劃有著緊密的聯(lián)系。高中的選科會(huì)對(duì)未來(lái)的職業(yè)和生活產(chǎn)生較大影響，這就意味著提前做好生涯規(guī)劃十分重要。只有提前做好生涯規(guī)劃，明確未來(lái)發(fā)展方向，方能更好地指引自己在高一階段選擇適合自己的科目，為最終的選擇和未來(lái)的人生做好準(zhǔn)備。而如何做好生涯規(guī)劃則應(yīng)該是寫(xiě)作的重點(diǎn)，考生應(yīng)意識(shí)到，生涯規(guī)劃不僅與個(gè)人有關(guān)，也與社會(huì)的發(fā)展與民族的復(fù)興有關(guān)，所以在確定生涯規(guī)劃之時(shí)，應(yīng)將個(gè)人與時(shí)代、國(guó)家相結(jié)合，體現(xiàn)出新時(shí)代青年的使命感。

題干中的提示語(yǔ)明確了寫(xiě)作方向。其中“舉辦一場(chǎng)題為‘高考選科與生涯規(guī)劃’的專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)”引導(dǎo)考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)圍繞著高考選科與生涯規(guī)劃的關(guān)系來(lái)寫(xiě)?！胺窒砟阍?jīng)的困惑、選擇及理由"要求考生在寫(xiě)作時(shí)必須結(jié)合自身的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)明自己在面臨選科時(shí)遇到的抉擇以及最終的選擇?！皩?xiě)一篇發(fā)言稿”則要求考生注意發(fā)言稿的寫(xiě)作格式，除開(kāi)篇的稱(chēng)呼語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)之外，結(jié)尾要有結(jié)束語(yǔ)和致謝。同時(shí)要注意發(fā)言稿的語(yǔ)言要求，體現(xiàn)出新時(shí)代青年的熱忱與理性。

寫(xiě)作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從高考選科與生涯規(guī)劃的關(guān)系，做好生涯規(guī)劃的重要意義，如何做好生涯規(guī)劃、指導(dǎo)選科等角度展開(kāi)具體論證。在論說(shuō)“如何做好生涯規(guī)劃、正確選科"時(shí)，可以從不同角度切入分析。如做好生涯規(guī)劃需要結(jié)合自身的愛(ài)好與理想目標(biāo)，選擇心之所愛(ài)，方能無(wú)怨無(wú)悔；做好生涯規(guī)劃需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代浪潮，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)；做好生涯規(guī)劃需要結(jié)合國(guó)家發(fā)展所需，急國(guó)家所急，方能成就個(gè)人價(jià)值。

立意：

1．心之所向，一往無(wú)前。

2．做好生涯規(guī)劃，成就人生價(jià)值。

3．讓生涯規(guī)劃指引時(shí)代青年。

4．選擇國(guó)家所需，勇?lián)l(fā)展重任。

湖北省宜昌市部分省級(jí)示范高中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期11月月考語(yǔ)文試卷

四．寫(xiě)作（60分）

23．閱讀下面的材料，按要求作文。(60分）

材料一：1906年在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)的魯迅，認(rèn)識(shí)到最須急切地療救的是國(guó)人的病態(tài)靈魂，棄醫(yī)從文，筆耕一生；1917年，24歲的毛澤東在讀湖南一師時(shí)寫(xiě)下《心之力》，立志“應(yīng)以天下為己任，拯救黎民于水火”；20世紀(jì)五六十年代，在湖南一所偏僻山村農(nóng)校任教的青年袁隆平下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。

材料二：樹(shù)的方向，由風(fēng)決定；人的方向，自己決定。很多時(shí)候，成功除了勇敢、堅(jiān)持不懈外，更需要正確的方向。方向的選擇中有魄力，方向的選擇中有情懷，方向的選擇中有智慧……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

23．【審題立意】

這是一道以“方向"為核心話(huà)題的材料作文。

材料一陳述三則人物素材，魯迅、毛澤東、袁隆平，均為本學(xué)期課文人物，結(jié)合教材緊密。

材料二共分三層意思：第一句話(huà)為第一層，意在引出有關(guān)“方向”這一話(huà)題，從“樹(shù)"和“人”的角度解讀“方向"，前者不由自己做主，后者強(qiáng)調(diào)“人的主觀能動(dòng)性”，決定權(quán)在我們自己手中；第二層就是第二句話(huà)，圍繞“成功與方向"的關(guān)系，闡明方向?qū)τ诔晒Φ闹匾饬x；第三句話(huà)就是第三層，講“方向的選擇”的意義，省略號(hào)也提供了更多的可能性，比如“方向的選擇中有擔(dān)當(dāng)，有奉獻(xiàn)，有追求……"

參考立意：把握自己人生的指南針；成功，需要選擇正確的方向；青年立志要講究方向等等。

湖北省鄂州市部分高中協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2023年杭州亞運(yùn)會(huì)火炬名為“薪火”，喻意中華文明薪火相傳，其創(chuàng)意源自實(shí)證中華五千年文明史的良渚文化。“薪火"表達(dá)了各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)共融：火炬四面八槽，聚合至頂部中心的形象，以生命之河的形式象征各國(guó)家和地區(qū)運(yùn)動(dòng)員匯聚杭州共襄盛事，呼應(yīng)了本屆亞運(yùn)會(huì)“心心相融，@未來(lái)”的主題口號(hào)?！靶交?展示了中國(guó)文化的魅力：文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。人文亞運(yùn)不僅激發(fā)出我們的文化自信，更激勵(lì)我們要不斷擦亮中華文明獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)聯(lián)系你的思考和感悟，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

23．【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料的關(guān)鍵在于“‘薪火’表達(dá)了各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的團(tuán)結(jié)共融”“‘薪火’展示了中國(guó)文化的魅力"，對(duì)此我們可以深入思考何為團(tuán)結(jié)共融，團(tuán)結(jié)共融的意義和價(jià)值；何為中國(guó)文化的魅力，為何要樹(shù)立文化自信等?？忌蓢@其中一點(diǎn)或結(jié)合兩點(diǎn)展開(kāi)思考和立意。

湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

時(shí)光不盡，匠心不止。匠心是一種對(duì)事物精益求精、追求完美的態(tài)度，是一種對(duì)理想和初心恪守的操守和信念……當(dāng)工匠精神與青春夢(mèng)想相遇，會(huì)擦出怎樣的“火花”？同學(xué)們作為中國(guó)新時(shí)代征程的青春力量，緊跟時(shí)代大潮，應(yīng)懷有一顆匠心，摒棄浮躁，拒絕躺平，以青春之火淬煉新時(shí)代的工匠精神，在青春的賽道上爭(zhēng)做新時(shí)代的“匠系青年"。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“青春匠心”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

23．（60分）

審題指導(dǎo)：

材料首先以工匠精神是“對(duì)事物追求完美的一種情感態(tài)度，是對(duì)理想恪守初心的一種操守和信念"等認(rèn)識(shí)引出“青春夢(mèng)想”，要求考生圍繞青年在學(xué)習(xí)生活中如何踐行“工匠精神"這一中心行文。同時(shí)題目給出寫(xiě)作情景，要求考生圍繞“青春匠心”這一征文主題進(jìn)行寫(xiě)作，進(jìn)一步明確寫(xiě)作中心，文體不做限制?？忌坏妹撾x征文主題，行文時(shí)不但要體現(xiàn)對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)，還要緊扣青春夢(mèng)想，如果考生對(duì)工匠精神有其他符合題意的解讀，均可以。在立意構(gòu)思時(shí)，要求能對(duì)工匠精神有具體的解讀，找到適合青春的切入點(diǎn)，忌空談。如果只談“工匠精神"或“青春”，均視為偏離題意。

聯(lián)系課本解題：

考生通過(guò)學(xué)習(xí)必修上冊(cè)第二單元的課文，對(duì)工匠精神有了一定的認(rèn)識(shí)和思考。工匠精神的核心是敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新。如在《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》一文中，考生學(xué)習(xí)了工匠精神豐富的內(nèi)涵，“工匠精神"關(guān)乎人生價(jià)值、生命哲學(xué)和人生信念。內(nèi)涵有：精益求精追求極致，專(zhuān)注和創(chuàng)新；發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)；臻于至善、超今冠古的追求；冰心一片、物我兩忘的境界；格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)；技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念等。從個(gè)人的角度總結(jié)：工作精神要愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)認(rèn)真；人生態(tài)度要正心誠(chéng)意、超然達(dá)觀；外在氣度是精致典雅、雍容大氣。必修上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)本《什么是新時(shí)代“工匠精神”》一文中提出，工匠精神包括“精益求精的品質(zhì)精神、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神、追求卓越的創(chuàng)新精神"?？忌梢月?lián)系自身、時(shí)代，思考如何通過(guò)踐行以上工匠精神來(lái)實(shí)現(xiàn)青春價(jià)值和青春夢(mèng)想。

如《喜看稻菽千重浪》一文表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)家袁隆平的工匠精神：勇于實(shí)踐，追求真理；勇于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)權(quán)威；捍衛(wèi)真理，實(shí)事求是；目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)取，引領(lǐng)綠色革命?？忌部梢杂梦闹械挠^點(diǎn)，聯(lián)系自身實(shí)際來(lái)談。

參考立意示例：

傳承工匠精神追逐青春夢(mèng)想

學(xué)習(xí)工匠精神筑就青春夢(mèng)想

用工匠精神打磨青春

以工匠精神淬煉青春力量

用青春書(shū)寫(xiě)最美工匠精神

在青春夢(mèng)想中厚植工匠精神

以工匠精神涵養(yǎng)青春品格

2023-2024學(xué)年湖北省宜昌市協(xié)作體高一（上）期中語(yǔ)文試卷

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

樊錦詩(shī)把敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚(yáng)、管理工作當(dāng)作終身事業(yè)，在敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用等方面作出重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“敦煌的女兒”。

初來(lái)乍到，莫高窟幾乎是廢墟，沒(méi)有電，沒(méi)有自來(lái)水，沒(méi)有交通工具，信息也特別閉塞。一個(gè)20多歲的姑娘，在這里住土房、睡土炕、吃雜糧、喝宕泉河水……衣食住行苦，工作更苦。每天進(jìn)洞去做研究，都要跟先生們爬“蜈蚣梯"。但樊錦詩(shī)卻用盡一生守望著莫高窟。

守護(hù)敦煌，其實(shí)是一場(chǎng)依然在進(jìn)行中的“接力賽”。樊錦詩(shī)說(shuō)，“從常書(shū)鴻先生到段文杰先生，再到我，我們一直在接力，把守護(hù)莫高窟這根接力棒一代代傳下去。我白天想敦煌，晚上夢(mèng)敦煌。只要一息尚存，就要為敦煌努力。"樊錦詩(shī)說(shuō)，“更多的事業(yè)還要靠年輕人去做，我希望年輕人能繼承‘莫高精神’。只要莫高窟存在，敦煌研究院就要陪伴它，不斷探索前進(jìn)。接力棒總要一代代傳下去，我相信年輕人會(huì)做得更好?！?/p>

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【分析】這是一道記敘類(lèi)材料作文題。

材料前兩段集中描寫(xiě)了“敦煌的女兒"樊錦詩(shī)來(lái)到敦煌、堅(jiān)守在敦煌守望莫高窟的經(jīng)歷。最后一段則以“接力賽”的比喻，引出樊錦詩(shī)在堅(jiān)守敦煌、保護(hù)文化遺產(chǎn)上對(duì)前人的接力繼承，以及樊錦詩(shī)對(duì)后人的殷切期待。在過(guò)去的70多年里，以“敦煌保護(hù)神"常書(shū)鴻、“敦煌藝術(shù)導(dǎo)師”段文杰、“敦煌女兒"樊錦詩(shī)為優(yōu)秀代表的一代又一代敦煌人堅(jiān)守大漠、薪火相傳，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起保護(hù)傳承的重任，讓被歲月侵蝕的一幅幅壁畫(huà)、一尊尊塑像重新“活”了過(guò)來(lái)，曾經(jīng)的瘡痍之地逐步成為世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的典范。而如今，這份工作需要更多年輕人來(lái)加入。由此可知，材料的關(guān)鍵在于思考守護(hù)、傳承敦煌文化的價(jià)值和意義，以及當(dāng)代年輕人如何一代代傳遞守護(hù)莫高窟的接力棒的問(wèn)題。樊錦詩(shī)接過(guò)前輩手中的責(zé)任，將敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)，研究、弘揚(yáng)、管理工作當(dāng)作終身事業(yè)，無(wú)論條件多么艱苦，都未曾放棄。這體現(xiàn)傳承敦煌文化需要年輕人持之以恒、不懼艱苦等精神。

寫(xiě)作時(shí)，首先可以針對(duì)常書(shū)鴻、樊錦詩(shī)等前輩們的接力來(lái)展開(kāi)話(huà)題，說(shuō)明同一片大漠，同一座石窟中，他們的感人事跡，都充分彰顯了為國(guó)為民奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷、為事業(yè)無(wú)怨無(wú)梅堅(jiān)守的敬業(yè)品格、為文化傳承發(fā)展拼搏奮斗的執(zhí)著追求。而如今，這些工作、這些精神都需要更多年輕人來(lái)加入。而對(duì)于年輕人的“接力"，則可借助如下事例幫助論證：1988年出生的王嬌，研究生畢業(yè)后進(jìn)入敦煌研究院，7年來(lái)一直從事敦煌石窟考古報(bào)告的編寫(xiě)工作：1987年山生的楊金禮，19歲來(lái)到莫高窟，成為一名壁畫(huà)修復(fù)師：90后劉小同2014年來(lái)到敦煌，專(zhuān)注為莫高窟“畫(huà)像”……如今的敦煌研究院擁有一支200余人、產(chǎn)學(xué)研一體的保護(hù)隊(duì)伍，其中不乏80后，90后。他們?cè)谇啻耗耆A來(lái)到敦煌，深深扎根，為“把莫高窟保護(hù)好，把敦煌文化傳承好"而堅(jiān)守、奉獻(xiàn)。最后，則可結(jié)合自身，說(shuō)明我輩未來(lái)又可以做怎樣的“接力”工作。

立意提示：

1.接力敦煌文化，需要年輕一代不懼艱苦的精神。

2.無(wú)懼挑戰(zhàn)，持之以恒，為傳遞敦煌文化注入青春力量。

3.時(shí)代在變，對(duì)文化的堅(jiān)守與傳承不變。

【解答】文化的堅(jiān)守與傳承

文化作為一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家的中流砥柱，它彰顯著一個(gè)民族的凝聚力、創(chuàng)造力；它代表一個(gè)國(guó)家的向心力。

中華的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。樊錦詩(shī)把敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究、弘揚(yáng)、管理工作當(dāng)作終身事業(yè)，在敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用等方面作出重大貢獻(xiàn)。我們也要學(xué)習(xí)她的精神，堅(jiān)守與傳承傳統(tǒng)文化。兒時(shí)我們讀唐詩(shī)，誦詩(shī)歌。不知不覺(jué)間，文化