2023家初三下冊(cè)語(yǔ)文教案

2023家初三下冊(cè)語(yǔ)文教案2023家初三下冊(cè)語(yǔ)文教案周?chē)?guó)平《家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀體會(huì)課文所表達(dá)的感情。2.理解和把握課文中三個(gè)比喻句的具體含義。3.引導(dǎo)學(xué)生探求“家”的真諦。4.理解三個(gè)比喻句的含義。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入家是什么?家是“來(lái)日綺床前，寒梅著花未”的那朵寒梅;家是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的那輪明月;家是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的似箭歸心;家是“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”剪落的燈花。家在那里?家在席慕容的那根短笛里奏響;家早已寫(xiě)滿了余光中的那張郵票“家”在哲學(xué)家的眼里又是什么呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)周?chē)?guó)平的《家》——二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文的生字詞。裊裊(niǎo)溫馨(xīn)瑣屑(xiè)休憩(qì)搖曳(yè)朦朧(ménglóng)陶冶(yě)冥想(míng)縈繞(yíngrào)2.聽(tīng)老師范讀，注意標(biāo)注生字詞。3.大聲自由讀課文，注意生字詞。4.理解課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)解析詞語(yǔ)瑣屑：瑣碎。休憩：休息。祝禱;祝愿禱告。周?chē)?guó)平《家》課文閱讀南方水鄉(xiāng)，我在湖上蕩舟。迎面駛來(lái)一只漁船，船上炊煙裊裊。當(dāng)船靠近時(shí)，我聞到了飯菜的香味，聽(tīng)到了孩子的嬉笑。這時(shí)我恍然悟到，船就是漁民的家。以船為家，不是太動(dòng)蕩了嗎?可是，我親眼看見(jiàn)漁民們安之若素，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應(yīng)俱全，也確實(shí)是個(gè)家。于是我轉(zhuǎn)念想，對(duì)于我們，家又何嘗不是一只船?這是一只小小的船，卻要載我們穿過(guò)多么漫長(zhǎng)的歲月。歲月不會(huì)倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域，但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景。人世命運(yùn)莫測(cè)，但有了一個(gè)好家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。我心中閃過(guò)一句詩(shī)：家是一只船，在漂流中有了親愛(ài)。凡是經(jīng)歷過(guò)遠(yuǎn)洋航行的人都知道，一旦海平線上出現(xiàn)港口朦朧的影子，寂寞已久的心會(huì)跳得多么歡快。如果沒(méi)有一片港灣在等待著擁抱我們，無(wú)邊無(wú)際的大海豈不令我們絕望?在人生的航行中，我們需要冒險(xiǎn)，也需要休憩，家就是供我們休憩的溫暖的港灣。在我們的靈魂被大海神秘的濤聲陶冶得過(guò)分嚴(yán)肅以后，家中瑣屑的噪音也許正是上天安排來(lái)放松我們精神的人間樂(lè)曲。不要說(shuō)“赤條條來(lái)去無(wú)牽掛”。至少，我們來(lái)到這個(gè)世界，是有一個(gè)家讓我們登上岸的。當(dāng)我們離去時(shí)，我們也不愿意舉目無(wú)親，沒(méi)有可以向之告別的親人。倦鳥(niǎo)思巢，落葉歸根，我們回到故鄉(xiāng)故土，猶如回到從前靠岸的地方，從這里啟程駛向永恒。我相信，如果靈魂不死，我們?cè)谔焯萌詫涯盍粼趬m世的這個(gè)家。家庭是人類(lèi)一切社會(huì)組織中最自然的社會(huì)組織，是把人與大地、與生命的源頭聯(lián)結(jié)起來(lái)的主要紐帶。有一個(gè)好伴侶，筑一個(gè)好窩，生兒育女，恤老撫幼，會(huì)給人一種踏實(shí)的生命感覺(jué)。無(wú)家的人倒是一身輕，只怕這輕有時(shí)難以承受，容易使人陷入一種在這世上沒(méi)有根基的虛無(wú)感覺(jué)之中。人是一種很貪心的動(dòng)物，他往往想同時(shí)得到彼此矛盾的東西。譬如說(shuō)，他既想要安寧，又想要自由，既想有一個(gè)溫暖的窩，又想作浪漫的漂流。他很容易這山望那山高，不滿足于既得的這一面而向往未得的那一面，于是便有了進(jìn)出“圍城”的迷亂和折騰。不過(guò)，就大多數(shù)人而言，是寧愿為了安寧而約束一下自由的。一度以唾棄家庭為時(shí)髦的現(xiàn)代人，現(xiàn)在紛紛回歸家庭，珍視和諧的婚姻，也正證明了這一點(diǎn)。原因很簡(jiǎn)單，人終究是一種社會(huì)性的動(dòng)物，而作為社會(huì)之細(xì)胞的家庭能使人的社會(huì)天性得到最經(jīng)常最切近的滿足。家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，而更是一個(gè)本身即具有生命的活體。兩個(gè)生命因相愛(ài)而結(jié)合為一個(gè)家，在共同生活的過(guò)程中，他們的生命隨歲月的流逝而流逝，流歸何處?我敢說(shuō)，很大一部分流入這個(gè)家，轉(zhuǎn)化為這個(gè)家的生命了。共同生活的時(shí)間愈長(zhǎng)，這個(gè)家就愈成為一個(gè)有生命的東西，其中交織著兩人共同的生活經(jīng)歷和命運(yùn)，無(wú)數(shù)細(xì)小而寶貴的共同記憶，在多數(shù)情況下還有共同撫育小生命的辛勞和歡樂(lè)。正因?yàn)槿绱耍词乖趷?ài)情已經(jīng)消失的情況下，離異仍然會(huì)使當(dāng)事人感覺(jué)到一種撕裂的痛楚。此時(shí)不是別的東西，而正是家這個(gè)活體，這個(gè)由雙方生命歲月交織成的生命體在感到疼痛。如果我們時(shí)時(shí)記住家是一個(gè)有生命的東西，它也知道疼，它也畏懼死，我們就會(huì)心疼它，更加細(xì)心地愛(ài)護(hù)它了。那么，我們也許就可以避免一些原可避免的家庭破裂的悲劇了。我嘗自問(wèn)：大千世界，有許多可愛(ài)的女人，生活有無(wú)數(shù)種可能性，你堅(jiān)守著與某一個(gè)女人組成的這個(gè)小小的家，究竟有什么理由?我給自己一條條列舉出來(lái)，覺(jué)得都不成其為充足理由。我終于明白了：戀家不需要理由。只要你在這個(gè)家里感到自由自在，沒(méi)有壓抑感和強(qiáng)迫感，摩擦和煩惱當(dāng)然免不了，但都能夠自然地化解，那么，這就證明你的生活狀態(tài)是基本對(duì)頭的，你是適合于過(guò)有家的生活的。一片空地，幾間空屋，有人來(lái)到這里，貼上標(biāo)簽，于是為家。家太平凡了，再溫馨的家也充滿瑣碎的重復(fù)，所以家庭生活是難以入詩(shī)的。相反，羈旅卻富有詩(shī)意?？墒牵诹b旅詩(shī)里，家成了一個(gè)中心意象。只有在“孤舟五更家萬(wàn)里”的情境中，我們才真正感受到家的可貴。周?chē)?guó)平《家》同步練習(xí)家第一部分：1.給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2分)⑴我暗暗祝禱，愿每張風(fēng)帆下都有一個(gè)溫馨()的家。⑵在人生的航行中，我們需要冒險(xiǎn)，也需要休憩()。⑶傍晚，征帆紛紛歸來(lái)，港灣里燈火搖y()，人聲喧嘩。⑷我深知我的老婆在你的光彩下只會(huì)n()然失色，你長(zhǎng)生不老，她卻注定要死。2.解釋下列句子中的詞語(yǔ)，或根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(3分)⑴可是，我親眼看到漁民們安之若素，舉止泰然。安之若素：⑵船雖小，食住器具，一應(yīng)俱全，也確實(shí)是個(gè)家。一應(yīng)俱全：⑶走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多(瑣碎)的噪音。()3.作者把人生比作\'一種漂流\'，又把家比作、說(shuō)說(shuō)這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。(4分)4.以標(biāo)題形式概括下段文字的要點(diǎn)，供電視臺(tái)播出，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)35個(gè)字。(3分)中國(guó)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)吳健民1996年5月28日在聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì)審議會(huì)上，向該委員會(huì)提交和介紹了中國(guó)執(zhí)行《兒童權(quán)利公約》情況的報(bào)告。他說(shuō)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，在兒童死亡率、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、教育狀況等方面，中國(guó)基本上超過(guò)了其他發(fā)展中國(guó)家的水平。29日，該委員會(huì)通過(guò)對(duì)中國(guó)執(zhí)行公約情況的報(bào)告所作出的評(píng)價(jià)，肯定中國(guó)在發(fā)展兒童事業(yè)方面取得的巨大成績(jī)。標(biāo)題新聞：5.請(qǐng)寫(xiě)出下列四句話中\(zhòng)'橫\'字的讀音和意義。(4分)⑴人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。⑵奶奶聽(tīng)到這個(gè)消息，激動(dòng)萬(wàn)分，老淚橫流。⑶他說(shuō)話的態(tài)度那么蠻橫，真讓人難以接受。⑷房頂上那根橫梁已經(jīng)有了裂縫。6.請(qǐng)為下面一則題為《全國(guó)教育圖書(shū)匯展南京》的消息寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)，不能超過(guò)20個(gè)字。(3分)本報(bào)訊，在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國(guó)教育出版社圖書(shū)展示會(huì)上，有35家出版社與會(huì)，6000種圖書(shū)參展，匯集了全國(guó)教育類(lèi)圖書(shū)的精華，充分展示了全國(guó)教育出版社近年來(lái)形成的新品種書(shū)多、重點(diǎn)書(shū)多的優(yōu)勢(shì)。第二部分：(一)家是一只船南方水鄉(xiāng)，我在湖上蕩舟。迎面駛來(lái)一只漁船，船上炊煙裊裊。當(dāng)船靠近時(shí)，我聞到了飯菜的香味，聽(tīng)到了孩子的嬉笑聲。這時(shí)，我恍然悟到，船就是漁民的家。以船為家，不是太動(dòng)蕩了嗎?可是，我親眼看到漁民們安之若素，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應(yīng)俱全，也確實(shí)是個(gè)家。于是我轉(zhuǎn)念想，對(duì)于我們，家又何嘗不是一只船?這是一只小小的船，卻要載我們穿過(guò)多么漫長(zhǎng)的歲月。歲月不會(huì)倒流，前位永遠(yuǎn)是陌生的水域，但因?yàn)槌嗽谶@只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，但只要這只獵是牢固的，一切都化為美麗的風(fēng)景。人世命運(yùn)莫測(cè)，但有了一個(gè)好家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。我心中閃過(guò)一句詩(shī)：\'家是一只船，在漂流中有了親愛(ài)。\'7.為什么說(shuō)\'船就是漁民的家\'?(2分)8.你如何理解\'對(duì)于我們，家又何嘗不是一只船\'?(2分)9.\'家是一只船\'用了何種修辭手法?你能用這種修辭手法仿寫(xiě)兩個(gè)句子嗎?(3分)10.概括選文的內(nèi)容。(2分)12.作者說(shuō)\'人世命運(yùn)莫測(cè)，但有了一個(gè)好家，有了命運(yùn)與共的好伴侶，莫測(cè)的命運(yùn)仿佛也不復(fù)可怕。\'你同意作者的觀點(diǎn)嗎?聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?3分)(一)心靈的空間周?chē)?guó)平泰戈?duì)枌?xiě)過(guò)一段話，意思是說(shuō)：一個(gè)富翁的富并不表現(xiàn)在他的堆滿貨物的倉(cāng)庫(kù)和一本萬(wàn)利的經(jīng)營(yíng)上，而是表現(xiàn)在他能夠買(mǎi)下廣大空間來(lái)布置庭院和花園，能夠給自己留下大量時(shí)間來(lái)休閑。同樣，心靈中擁有開(kāi)闊的空間也是最重要的，如此才會(huì)有思想的自由。接著，泰戈?duì)柵e例說(shuō)，窮人和悲慘的人的心靈空間完全被日常生活的憂慮和身體的痛苦占據(jù)了，所以不可能有思想的自由。我想補(bǔ)充指出的是，除此之外，還有另一類(lèi)例證，就是忙人。凡心靈空間的被占據(jù)，往往是出于逼迫。如果說(shuō)窮人和悲慘的人是受了貧窮和苦難的逼迫，那么，忙人則是受了名利和責(zé)任的逼迫。名利也是一種貧窮，欲壑難填的痛苦同樣具有匱乏的特征，而名利場(chǎng)上的角逐同樣充滿生存斗爭(zhēng)式的焦慮。至于說(shuō)到責(zé)任，可分三種情形，一是出自?xún)?nèi)心的需要，另當(dāng)別論，二是為了名利而承擔(dān)的，可以歸結(jié)為名利，三是既非內(nèi)主自覺(jué)，又非貪圖名利，完全是職務(wù)或客觀情勢(shì)所強(qiáng)加的，那就與苦難相差無(wú)幾了。所以，一個(gè)忙人很可能是一個(gè)心靈上的窮人和悲慘的人。這里我還要說(shuō)一說(shuō)那種出自?xún)?nèi)在責(zé)任的忙碌，因?yàn)槲页３ＵJ(rèn)為我的忙碌屬于這一種。一個(gè)人真正喜歡一種事業(yè)，他的身心完全被這種事業(yè)占據(jù)了，能不能說(shuō)他也沒(méi)有了心靈的自由空間呢?這首先要看在從事這種事業(yè)的時(shí)候，他是否真正感覺(jué)到了創(chuàng)造的快樂(lè)。譬如說(shuō)寫(xiě)作，寫(xiě)作誠(chéng)然是一種艱苦的勞動(dòng)，但必定伴隨著創(chuàng)造的快樂(lè)，如果沒(méi)有，就有理由懷疑它是否蛻變成了一種強(qiáng)迫性的事務(wù)，乃至一種功利性的勞作。當(dāng)一個(gè)人以寫(xiě)作為職業(yè)的時(shí)候，這樣的蛻變是很容易發(fā)生的。心靈的自由空間是一個(gè)快樂(lè)的領(lǐng)域，其中包括創(chuàng)造的快樂(lè)，閱讀的快樂(lè)，欣賞大自然和藝術(shù)的快樂(lè)，情感體驗(yàn)的快樂(lè)，無(wú)所事事地休閑和遐想和快樂(lè)，等等。所有這些快樂(lè)都不是孤立的，而是共生互通的。所以，如果一個(gè)人永遠(yuǎn)只是埋頭于寫(xiě)作，不再有工夫和心思享受別的快樂(lè)，他的創(chuàng)造的快樂(lè)和心靈的自由也是大可懷疑的。我的這番思考是對(duì)我自己的一個(gè)警告，同時(shí)也是對(duì)所有自愿的忙人的一個(gè)提醒。我想說(shuō)的是，無(wú)論你多么熱愛(ài)自己的事業(yè)，也無(wú)論你的事業(yè)是什么，你都要為自己保留一個(gè)開(kāi)闊的心靈空間，一種內(nèi)在的從容和悠閑。惟有在這個(gè)心靈空間中，你才能把你的事業(yè)作為你的生命果實(shí)來(lái)品嘗。如果沒(méi)有這個(gè)空間，你永遠(yuǎn)忙碌，你的心靈永遠(yuǎn)被與事業(yè)相關(guān)的各種事業(yè)所充塞，那么，不管你在事業(yè)上取得了怎樣的外在成功，你都只是損耗了你的生命而沒(méi)有品嘗到它的果實(shí)。13.給下列加點(diǎn)字注音：(2分)匱乏()蛻變()14.文章開(kāi)頭引用泰戈?duì)柕脑挼挠靡馐鞘裁?(2分)15.作者認(rèn)為，\'責(zé)任\'可分哪幾種類(lèi)型?(2分)16.作者認(rèn)為\'忙人\'是一種什么樣的人?(2分)17.本文以寫(xiě)作為例，說(shuō)明心靈的自由空間是一個(gè)快樂(lè)的領(lǐng)域，請(qǐng)你以讀書(shū)為例，想想心靈的自由空間應(yīng)包括哪些方面的內(nèi)容?(3分)18.文章結(jié)尾說(shuō)\'如果沒(méi)有這個(gè)空間，你永遠(yuǎn)忙碌，你的心靈永遠(yuǎn)被與事業(yè)相關(guān)的各種事務(wù)所充塞，那么，不管你在事業(yè)上取得了怎樣的外在成功，你都只是損耗了你的生命而沒(méi)有品嘗到它的果實(shí)。\'你同意作者的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?3分)(三)痛苦的游戲(2005年安徽試題)羅小俊一次朋友聚會(huì)，有一位正在某個(gè)心理咨詢(xún)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請(qǐng)大家在上面寫(xiě)下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛(ài)情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待它。我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫(xiě)下了：丈夫、女兒、快樂(lè)、滿足感和父母。這時(shí)，這位朋友請(qǐng)大家考慮放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了\'滿足感\(zhòng)'。我的\'滿足感\(zhòng)'，其實(shí)是\'事業(yè)有成\'的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無(wú)為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績(jī)來(lái)。然而，工作上的\'滿足感\(zhòng)'，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂(lè)，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶--畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開(kāi)始覺(jué)得這是一個(gè)不大好玩的游戲。接下來(lái)，朋友請(qǐng)大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請(qǐng)求說(shuō)：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說(shuō)：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割?lèi)?ài)吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去\'快樂(lè)\'后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了\'父母\'。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)绻銈兛吹竭@篇文章，請(qǐng)千萬(wàn)千萬(wàn)要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。然而這游戲還沒(méi)有結(jié)束!朋友請(qǐng)大家在僅剩的兩件中還要?jiǎng)澣ヒ患?，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂解難，我的生命中不能沒(méi)有他!而我的九個(gè)月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無(wú)所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒(méi)有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧。游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來(lái)，生命中的種種至愛(ài)，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂(lè)心情，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么的重要!以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的\'放棄\'，仍然讓我感到痛苦和沉重。一個(gè)游戲參加者喃喃自語(yǔ)：什么呀，真是個(gè)無(wú)聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠(chéng)摯地去愛(ài)、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候!19.用文中的短語(yǔ)填空。(3分)(1)作者在紙片上寫(xiě)下的五件最珍貴的東西，可以分為\'\'、\'\'、\'我的快樂(lè)心情\'三類(lèi)。(2)文中所述只是一