2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)品德與生活教案

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)三年級(jí)品德與生活教案

第一單元在愛(ài)的陽(yáng)光下

1、家人的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，

嚴(yán)也是愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）

二、揭示課題：

1、嗨！很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

2、在輕音樂(lè)中教師講故事（和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動(dòng)之以情：

1、請(qǐng)學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）

2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。

3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的

事，推選講的最好的上臺(tái)講）

4、講述育兒之苦

5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？

四、明理導(dǎo)行：

1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什么

事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一起來(lái)看看。

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我?

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？

（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么?duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢？

2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：

父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習(xí)跳繩的……

五、總結(jié)延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住

在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪?ài)住我家》）

2、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話。

六|探究活動(dòng)

以行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)

探究目的：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家人對(duì)自己的愛(ài)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)參考家人的愛(ài)。

探究?jī)?nèi)容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心自己的。

2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)：

（1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。

（2）幫家人做家務(wù)活。

（3）不向家人提過(guò)分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫(xiě)上祝福的話，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛(ài)。

2、讀懂爸爸媽媽的心

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。

2、做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的

教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：多角度理解體諒父母對(duì)自己的嚴(yán)厲

教學(xué)難點(diǎn)：用自己的行動(dòng)為父母分憂

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問(wèn)題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四

年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：“沒(méi)

空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。”

2、討論：

3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不

容易。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽

是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

（1）指名回答，同桌互說(shuō)。

（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。

（錢是這樣賺來(lái)得）

（二）父母養(yǎng)育我們不容易

父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們

的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

1、朗誦：媽媽的愛(ài)

2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付

出的愛(ài)嗎？

3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母

親對(duì)孩子的愛(ài)。）

4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

第二課時(shí)

一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生

了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題——關(guān)心父母

2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》相關(guān)內(nèi)容。

第七條全社會(huì)應(yīng)當(dāng)廣泛開(kāi)展敬老、養(yǎng)老宣傳教育活動(dòng)，樹(shù)立尊重、關(guān)心、幫助老年人

的社會(huì)風(fēng)尚。

青少年組織、學(xué)校和幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)青少年和兒童進(jìn)行敬老、養(yǎng)老的道德教育和維護(hù)老年

人合法權(quán)益的法制教育。

提倡義務(wù)為老年人服務(wù)。

第十條老年人養(yǎng)老主要依靠家庭，家庭成員應(yīng)當(dāng)關(guān)心和照料老年人。

第十五條贍養(yǎng)人不得以放棄繼承權(quán)或者其他理由，拒絕履行贍養(yǎng)義務(wù)。

贍養(yǎng)人不履行贍養(yǎng)義務(wù)，老年人有要求贍養(yǎng)人付給贍養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。

贍養(yǎng)人不得要求老年人承擔(dān)力不能及的勞動(dòng)。

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書(shū)：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫(huà)愛(ài)心（半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫(huà)愛(ài)心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了

哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心。回答一個(gè)補(bǔ)畫(huà)一段，直到愛(ài)心畫(huà)完。

4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們?cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽

媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？

5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的

怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)

3、表彰激勵(lì)

夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。

1）講述孝敬父母的事跡。

2）發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不

讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母

獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。

3、來(lái)自社會(huì)的愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校各類工作人員為自己的成長(zhǎng)付出了心血，使學(xué)生感受到他們對(duì)自

己的愛(ài)，并懂得怎樣尊敬他們。

2、通過(guò)觀察了解，讓學(xué)生知道社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

3、使學(xué)生了解國(guó)家所制定的一些保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律，從中體會(huì)到這也是國(guó)家對(duì)

少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。

4、學(xué)習(xí)自主選擇調(diào)查對(duì)象和調(diào)查主題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：調(diào)查采訪（一課時(shí)）

1.教師根據(jù)課文內(nèi)容，給學(xué)生提出調(diào)查采訪的內(nèi)容及要求。

（1）調(diào)查學(xué)校各類工作人員的工作職責(zé)。

（2）采訪2?3位學(xué)校工作人員，聽(tīng)聽(tīng)他們自己介紹平時(shí)的工作情況。

（3）重點(diǎn)跟蹤1名工作人員，看看他們是怎樣工作的。

學(xué)生自由組成調(diào)查小組，開(kāi)展調(diào)查采訪活動(dòng)。

2.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的活動(dòng)指導(dǎo)。

（1）教給學(xué)生調(diào)查的方法：第一步，各組擬訂出調(diào)查提綱，確定調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查的

具體內(nèi)容（如擔(dān)任的職務(wù)、年齡、工作時(shí)間、工作職責(zé)等）；第二步，認(rèn)真做好調(diào)查記錄。

（2）授予學(xué)生采訪的技巧：

第一，最好是選定學(xué)校較有代表性的工作人員（如教師、校長(zhǎng)、伙食團(tuán)的師傅等）進(jìn)行

米訪。

第二，采訪前準(zhǔn)備好將要提出的問(wèn)題（如“您每天幾點(diǎn)上班？幾點(diǎn)下班？每天工作多長(zhǎng)

時(shí)間？”“工作中最愉快的事情和最煩心的事情是什么？”等）。

第三，采訪中要注意文明禮儀，尊敬師長(zhǎng)，并認(rèn)真做好記錄。

（3）各組將調(diào)查采訪的記錄進(jìn)行整理，做好全班交流匯報(bào)的準(zhǔn)備。注意：各組要選擇

最有特色的匯報(bào)形式（如用作文的形式寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的采訪稿；用圖畫(huà)的形式畫(huà)出受到的啟發(fā)

和感受；用小報(bào)的形式綜合反映調(diào)查情況；還可以用唱歌的形式傾吐自己的心聲等。）

活動(dòng)二：暢談交流（一課時(shí)）

1.激趣引入。

（出示學(xué)校里教師和學(xué)生在一起的圖片。）教師通過(guò)設(shè)問(wèn)：“小朋友們，看到這個(gè)畫(huà)面,

你想到了什么？”將學(xué)生引入對(duì)學(xué)校教師、同學(xué)的關(guān)注，從而產(chǎn)生對(duì)有關(guān)事情的回憶。緊接

著，教師又追加一個(gè)問(wèn)題：“你們喜歡學(xué)校生活嗎？為什么？”在學(xué)生暢所欲言之后，教師緊

扣學(xué)生的回答，有感情地小結(jié)：“是啊，學(xué)校生活是美好的，在這里，不僅有良好的教學(xué)設(shè)

施，更重要的是，我們每個(gè)孩子都得到了無(wú)數(shù)人的愛(ài)。在愛(ài)的懷抱里，我們幸福成長(zhǎng)著。”

2.交流匯報(bào)。

教師談話：“我們?cè)趯W(xué)校里得到了哪些人的愛(ài)呢？上節(jié)課，大家分組開(kāi)展了調(diào)查采訪活

動(dòng)。下面，就請(qǐng)各組分別匯報(bào)一下調(diào)查采訪的情況?！?/p>

（1）各組商議如何上臺(tái)匯報(bào)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）各組學(xué)生分別上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查采訪的情況。加深學(xué)生對(duì)教師辛勤工作與無(wú)私奉獻(xiàn)精

神的認(rèn)識(shí)。

（3）教師啟發(fā)學(xué)生深入交流：“除了有默默工作的園丁，為了我們健康成長(zhǎng)傾注了無(wú)

私的愛(ài)。在我們身邊，朝夕相處的同學(xué)情、朋友誼，不也是一份寶貴的友愛(ài)嗎？現(xiàn)在，大家

還可以想想有哪些發(fā)生在你和同學(xué)間的難忘的故事。”從而開(kāi)闊學(xué)生的思維，使其更全面地

去體會(huì)學(xué)校生活中的各種愛(ài)，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)校生活的感情。

（4）學(xué)生談?wù)劼?tīng)各組匯報(bào)后的感想。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該怎樣尊重為我們

辛苦工作的教師？同學(xué)之間應(yīng)怎樣相處？”

3.延伸擴(kuò)展。

（1）教師小結(jié)過(guò)渡：“小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校得到了無(wú)數(shù)的愛(ài)?，F(xiàn)在，讓我們走出校

門，去看看社會(huì)和國(guó)家，為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，又為我們做了些什么？”

（2）（課件出示社會(huì)上常見(jiàn)的一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌。）

“大家看，這些標(biāo)志你見(jiàn)到過(guò)嗎？知道它們的作用嗎？課后，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、搜集一些為

保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，下節(jié)課上進(jìn)行交流?！边@番談話，將學(xué)生

自然帶進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，同時(shí)也給學(xué)生提出了課外學(xué)習(xí)的要求，為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)三：觀察了解（課外）

1.學(xué)生自由觀察、搜集一些為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示語(yǔ)、標(biāo)志牌，了解

它們的具體作用。同時(shí)，可以用照片、圖畫(huà)的形式將標(biāo)志牌、警示語(yǔ)記錄下來(lái)。

2.搜集一些社會(huì)各界對(duì)我們兒童關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事例。

活動(dòng)四：總結(jié)體驗(yàn)（一課時(shí)）

1.談話引入。

教師談話：“課前，大家觀察、搜集了一些社會(huì)為保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)而設(shè)立的警示

語(yǔ)、標(biāo)志牌，還了解了一些有關(guān)的具體事例。今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)愛(ài)的世界，一起去感

受來(lái)自社會(huì)、國(guó)家對(duì)我們少年兒童的愛(ài)。”

2.自由交流。

（1）學(xué)生自己展示搜集的標(biāo)志牌、警示語(yǔ)的照片、圖畫(huà)、文字等。（教師根據(jù)學(xué)生的

展示情況，課件補(bǔ)充幾個(gè)有代表性的警示牌：如，此處學(xué)校、車輛慢行；校內(nèi)嚴(yán)禁吸煙；公

共汽車上的“請(qǐng)給老弱病殘幼讓座”的標(biāo)語(yǔ)；網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳里“禁止未成年人入內(nèi)”等警

示語(yǔ)。）同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想想：”這些警示語(yǔ)、標(biāo)志牌有什么作用？為什么要這樣呢？”使學(xué)

生形象地感知全社會(huì)對(duì)自己的愛(ài)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了標(biāo)語(yǔ)、警示牌，你還知道、聽(tīng)說(shuō)了哪些社會(huì)各界對(duì)我們兒

童關(guān)心、愛(ài)護(hù)的事例？”結(jié)合學(xué)生講述，教師也可以補(bǔ)充自己了解到的事例，從而強(qiáng)化學(xué)生

對(duì)來(lái)自社會(huì)的愛(ài)的認(rèn)識(shí)。

（3）（課件出示國(guó)家制訂的一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文。）教師用簡(jiǎn)短的

語(yǔ)言引出：“小朋友們，社會(huì)中有無(wú)數(shù)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們少年兒童的人和事。我們國(guó)家為了保

護(hù)我們每個(gè)兒童的利益，還通過(guò)法律的形式制訂了許多特殊保護(hù)條款?？吹竭@些法律條文，

你想到些什么呢？”激發(fā)學(xué)生討論、思考，懂得這也是國(guó)家對(duì)我們的愛(ài)。

3.激情總結(jié)。

學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的體會(huì)，教師用富有感情的語(yǔ)言總結(jié)全課內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，

用自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們的愛(ài)，從而深化本課內(nèi)容，滲透思想教育。

第二單元我們共歡樂(lè)

1、不一樣的你我他

教學(xué)目標(biāo)：

了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

能夠通過(guò)具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選

擇。

觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此

而驕傲。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)與人和睦相處。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人和睦相處

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一我的自畫(huà)像

一、導(dǎo)入：

古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫

呢？

二、畫(huà)自畫(huà)像

1、課前活動(dòng)

(1)、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫(huà)像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以

被辨識(shí)地特征。寫(xiě)上自己的興趣、愛(ài)好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。

(2)、教師觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。

(3)、學(xué)生悄悄的將自己的畫(huà)像交給老師。

2、活動(dòng)中：

(1)、老師進(jìn)行自畫(huà)像陳列。

(2)學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？

(3)、用筆寫(xiě)出名字。

(4)、謎底揭曉

活動(dòng)后：

討論：(1)、從同學(xué)們的自畫(huà)像中來(lái)辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡(jiǎn)單還是容易？

(2)、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？

(3)、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？

(4)、能否在每位同學(xué)的自畫(huà)像上，找出他們的特征？

思考：(1)、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？

(2)、班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的和完全不一樣？

小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說(shuō)，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多

不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。

第二課時(shí)

活動(dòng)二我們一起享用

1、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快樂(lè)。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘

子。

2、活動(dòng)開(kāi)始：

發(fā)橘子，橘子上寫(xiě)了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。

如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：

(1)、老師就請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么要分給其他同學(xué)吃？

(2)、問(wèn)一問(wèn)吃了橘子的同學(xué)的感受？

活動(dòng)二我們的想法一樣嗎？

1、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們看圖

(1)、圖上畫(huà)有一個(gè)圓，請(qǐng)你想象圖畫(huà)的圓圈可能是什么？在美妙的音樂(lè)聲中，發(fā)揮

自己的想象，把畫(huà)兒畫(huà)完。

(2)、學(xué)生畫(huà)完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。

你的畫(huà)與別人的畫(huà)一樣嗎？你的心里是怎么想的？

(3)、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫(huà)，為什么畫(huà)的不一樣？

(4)、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

(5)、小結(jié)：人有千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來(lái)有一點(diǎn)相同，

那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。

3、我們繼續(xù)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？

(1)、請(qǐng)同學(xué)將一批東西拿出來(lái)進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？

如：按用途分

鋼筆方形

毛筆圓形筆

圓珠筆形狀正方形

簽字筆梯形

鉛筆橢圓形

(2)、思考：為什么同學(xué)會(huì)有不同的分類方法？

四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒(méi)有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)一

聽(tīng)。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)

位置，因此，大家在一起相處就要聽(tīng)一聽(tīng)別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。

第三課時(shí)

活動(dòng)三我們共同來(lái)作畫(huà)

一、導(dǎo)入：畫(huà)畫(huà)是大家最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能

力，而且還能激發(fā)我們對(duì)美的追求。我們這一節(jié)課一起來(lái)作畫(huà)。

二、繪畫(huà)活動(dòng)

(1)、老師請(qǐng)每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。

(2)、畫(huà)出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評(píng)展。

三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

四、想象說(shuō)話

假如：大家都只喜歡一種色彩，畫(huà)出的花束會(huì)怎樣？

五、思考：為什么世界上會(huì)有如此豐富多彩的花兒？

小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世界才?huì)如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會(huì)美麗嗎？因

此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異

給人們帶來(lái)了什么呢？帶來(lái)了美。請(qǐng)大家在以后的生活中去觀察。

活動(dòng)四我們是班里的驕傲

一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動(dòng)中表現(xiàn)突出，才使我們班

上的各種活動(dòng)豐富多彩。

填樹(shù)葉地活動(dòng)

老師出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)，老師請(qǐng)每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹(shù)葉上寫(xiě)上自己的名

字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹(shù)葉的游戲。

學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。

二、思考：為什么光禿禿的大樹(shù)變得如此茂盛？

三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法

四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，用自己的言行，為集體爭(zhēng)光，才將大樹(shù)裝扮得如此美

麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級(jí)生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理

解。

五、夸夸我們班上的好孩子

同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)班上的好人好事，給以表彰。

2、換個(gè)角度想一想

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。

在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問(wèn)題。

學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂(lè)地兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會(huì)理解和寬容。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一假如我是他

一、導(dǎo)入：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下

我們?cè)?jīng)發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情嗎？

二、同學(xué)們暢所欲言說(shuō)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。

三、提問(wèn)：假如我們換角度想一想，結(jié)果會(huì)怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論。

討論后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

四、討論分析發(fā)生沖突的原因。

教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和

選擇方式。

活動(dòng)二了解人的情緒

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生畫(huà)出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）

情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂(lè)事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。

五、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理

解。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：他為什么生氣

活動(dòng)目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對(duì)待別人的過(guò)失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同

學(xué)們幫助他，他為什么不高興？

學(xué)生從不同的角度，立場(chǎng)，體會(huì)李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對(duì)待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會(huì)是怎樣的感覺(jué)？

3、分享快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：從我們的“分享日”中，體會(huì)到與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分

享。

1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來(lái)，

我建議把今天定為我們的“分享日”。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧。(板

書(shū)：分享的快樂(lè))

2.組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。

3.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：

“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”

1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學(xué)帶來(lái)的物品。

3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，

有什么收獲？

活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。

1.“分蘋(píng)果”活動(dòng)。(每個(gè)學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)寫(xiě)到誰(shuí)

的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。)幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋(píng)果。

2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。

3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問(wèn)問(wèn)他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，

問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)。

4.引導(dǎo)體會(huì)：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂(lè)，大家一起享用更快樂(lè)。

5.提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。

(1)觀察33頁(yè)的圖片。

(2).組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

6.結(jié)合33頁(yè)的事例，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。

分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見(jiàn)了怎么辦？

放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒(méi)有帶雨具，你怎樣做？

(1).把雨傘借給他。

(2).讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。

(3).兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：進(jìn)行“設(shè)計(jì)活動(dòng)大賽”，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂(lè)趣。

布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。

把相片、報(bào)紙或書(shū)的圖片分類貼好，并附說(shuō)明。

讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。

小組成果展示交流。

活動(dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。

（1）.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作

品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來(lái)的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分

組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。

3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。

4.評(píng)出好的作品來(lái)展示。

5.討論問(wèn)題，交流想法。

活動(dòng)四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽(tīng)故事。請(qǐng)課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。）

2.組織、分配學(xué)生扮演角色。

3,出示36頁(yè)故事的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解

說(shuō)詞。

了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說(shuō)詞。

各組排練和演習(xí)后，推選出解說(shuō)員、朗讀者、僧人和盲人等。

配音朗誦，表演故事。

出示36頁(yè)故事的圖片，并配上音樂(lè)。

第三單元生活不能沒(méi)有他們

1、我們的生活需要誰(shuí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)

行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來(lái)的方便。

2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。

3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。

教學(xué)過(guò)程：

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入

看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問(wèn)：

“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開(kāi)心快樂(lè)的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視

獲得快樂(lè)而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大

千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)一

說(shuō)誰(shuí)是我們生活所需要的。

【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過(guò)，他們的服務(wù)

給自己的一天帶來(lái)了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)供

大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫(huà)的、或者是表演。

2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看

到的、聽(tīng)到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表

向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開(kāi)展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來(lái)了什么樣的便利，

老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初

步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

【活動(dòng)三】寫(xiě)寫(xiě)生活中所需的人，比比誰(shuí)寫(xiě)得多。

1、借用書(shū)P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么，然后以小組為單位討論

匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了怎樣的方

便。

2、小組合作，用一張紙寫(xiě)出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫(xiě)得多

（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)

擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到我們

的生活缺少哪一行都不行；

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為

我、我為人人的意識(shí)；

3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系

1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫(xiě)自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到

自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

2、小組探討：他們（各種勞動(dòng)者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說(shuō)一說(shuō)

生活中沒(méi)有他們會(huì)是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐,

缺一不可）？

【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開(kāi)各行各業(yè)的工作

1、看電視片里（選擇環(huán)保人員、乃至失火場(chǎng)面、交通堵塞的路口、地震等場(chǎng)景）或講

故事，反向思考，假如沒(méi)有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這

時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰(shuí)？失火如果沒(méi)有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒(méi)有交警；在滔滔洪

水中如果沒(méi)有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？

2、小組討論：假如沒(méi)有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎

樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之

間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過(guò)那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考

自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互

關(guān)系。

【活動(dòng)三】模擬表演

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的

艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。

3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一

分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。

2、阿姨叔叔辛苦了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問(wèn)，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

【活動(dòng)一】看看他們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么

地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？

旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。

2、調(diào)查采訪

調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動(dòng)者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好

調(diào)查問(wèn)題，并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫(huà)畫(huà)、圖片、

甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、

門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。

【活動(dòng)二】尋找身邊的勞動(dòng)者

1、尋找身邊默默無(wú)聞的勞動(dòng)者，可以用照片記錄，也可以畫(huà)畫(huà)，可以是文字記錄也可

以是小故事。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無(wú)聞

為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用

的人？

3、說(shuō)聲“謝謝”

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感

謝。懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的

勞動(dòng)成果。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛(ài)的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己

的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。

第一課時(shí)

【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入體驗(yàn)謝謝

1、溫馨和諧畫(huà)面渲染課前氣氛。

師：剛才我們欣賞了美的畫(huà)面，接下來(lái)有一位同學(xué)將給我們帶來(lái)一段美的音樂(lè)，讓

我們一起來(lái)欣賞。（請(qǐng)事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）

師：（問(wèn)表演的同學(xué)）你表演完后說(shuō)了聲……，你為什么表演完了要說(shuō)謝謝呢？

（學(xué)生回答）

師：（問(wèn)鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說(shuō)謝謝，那么在生活中還有哪些

時(shí)候還要說(shuō)謝謝呢？

（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：服務(wù)幫助——需要謝謝）

3、說(shuō)說(shuō)你看到“感謝”畫(huà)面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說(shuō)的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我

們彼此的心貼得更近了。

【活動(dòng)二】調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，X月X日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說(shuō)謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時(shí)得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你的心

情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）

師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅?/p>

事得到了大家的肯定，自己的勞動(dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么

工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過(guò)別人的感謝嗎？

課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)

在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)吧！

師：來(lái)展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹

調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評(píng)委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最

多。

（教師適時(shí)地總結(jié)板書(shū)：尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請(qǐng)來(lái)了

一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有

關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！

（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說(shuō)了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)嗎？

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說(shuō)的？

第二課時(shí)

【活動(dòng)三】情景表演學(xué)會(huì)謝謝

1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？

（出示學(xué)生生活場(chǎng)景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己

選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景表演）

師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做呢？

2、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來(lái)表

達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)

眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞,

我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)

的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書(shū)：傳遞真誠(chéng)愛(ài)意享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。

第四單元尋路和行路

1、學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的

位置。

3.學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖，能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)單的圖

形表示出來(lái)。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校……等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面

圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

師1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫(xiě)有XX平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語(yǔ)

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它"叫什么名字？

二、學(xué)生交流活動(dòng)

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老

師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)

2.學(xué)生互相“考一考”

3.課后延伸（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）

1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我—（某平面圖的的名稱）來(lái)幫忙，并把卡片貼在黑板

上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有

了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正

好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪

制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

一、明確任務(wù)（畫(huà)學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo),

提建議）（10-12分鐘）

三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題（回到教室，3分鐘）

四、學(xué)生分組繪制平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況）

2、校外探路

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。

2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊的路線路。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、讓我來(lái)考考你

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。

2.學(xué)生相互考考對(duì)方。

二、“探路特別小隊(duì)”在行動(dòng)

1.激趣，引出“探路特別小隊(duì)”

2.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動(dòng)的方向及任務(wù)

3.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，

4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)（帶上紙、筆）

延伸活動(dòng)：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料

二、交流、匯報(bào)

1.各小組匯報(bào)“探路”過(guò)程，并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。

2.小組自評(píng)、互評(píng)“探路”行動(dòng)，并導(dǎo)入下一活動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)“路線圖”

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問(wèn)。

3.試一試、畫(huà)一畫(huà)自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評(píng)一評(píng)，并討論路線圖的作用和畫(huà)的方法，并將討論的結(jié)果寫(xiě)在教科

書(shū)上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫(huà)得更清楚。

第三課時(shí)

準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線路（或其他大家熟悉的地點(diǎn)）

一、看一看、猜一猜、評(píng)一評(píng)、改一改

1.將每個(gè)人畫(huà)的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評(píng)一評(píng)：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫(huà)法評(píng)一評(píng)。

4.改一改：提出修改意見(jiàn)，或者上臺(tái)改一改。

二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路

1.學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見(jiàn)。

2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)（各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā)）。

三、“看圖尋路”活動(dòng)匯報(bào)

1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見(jiàn)修正圖。

3、出行的學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問(wèn)路的一般

方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。

學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。

4.知道問(wèn)路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。

5.學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》相關(guān)內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景（以教材提供的范例設(shè)置）

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。

二、我們演一演

1、以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然

后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來(lái)。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車

文明、問(wèn)路。

2、以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。

3、歸納和總結(jié)。

三、試一試制訂一份出行計(jì)劃

1、師：暑假來(lái)了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制

定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！

2、學(xué)生制訂計(jì)劃。

3、交流。

第二課時(shí)

準(zhǔn)備活動(dòng)：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的

交通工具和各路車（船）可以到達(dá)什么地方等，并填寫(xiě)在表上。

2.找一找圖片或畫(huà)一畫(huà)本地人們主要使用的交通工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪

里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷（單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好）。

三、交流與展示

1.交通調(diào)查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫(huà)一畫(huà)或演一演你常用的交通工具（備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也

可以動(dòng)作模擬）。

五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”

二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來(lái)一種新型的交通

工具（可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫(huà)圖，也可以文字說(shuō)明）。

1.學(xué)生設(shè)計(jì)。

2.展小作品。

3,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動(dòng)

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？

4、馬路不是游戲場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo):

1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問(wèn)獲取信息的能力。

4.學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》相關(guān)內(nèi)容。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入（講述孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的情景），問(wèn)：

這是為什么呢？（生自由回答）

二、師生講述收集的交通事故故事。