三年級上冊英語教案 Review (Module 4) 復(fù)習(xí)Colours外研社（三起）

三年級上冊英語教案Review(Module4)復(fù)習(xí)Colours外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將復(fù)習(xí)外研社三年級上冊英語課本Module4中的Colours單元。教學(xué)內(nèi)容包括顏色單詞:red,blue,yellow,green,white,black,purple,orange,brown，以及相關(guān)句型:"Whatcolourisit?""It's"教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練掌握并運用顏色單詞。2.培養(yǎng)學(xué)生運用"Whatcolourisit?""It's"句型進行問答的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)難點1.顏色單詞的發(fā)音和記憶。2.句型的正確運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.彩色卡紙2.彩色圖片3.彩色筆4.黑板5.彩色粉筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用彩色卡紙進行導(dǎo)入，讓學(xué)生說出卡紙的顏色，并引出顏色單詞。2.新課內(nèi)容展示利用彩色圖片，展示顏色單詞，讓學(xué)生跟讀并記憶。利用句型"Whatcolourisit?""It's"進行問答練習(xí)。3.小組活動將學(xué)生分成小組，每組分配一套彩色圖片和顏色單詞卡片，讓學(xué)生進行配對游戲。4.全班活動每組派一名代表，用句型"Whatcolourisit?""It's"進行問答，全班同學(xué)參與。板書設(shè)計1.顏色單詞:red,blue,yellow,green,white,black,purple,orange,brown2.句型:"Whatcolourisit?""It's"作業(yè)設(shè)計1.抄寫顏色單詞和句型。2.用顏色單詞和句型編寫小對話。課后反思本節(jié)課通過彩色卡紙、圖片等教具，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色單詞和句型。通過小組活動和全班活動，讓學(xué)生充分參與，提高他們的口語表達(dá)能力。在課后，應(yīng)加強對顏色單詞的記憶和句型的運用練習(xí)，以便更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明1.導(dǎo)入日常對話：教師可以設(shè)計一個簡短的對話，使用顏色單詞來描述教室內(nèi)的物品，如“Lookattheblackboard,whatcolourisit?It'sblack.”通過這種方式，學(xué)生在實際語境中復(fù)習(xí)顏色單詞。2.新課內(nèi)容展示彩色圖片展示：教師展示與顏色單詞相關(guān)的圖片，如紅色的蘋果、藍(lán)色的天空等，讓學(xué)生看到圖片時能夠自然地聯(lián)想到相應(yīng)的顏色單詞。發(fā)音練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)顏色單詞的發(fā)音，特別是對于難以發(fā)音的顏色單詞，如“purple”和“orange”，教師可以通過拆分音節(jié)、慢速示范等方式幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。句型練習(xí)：教師通過展示不同顏色的物品，引導(dǎo)學(xué)生使用句型“Whatcolourisit?It's”進行問答練習(xí)。教師可以先做示范，然后鼓勵學(xué)生相互練習(xí)，邀請學(xué)生在全班面前展示。3.小組活動配對游戲：每組分配一套彩色圖片和顏色單詞卡片，小組成員需要將圖片與正確的單詞配對。這個活動可以讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固顏色單詞。角色扮演：小組成員可以輪流扮演“問答者”和“回答者”，使用句型“Whatcolourisit?It's”進行角色扮演。這樣的活動可以讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用顏色單詞和句型。4.全班活動問答競賽：教師隨機展示彩色圖片，學(xué)生舉手回答顏色單詞。答對的學(xué)生可以為小組贏得分?jǐn)?shù)。這個活動可以增加課堂的趣味性，并激發(fā)學(xué)生的競爭意識。情景劇表演：教師可以設(shè)計一個簡單的情景劇，讓學(xué)生使用顏色單詞和句型進行表演。這樣的活動可以讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。學(xué)生復(fù)述：教師邀請學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句型，檢查他們的掌握情況。教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)重點和難點，并提供改進的建議。課后作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，包括抄寫顏色單詞和句型，以及用顏色單詞和句型編寫小對話，以確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和實踐。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明（續(xù)）6.教學(xué)難點突破發(fā)音和記憶：教師可以通過編兒歌、做游戲、制作顏色卡片等方式幫助學(xué)生記憶顏色單詞。例如，可以創(chuàng)編一首包含所有顏色單詞的兒歌，讓學(xué)生在唱唱跳跳中記住單詞。同時，教師可以制作顏色卡片，每張卡片上都有一種顏色的圖片和單詞，學(xué)生可以通過抽卡片的方式練習(xí)發(fā)音和記憶。句型運用：為了讓學(xué)生更好地掌握句型"Whatcolourisit?It's"，教師可以設(shè)計各種情境練習(xí)。例如，可以設(shè)置一個“顏色偵探”游戲，學(xué)生在游戲中扮演偵探，通過詢問物品的顏色來找出“線索”。這樣的角色扮演活動可以讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)使用句型，提高他們的語言運用能力。7.教學(xué)評價課堂參與度：教師需要觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括回答問題、參與小組活動等。對于積極參與的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于參與度不高的學(xué)生，教師應(yīng)了解原因，并采取措施提高他們的參與度。語言表達(dá)能力：教師需要關(guān)注學(xué)生在小組活動和全班活動中的語言表達(dá)能力，包括發(fā)音、語調(diào)、語速等。對于表達(dá)流暢的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚；對于表達(dá)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供幫助和指導(dǎo)。8.課后反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，思考是否達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。如果目標(biāo)沒有達(dá)成，教師需要分析原因，并考慮如何在下一節(jié)課中進行補救。教學(xué)過程是否有效：教師需要反思教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)是否有