小學一二年級語文教案萬能模板（共5篇）

小學一二年級語文教案萬能模板（共5篇）小學一二年級語文教案萬能模板（共5篇）篇：小學語文一二級教案小學語文一二年級教案【篇1：人教版小學二年級語文上冊11我們成功了設(shè)計】11我們成功了教學設(shè)計教學目標：1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。教學準備：課件等。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。教學準備：相關(guān)課件等。教學過程：一、自讀識字上課之前咱們先來看一幅圖片【課件出示：奧運會標志圖標】，知道這是什么標志嗎？同學們說了這么多奧運會的知識，真讓老師開闊了眼界，老師也收集了一些有關(guān)2008年奧運會的資料，想看嗎？【課件出示：奧運會圖片】教師解說?！菊n件播放北京歡迎你的音樂?！繆W運會是世界上規(guī)模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的，能舉辦奧運會的國家那就更光榮了，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設(shè)祖國，中國的實力一天天強大，北京也成了舉世注目的美麗城市，北京繼續(xù)申辦2008年的奧運會。八年的期待，到了【課件出示：2001年7月13日】，這是什么日子，你們知道嗎？申奧成功神圣的那一刻，是多么讓人興奮、多么讓人自豪，今天就讓時光倒流，讓我們一起再重溫那令人激動的神圣的時刻，【課件播放：申奧成功的錄像實況】同學們，你們看到了什么？心情怎樣？【課件出示課題】讓我們自豪地向世界宣告一次，這是整個中華民族的驕傲，再自豪一些。同學們，課文用非常生動的語言記錄了這震撼人心的神圣時刻，想不想讀讀課文呀？在讀課文之前我想問問大家，遇到不認識的字怎么辦？遇到難讀的長句子怎么辦？老師把你們的讀書方法了一下，【課件出示：讀書小竅門】誰能幫老師讀一讀？都知道了嗎？我發(fā)現(xiàn)同學們都迫不及待了，那就趕快讀一讀吧，看哪位同學讀得最認真最會學習。二、合作交流剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們學得非常認真，那么我們現(xiàn)在來認識一下詞寶寶好嗎？【課件出示：帶拼音的詞語】1、同學們，趕快看一下，你們認識它們嗎？自己讀一讀。2、哪位同學能當小老師，帶大家讀一讀？指名讀。3、小組賽讀：看哪組讀得最正確，聲音最齊？4、我們一起把我們的詞寶寶送回家，好嗎？5、調(diào)皮的詞寶寶不想回家，還想給大家做個游戲：瞧，他摘掉了小帽子，還認識他們嗎？【課件出示：不帶音節(jié)的生詞?！客瑢W們，趕快試一試，喊喊他們的名字吧。誰愿意告訴老師詞寶寶的名字？如果他喊對了，同學們就跟他一起喊好嗎？同學們，我們一起把詞寶寶送回家，好嗎？一起喊出他們的名字吧。調(diào)皮的字寶寶從詞娃娃家里跑出來和大家見面了【課件出示：生字】?？炜?，認識他們嗎？試著喊喊他們的名字。誰愿意告訴老師字寶寶的名字？我們一起喊喊他們的名字，好嗎？這些字寶寶哪個最好記，你是怎么記住他們的？還可以給他組個詞，或說句話。同桌說一說，好嗎？哪位同學能把你的記字好方法，教教大家呢？字寶寶終于回家了，他們有很多的兄弟姐妹，你還能認識他們嗎？【課件依次出示：a.喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。b.人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”c.中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌?！客瑢W們，你們喜歡讀那句就讀哪句，試著讀一讀？誰愿意讀給大家聽一聽？教師評價，主要從讀的是否正確去評價。我們一起讀一讀這三個句子，好嗎？同學們真了不起，認識了那么多的字寶寶和詞寶寶，還會在句子里認識他們，真了不起，給自己鼓鼓掌吧！同學們，你們的生字學得太棒了！請你們再讀課文，看看這次是不是讀得更通順了？讀完課文，你有什么感受？同學們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。讓我們再一次和13億炎黃子孫一起歡呼：【課件出示：“我們贏了！我們成功了？”】寫字指導生字學得好，課文讀得棒，相信你們寫字也一樣棒！【課件出示：生字】仔細觀察它們的模樣，你有什么要提醒大家注意的？1、師范寫，生書空。3、小組互評。4、修改作品。5、給生字找朋友。【課件出示：生字組詞】四、拓展延伸同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！第二課時教學目標：1、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。2、增強民族自尊心和自豪感。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。教學準備：課件等。教學過程：一、激趣導入同學們，2001年7月13日的夜晚，那是一個激動人心的不眠之夜，現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗那份涌動的歡樂吧?！菊n件出示：北京申奧成功，北京市民歡慶的圖片】當聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時候，北京的市民歡聲雷動——這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地?！屛覀円黄鸶吆簟ā菊n件出示：課題】二、品讀體驗請同學們自讀可課文，邊讀邊思考：你有什么感受或不明白的地方？哪位勇敢的同學愿意起來說一說？哪位同學還能說一說？你們是從哪個句子中體會的？咱們再來小聲讀一讀課文，邊讀邊思考，找出相關(guān)的句子畫下了來，好嗎？剛才大家讀課文，老師只聽見朗朗的讀書聲，大家專注的神情讓我知道了什么叫“求知若渴”，我很感動。哪位同學能把你找到的句子告訴老師？【隨機出示：句子】（重點指導三句話a.喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。b.人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”c.中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）1、a句的指導這位同學找到了這一句，我們一起來看一下【課件隨機出示】。1）同學們，“不約而同”是什么意思？你是怎么知道的？人們?yōu)槭裁炊肌安患s而同”地涌上街頭?2）為什么“北京立刻變成了歡樂的海洋”?能把你高興的心情通過讀表達出來嗎？3）看你們讀得這么高興，老師也想加入，給不給老師機會？老師讀得怎么樣？誰能像老師這樣讀一讀？讓我們一起讀出人們喜悅地心情來。2、誰還找到了哪些語句？【課件隨機出示句子】誰能讀一讀這句話？從他的讀中你們體會到了什么？誰再來讀讀這句話？從他的讀中你們體會到了什么？人像海水一樣多，歌聲像潮水一樣此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說“人如海，歌如潮”。請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢?！菊n件出示句子“人如海，歌如潮?！薄肯襁@樣的句子平時同學們還見到過許多，還會說嗎？【課件出示：“站如松，坐如鐘”】知道這個句子的意思嗎？那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。人們以各種方式慶祝北京申奧的成功，【課件出示：各地慶祝的圖片】瞧我們的國家領(lǐng)導人也來了，【課件出示：領(lǐng)導人的圖片】讓我們帶著自豪的心情再來讀一讀這一段【課件出示：第三自然段】。還畫了哪些語句？3、b句指導【課件出示：句子】能把你體會到的讀出來嗎？他讀得滿意嗎？【課件出示：三句話】把這三句話讀一遍。同學們，你們看這三句后面的標點，他們都是什么句？三個感嘆句放在一起，你覺得讀的時候應該注意什么？請同學們自己再練習讀一讀這幾句話。同學們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。讓我們再一次高呼——【課件出示：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”】“一遍”和“一遍遍”一樣嗎？讓我們來一遍遍地高呼。我們贏了，我們成功了，2008年奧運會在中國成功的舉行。中國人向世界證明了自己的實力。【課件出示：“奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚?！薄繌倪@句話中你體會到了什么？把你的體會讀出來。祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧！三、鞏固延伸【篇2：一二年級閱讀指導課教案】課題：《雞媽媽的新房子》【閱讀目標】1.激發(fā)學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。3.讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的?！鹃喿x重點】指導課外閱讀的方法?！菊n前準備】多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記?！菊n前預習】課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、學習童話《雞媽媽的新房子》1.談話導入：這節(jié)課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》這節(jié)課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：a、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。b、我知道這個故事講什么？c、我喜歡的人物是誰？d、我想說的是____________。e、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？指名學生回答，師板書：1.雞媽媽造的新房子好嗎?2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？4.狐貍對雞媽媽說了些什么？5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學補充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？1五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？六、小結(jié)讀書方法：1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么?3.學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。課題：我和《365夜故事》【活動目標】1、讓學生學會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對《小馬過河》的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生的語文綜合能力?！净顒又攸c】１、具體指導閱讀《小馬過河》這個故事，教會學生課外閱讀的方法。２、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。【活動過程】活動一：指導閱讀《小馬過河》一、故事導入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講《小馬過河》的故事。2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？二、精心指導：1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？集體交流，討論，老師相機點撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。2（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開展閱讀競賽。以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結(jié)果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。??二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：活動三：小小故事會一、小擂臺：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進行講故事比賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“小擂主”們再進行大比拼，由老師和同學一起做評委。最后勝出的幾位同學為班里的“故事大王”。課題：《小豬變形記》【教學目標】1、閱讀圖書，學習初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。2、通過想象，師生共同閱讀，小組學習，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。【教學難點】閱讀圖書及方法的指導?！窘虒W準備】自選圖書教材、掛圖、黑卡紙3【教學過程】一、豬年話豬，導入課題1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。二、簡介圖書，激發(fā)興趣（一）出示圖書，讀封面指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。（二）師生共讀第一個變形故事1、出示圖一你看到了什么？你猜猜，小豬開心嗎？指導讀第一頁，讀出煩的感覺。2、出示圖二小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見了誰？指導讀第二頁文字。小豬想到了一個絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？3、出示圖三你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？指名讀第三頁文字4、出示圖四小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見了誰？你猜猜他會怎樣介紹自己？出示對話，認識引號，指導朗讀“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方?！薄澳悴皇情L頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點?！狈纸巧毩暲首x5、出示圖五小豬摔得怎樣？指導讀第五頁文字三、想象變形方法，學編故事1、他又想到什么好主意，還可能遇見誰？想變成誰呢？2、前后四個小朋友一起討論討論，接下來你們最想讓小豬遇見誰，變成誰？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個。3、匯報四、讀圖文，了解故事情節(jié)1、總結(jié)讀圖書的方法。2、閱讀圖書，提讀書要求。3、學生讀書4、匯報現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關(guān)的動物圖片）5、這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊，不開心，想找點有趣的事，一會兒扮成長頸鹿，一會兒刷成斑馬，一會兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。7、最后他還是想做小豬，因為小豬懂得了做好自己，最幸福。出示：“原來當小豬是最開心的事情呀！”齊讀4課題：《春天的文章》【教學目的】1.激發(fā)學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W重點】創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)?！窘虒W準備】音樂磁帶【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1．播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學拍手跟著唱。2．聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）3．是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。二、指導閱讀。（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。1．翻開書24頁，學生借助拼音閱讀兩段文字。2．讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！3．這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。4．交流所畫的詞句，有感情朗讀。（二）走進“童話城堡”1．過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。2．生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個花孩子？3．分角色朗讀。4．交流。（三）感受“春的使者”1．是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。（配樂）2．學生朗讀《春天》。（配樂）三、小結(jié)今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。5【篇3：小學二年級上冊語文教案及反思(完美版)】二年級語文教案（三冊）語文課程標準階段目標（共16篇反思）（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字1600~1800個，其中800~1000個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10、（三）寫話喜愛圖書，愛護圖書。1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。識字116篇反思一、學習目標知識與能力：會認12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。有收集詞語的興趣。過程與方法：在自主識字、合作學習的過程中，認識新字、理解新詞。情感、態(tài)度、價值觀：使學生感受秋天的美景，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。二、學習重難點1、重點：會認12個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。2、難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。1、學生自由讀課文。2、四人一小組，練習讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學生想象畫面。2、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。層林盡染，疊翠流金：老師通過一些直觀的圖片引導學生感受。大雁南飛：使我們仿佛看到了，高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字。可也讓學生學一學大雁南飛的動作。五谷豐登，瓜果飄香：我們來到了一望無際的天邊，田野里一片金黃，麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；再到果園里瞧瞧：呵果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。（圖片或錄像）注意：以上詞語的理解和感悟：學生要邊讀邊想象，聯(lián)系大自然聯(lián)系生活的實際，整體感悟詞語的意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結(jié)。今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。第二課時一、復習導入。認讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？看誰的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分（給學生10分鐘左右的交流時間）2、學生匯報、教師引導（1）華：一個十字架，上邊有文化。（2）谷：八個人上邊走，下邊騎著一個口。（3）盡：盡管、盡量、盡快、盡早；盡力、盡量、盡頭、盡心盡力、盡職盡責。（4）豐：與風、楓、鋒、峰、蜂、烽區(qū)分（5）壯：與狀區(qū)分（右邊一個是力士、一個是犬）“妝”跟女人有關(guān)三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。老師范寫：盡和層，請學生當小老師來指導。1、學生打字頭，打字頭之前，跟著老師一起邊說邊做，糾正指法和坐姿的小兒歌。2、全班匯報。四、小組競賽。1、讀詞語，看誰讀得正確？2、匯報。3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。五、教師小結(jié)。同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?；丶液?，可以畫一畫秋天。1、秋天的圖畫教學目標：1、會認8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學重點：會寫8個生字。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學難點：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課前準備：生字詞卡片、實物投影儀、秋天景物的圖片。第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。1、自讀課文，要求讀準字音，努力做到不丟字、不加字，讀通順。2、自讀課文，讀后標出句子的序號。3、朗讀展示。開火車，一人讀一句，注意正音。三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？檢查生詞：燈籠、高粱、臉頰等等四、全班匯報。1、指名讀課文：要求讀準字音。2、游戲“說字找字”3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？4、指導書寫。五、初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、細讀課文（1）秋天來啦，秋天來啦，我們是多么的喜悅與高興，那么秋天里的哪些畫面給你留下了深刻的印象呢？快讀一讀全文，讀后用鉛筆畫一畫。一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。二．教學重點：引導學生抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。三．教學過程：（一）導入1.說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？板書：竺可楨2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）（二）第一次（學習第1---5自然段）1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？2.討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。3.指導朗讀。4.重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：“是啊，杏花開了?！闭f著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。“習慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學精神和態(tài)度。）5.四人小組練讀。一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。6.指名練讀。（三）第二次（學習第6---15自然段）1．師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰?，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。2．指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。3．齊讀4．重點放在對話朗讀上（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（）地問：“什么時候？”小孩子（）地說：“剛才?！斌脿敔敚ǎ┑貑枺骸笆堑谝欢鋯?？”小孩子（）地說：“是?！保?）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導朗讀。（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）5．師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）6．除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?．“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？（“鄭重”的意思是嚴肅認真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。板書：一絲不茍師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。四．點明中心（學習第16自然段）1．出示投影片：“我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察?！?．自由讀，說說你讀懂了什么？3．你怎樣理解“精確”一詞？（非常準確）能不能結(jié)合前文來說說。4．指導朗讀5．竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？6．小結(jié)：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。板書：精確觀察師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨他的筆記本是大自然的縮影。7．再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會五．總結(jié)遷移1．有感情地朗讀課文2．總結(jié)：課文講述了中國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。3．學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。板書第一朵杏花竺精確觀察可楨一絲不茍設(shè)計意圖：竺可楨是位知識淵博的科學家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學習，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅持寫日記、觀測物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了中國著名科學家竺可楨研究物候?qū)W的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。雖然只是一個小小的例子，卻蘊含著深刻的思想內(nèi)容。整個教學過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。通過學生朗讀、討論、評議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學習中的疑點，體會人物的思想感情。通過補充資料《竺可楨和自然日記》的介紹，讓學生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機，發(fā)動全班搜集有關(guān)科學家的故事，舉行一次“名家匯萃”的故事會，了解名人故事，體味名人情操，以指導自己的學習、生活。教學反思：課題定為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放精確時間來說明竺可楨嚴禁的治學態(tài)度。為了破教學的重難點，教學時我先讓學生在初讀課文時了解竺可楨幾次看杏花的情景。在理解感悟課文內(nèi)容時，通過學生讀，討論，交流等形式去體會學習。確定了總體的教學思路于是我在教學過程中緊緊來圍繞文章中的一些語言、動作描寫的重點詞句來學習。如：抓住“爺爺，你又看花來啦？”“說著，竺爺爺彎下腰來，習慣的問……”等幾處語言的描寫，引導學生感受竺可楨爺爺研究的嚴謹、認真以及對待他人和藹可親的態(tài)度。從朗讀指導中，我抓住“時間像飛箭……杏樹的花苞?！焙臀闹械囊徊糠謱υ捗鑼憽７謩e從中訓練學生有感情的讀出自己的感受。放手讓學生走進文本，但沒有放開。今后應在教學時在放的同時應及時的收回，應抓住學生的回答重點點撥，以加深理解。皮亞杰說過：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！痹谡Z文教學中，我們利用教學內(nèi)容的不同特點，讓學生或演或仿或做，在活動中獲得體驗，發(fā)展多種能力，體驗文章的有趣。小學語文一二年級教案第3篇：小學二級語文教案小學二年級語文教案范文（二篇）教學要求：1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。2、能準確讀寫要求學會的詞語。3、準確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有味方式，激發(fā)學生觀看事物和熱愛大自然的情趣。教學重難點：1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。課前預備：放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。課時安排：兩課時教學目的：1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。教學過程：第一課時一、揭題激發(fā)學習興趣。讀了課題后你想知道什么？（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有方法？它有哪些方法？）理解：“植物媽媽”。二、自讀課文。1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？三、檢查自讀情況。1、分節(jié)指名朗讀，讀準字音。（重點指導讀準：旅、落、洼、乘、刺、信）52、提出疑難問題共同解決。四、學習課文。1、范讀課文，聽準每個字的讀音。2、課文講了植物媽媽干什么的方法？3、學習課文第1節(jié)。（1）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“離別”、“旅行”等詞語。（3）“四海為家”是什么意思？（“四?！敝傅教帲盀榧摇敝缸鳛樯?、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）4、齊讀第1節(jié)。5、指導朗讀。6、指導背誦。7、試背。五、分析字形，指導寫字。1、認讀生字。2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導示范。4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。第二課時教學目的1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學生觀看大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。2、朗讀背誦全文。［教學過程］一、復習。1、認讀生字詞。2、背誦第1節(jié)。二、引導：植物要旅行到底靠啥方法呢？讀下面的課文就知道了。三、學習第2～5節(jié)。1、學習第2節(jié)。（1）指名朗讀第2節(jié)。（2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？（3）“預備”是什么意思，“怎么預備”的？（4）這里的“落落傘”是指什么？（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）（6）“落落傘”是干什么用的？（7）“只要……就’說明了什么？（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像落落傘；一是外部條件：風吹。）（9）讀第2節(jié)。（10）小結(jié)這一節(jié)的學法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子預備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導背誦。2、自學第3、4節(jié)。（1）交流自學情況。（2）結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？（3）觀看實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。（4）指導朗讀第3、4節(jié)。（5）指導背誦。（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？3、學習第5節(jié)。（1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？（2）“植物媽媽的方法許多許多”是指哪方面的方法？（3）“那里”是指哪里？（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？（5）除了課文中講的以外，你還觀看到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？（6）這一節(jié)告訴了我們什么？（7）指導朗讀。（8）指導背誦第5節(jié)。四、朗讀全文。這首詩告訴了我們什么？五、背誦全文。1、按照每節(jié)詩的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。2、同桌互背，自由背。3、指名背誦，背后評議。六、擴展活動。利用秋游到大自然中去觀看、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的方法，仿照課文說一說。【《我選我》】教學目標1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。2、準確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務(wù)。教學重點1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。（自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)覺問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）識字1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。（識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提升。）朗讀1、學生練讀課文。要求讀得準確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有（充足的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）寫字1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀看字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學生練寫。教師巡視指導。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學生寫字姿勢，引導學生提升寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。）第二課時導入1、通讀課文，了解讀書情況。2、復習生字，選擇喜愛的生字說一句話。（知識的復現(xiàn)，在練習中增強鞏固，促進積累與運用。）精讀1、教師范讀，學生評價。2、用自己喜愛的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。（采用靈活多樣，生動有味的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。）品讀1、指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？2、齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？3、用自己喜愛的方式感受全文。（引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。）（交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）練習1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）3、照樣子說一說。第4篇：小學二級語文教案小學二年級語文教案范文（二篇）【《植物媽媽有辦法》】教學要求：1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。教學重難點：1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。課前準備：放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。課時安排：兩課時教學目的：1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。教學過程：第一課時一、揭題激發(fā)學習興趣。讀了課題后你想知道什么？（想知道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。二、自讀課文。1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？三、檢查自讀情況。1、分節(jié)指名朗讀，讀準字音。（重點指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）52、提出疑難問題共同解決。四、學習課文。1、范讀課文，聽準每個字的讀音。2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？3、學習課文第1節(jié)。（1）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“告別”、“旅行”等詞語。（3）“四海為家”是什么意思？（“四?！敝傅教?，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）4、齊讀第1節(jié)。5、指導朗讀。6、指導背誦。7、試背。五、分析字形，指導寫字。1、認讀生字。2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導示范。4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。第二課時[教學目的]1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。2、朗讀背誦全文。［教學過程］一、復習。1、認讀生字詞。2、背誦第1節(jié)。二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。三、學習第2～5節(jié)。1、學習第2節(jié)。（1）指名朗讀第2節(jié)。（2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？（3）“準備”是什么意思，“怎么準備”的？（4）這里的“降落傘”是指什么？（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）（6）“降落傘”是干什么用的？（7）“只要……就’說明了什么？（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風吹。）（9）讀第2節(jié)。（10）小結(jié)這一節(jié)的學法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導背誦。2、自學第3、4節(jié)。（1）交流自學情況。（2）結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？（3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。（4）指導朗讀第3、4節(jié)。（5）指導背誦。（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？3、學習第5節(jié)。（1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？（3）“那里”是指哪里？（4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？（6）這一節(jié)告訴了我們什么？（7）指導朗讀。（8）指導背誦第5節(jié)。四、朗讀全文。這首詩告訴了我們什么？五、背誦全文。1、按照每節(jié)詩的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。2、同桌互背，自由背。3、指名背誦，背后評議。六、擴展活動。利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說?！尽段疫x我》】教學目標1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為別人服務(wù)。教學重點1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。（自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）識字1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。4、齊讀生字詞。（識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提高。）朗讀1、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、分段朗讀展示，讀后點評。3、通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有（足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）寫字1、出示要求會寫的生字，認讀。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4、學生練寫。教師巡視指導。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。）第二課時導入1、通讀課文，了解讀書情況。2、復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。（知識的復現(xiàn)，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。）精讀1、教師范讀，學生評價。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。3、小組分角色朗讀。3、表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。（采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。）品讀1、指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？2、齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。）（交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）練習1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）3、照樣子說一說。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：1、認字、寫字。2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。教學方式多媒體教學法;引導法;互動法;討論法為主;輔以講授法。3、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅持的時間長。一分中后讓學生談感受。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由談)我們今天學習一分中以后，對一分鐘的體驗一定會更深刻。(游戲是學生喜歡的形式，增強了趣味性，學生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣)。(三).再讀課文，體會感情。先由教師示范性讀一遍，再讓同學們帶著感情朗讀課文，體會文中所表達的情感。(讀書要有目的，有層次，有感情。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)(四)、回歸重點內(nèi)容?；仡欀攸c字詞，老師通過運用生字卡片讓學生進行搶答，搶答獲勝者獎勵小紅花以鼓勵學生學習。(讓同學們及時溫故所學知識，加深對重點詞的記憶)作業(yè)設(shè)置體會一分鐘的含義，寫一個觀后感。教學反思教師教學要特別注意教學細節(jié)，有可能因不注意就落掉文中的關(guān)鍵知識點，注意說話方式，要盡可能使學生理解，教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到學習的“個人意義和價值”。特別注意學生之間的差異性，要能夠兼顧不同的學生，力爭使每個學生趕上學習節(jié)奏，生字生詞的教授要注意一筆一劃，不能給學生帶來誤區(qū)，保證學生更好地吸收知識。原文丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起來了。他很快