蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元教案

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、解決問題的策略、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教材第104、第105頁的第r6題及第105、第106頁的第11~16題及第107、第108

頁的第23~27題。

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能熟練運(yùn)用加、減、乘、除的運(yùn)算法則進(jìn)行

混合運(yùn)算,掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到解決實(shí)際問題的策略。

2.進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義，了解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,掌握比較小數(shù)大小的方法,會(huì)

計(jì)算簡單的小數(shù)加減法。

3.通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善

于總結(jié)的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.系統(tǒng)掌握“數(shù)與代數(shù)”部分的知識(shí)，全面復(fù)習(xí)整理。

2.鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高解決問題的能力。

教具學(xué)具

多媒體課件。

************************************************壯****************************************

教學(xué)過程［「

老師談話:同學(xué)們,到現(xiàn)在為止,我們這本書的新內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，同學(xué)們掌握了多少呢?

從今天開始我們對(duì)這本書進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分為四部分的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、量與計(jì)量、圖形與幾

何、統(tǒng)計(jì)和整理。今天我們來復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”這部分的內(nèi)容。（板書:數(shù)與代數(shù)）

【設(shè)計(jì)意圖:告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時(shí)雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明

確、有條不紊】

老師:在本冊(cè)書中，關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”部分，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。

學(xué)生:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、解決問題的策略、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）、

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)五個(gè)單元的內(nèi)容。

老師:好的,下面我們針對(duì)這五個(gè)單元逐一展開復(fù)習(xí)。

探究新知

1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

老師:關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù),我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?你能說一說嗎？

學(xué)生甲：學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，如在估算25X78這道算式中,可以把78

看作80進(jìn)行估算，也就是78-80,25X80=2000o

學(xué)生乙:學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。在用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，把相同數(shù)位對(duì)

齊,先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù),再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù),用

哪一位上的數(shù)去乘,乘得的積的末尾就要和那一位對(duì)齊,然后把兩次乘得的積加起來。

學(xué)生丙:我們還學(xué)習(xí)了用連乘的方法解決實(shí)際問題。做題時(shí)要先找問題和信息的橋梁，

找到它，問題就會(huì)迎刃而解。

老師：同學(xué)們回答得都很好,下面我們來做一下教材上第104頁的第1、第2題及第105

頁的第5、第6題,看看同學(xué)們是不是完全掌握了這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（讓學(xué)生獨(dú)立解決問題）

2.復(fù)習(xí)解決問題的策略。

老師:我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了解決生活中遇到的實(shí)際問題，同學(xué)們能說一下在解決

實(shí)際問題時(shí)需要注意什么嗎？

學(xué)生甲:解決問題時(shí),可以從問題開始想,根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系,確定先算什么，再算什

么根據(jù)已知條件想問題,選擇分析問題的思路。

學(xué)生乙:用線段圖法分析數(shù)量關(guān)系時(shí),首先要分析題意，處理數(shù)量關(guān)系，并尋求已知量與

所求問題的關(guān)系,并找到解決問題的途徑。

老師:很好,學(xué)以致用，下面我們就來解決幾個(gè)實(shí)際的問題。

（老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第107、第108頁的第23~27題）

3.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

老師:本冊(cè)書我們還學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算，對(duì)于混合運(yùn)算你學(xué)到了哪些新知識(shí)?嘗試整理一下,

并與同伴交流。

（學(xué)生討論、交流后匯報(bào)）

學(xué)生甲：在不含括號(hào)的兩步計(jì)算的算式中，含有加、減法和乘、除法兩級(jí)運(yùn)算的,應(yīng)先算

乘、除法再算加、減法。

學(xué)生乙:在含小括號(hào)的算式中,應(yīng)先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。

學(xué)生丙:如果一個(gè)算式中只有加、減法或乘、除法同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)從左到右依次計(jì)算。

老師：這樣看來我們學(xué)會(huì)的知識(shí)還挺多，那么你能用我們學(xué)的這些知識(shí)完成教材上第

104頁的第3、第4題嗎?試著在練習(xí)本上做一做。

（老師巡視，指導(dǎo)個(gè)別做題有困難的同學(xué)）

4.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二兀

老師:下面同學(xué)們想一想在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）這一單元時(shí),你有哪些收獲？

學(xué)生甲:我知道了把一些物體看作一個(gè)整體,平均分成若干份,其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表

zj\O

學(xué)生乙:寫分?jǐn)?shù)時(shí)，把平均分成的份數(shù)寫在分?jǐn)?shù)線的下面，把這一份或幾份寫在分?jǐn)?shù)線的

上面。

學(xué)生丙:求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少時(shí)，用這個(gè)數(shù)除以所分成的份數(shù),求出一份是多少，

再用一份乘取出來的份數(shù),就是這個(gè)數(shù)的幾分之幾。

老師:說得很棒!在運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，我們一定要結(jié)合具體情況,千萬不可

粗心大意。同學(xué)們說了這么多知識(shí)點(diǎn),那么同學(xué)們想不想知道自己做題的時(shí)候能不能正確地

運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)呢？

學(xué)生:想！

老師:好，那我們就來做幾道練習(xí)題來檢驗(yàn)一下這些知識(shí)同學(xué)們是不是都掌握了。

（老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第105頁的第n題及第106頁的第12、第15題）

5.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

老師:周末的時(shí)候老師去超市買了一個(gè)單價(jià)是4元8角的筆記本,老師付出了10元,哪位

同學(xué)能告訴我售貨員應(yīng)該找回老師多少元呢？

學(xué)生甲：用10元-4元8角=5元2角,應(yīng)找回5元2角。

學(xué)生乙:還可以用小數(shù)加、減法來解答,4元8角=4.8元，10-4.8=5.2,老師應(yīng)被找回5.2

7Lo

老師:兩位同學(xué)說得非常好,這說明大家對(duì)小數(shù)的意義和小數(shù)的加減法已經(jīng)很熟悉了，通

過這個(gè)例子你還能想到哪些我們學(xué)過的跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容呢?

學(xué)生甲:想到了在對(duì)小數(shù)進(jìn)行比較大小的時(shí)候,我們首先比較小數(shù)的整數(shù)部分,哪個(gè)小數(shù)

的整數(shù)部分大,那個(gè)小數(shù)就大,如果小數(shù)的整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后

面哪個(gè)數(shù)大,那個(gè)小數(shù)就大,反之則小。

學(xué)生乙:我想到了在對(duì)小數(shù)進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí),我們首先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后按整數(shù)的加

減法進(jìn)行計(jì)算,再在和或差的相應(yīng)位置點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

老師:總結(jié)得很好,下面我們趁熱打鐵,帶著這些知識(shí)做一下教材上第106頁的第13、第

14、第16題。

(學(xué)生獨(dú)立完成,老師個(gè)別指導(dǎo))

【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)解決相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，體會(huì)

到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，為日常生活中遇到的實(shí)際問題提供簡便的解決方法】

老師：“數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角，是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,包括了數(shù)的計(jì)算和應(yīng)

用計(jì)算解決問題,只有學(xué)好了這重要的一項(xiàng)才是真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),今后要不斷努力爭取更好

啊！

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

課堂作業(yè)新沒計(jì)

1.直接寫出得數(shù)。

56+7=8004-8=15X40=3394-3=

16X20=7204-3=72+9=11X90=

2.判斷題。(正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“X”)

(1)0X33=04-33=0+33()

(2)1和任何數(shù)相乘還是1。()

(3)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積不一定是四位數(shù)。()

(4)43的17倍與43個(gè)17的和的得數(shù)相同。()

⑸46X50的積的末尾只有一個(gè)0。()

(6)62X18的積比600大比1400小。()

3.(1)一本故事書150頁,冬冬已經(jīng)看了3天,每天看32頁,還剩多少頁沒有看？

(2)一本故事書150頁,蘭蘭第一天看了40頁,第二天看了32頁,還剩多少頁沒有看?

畫思維訓(xùn)練

1.在口里填上合適的數(shù)。

428-04-8=396口+6+89=168

2.1小時(shí)的121團(tuán)3團(tuán)是（）分鐘；1小時(shí)的團(tuán)5回6回是（）分鐘。

3.把下面的小數(shù)按從小到大的順序排列起來。

7.11.70.10.7

4.小馬虎在幫媽媽計(jì)算買菜的費(fèi)用時(shí)，把其中一棵白菜3.8元看成了38元,結(jié)果算出一

共花費(fèi)42.6元,媽媽買菜的實(shí)際花費(fèi)是多少元？

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.81006001133202408990

2.（1）X（2）X（3）⑷（5）X（6）

3.（1）3X32=96（頁）150-96=54（頁）

（2）方法一150-40=110（頁）110-32=78（頁）

方法二40+32=72（頁）150-72=78（頁）

思維訓(xùn)練

1.256474

2.2050

3.0.KO.7<1.7<7.1

4.方法一42.6-38=4.6（元）4.6+3.8=8.4（元）

方法二38-3.8=34.2（元）42.6-34.2=8.4（元）

板書設(shè)計(jì)

數(shù)與代數(shù)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）

解決問題的策略小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

混合運(yùn)算

2章與計(jì)至超

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)年、月、日，千米和噸

教材第105頁的第7~10題。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確計(jì)算某年、某季度或某段時(shí)間有多少天,能正確判斷某年是平年還是閏年。會(huì)

進(jìn)行質(zhì)量單位間的換算。

2.結(jié)合具體情境，收集數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并解決問題,進(jìn)一步整理解決問題的方法

和學(xué)習(xí)體會(huì),提高學(xué)生解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的

習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.系統(tǒng)掌握“量與計(jì)量”部分的知識(shí)，全面復(fù)習(xí)整理。

2.鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,提高解決問題的能力。

教具學(xué)具

多媒體課件。

教學(xué)過程I「

老師：同學(xué)們最喜歡的節(jié)日是什么呢？

學(xué)生:兒童節(jié)。

老師：那你能說一下兒童節(jié)是哪一天嗎？

學(xué)生:每年的6月1日。

老師:很好,說到日期同學(xué)們能想到我們這學(xué)期學(xué)的哪些內(nèi)容呢？

學(xué)生:年、月、日。

老師:對(duì),這就是我們這節(jié)課要整理復(fù)習(xí)的量與計(jì)量的內(nèi)容之一。除了年、月、日我們從

這本書上還學(xué)到了哪些量與計(jì)量的相關(guān)知識(shí)呢？

學(xué)生:千米和噸。

老師:這些內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，所以今天我們要用一節(jié)課的時(shí)間來復(fù)

習(xí)這部分內(nèi)容。（板書:量與計(jì)量）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜歡的節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容,把學(xué)生被老師教變成學(xué)生主

動(dòng)學(xué),有利于知識(shí)的鞏固和加深】

探究新知

1.復(fù)習(xí)年、月、日。

老師:我們先來一起談?wù)劇澳?、月、日”在生活中的?yīng)用吧！

學(xué)生甲：一年有12個(gè)月，在這12個(gè)月中，天數(shù)是31天的月份為大月，天數(shù)是30天的月份

為小月。

學(xué)生乙:我們根據(jù)2月天數(shù)的不同,把年份為平年和閏年,平年的2月是28天，平年的一

年就是365天；閏年的2月是29天，閏年的一年就是366天。

學(xué)生丙:我們把一天分為24小時(shí),從0開始,到24時(shí)結(jié)束。

老師：同學(xué)們講得很好,一年12個(gè)月哪幾個(gè)是大月？哪幾個(gè)是小月呢？

學(xué)生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，4月、6月、9月、11月是小

月。2月是一個(gè)特殊的月份。

老師:怎樣判斷是平年還是閏年呢？

學(xué)生:看公歷年份是不是4的或400的倍數(shù),公歷年份不是整百時(shí)如果是4的倍數(shù),這一

年就是閏年，不是4的倍數(shù)，這一年就是平年;公歷年份是整百時(shí)，如1200年,1300年,2000

年……其年份必須是400的倍數(shù)才是閏年。

老師：說得很好,除了這些內(nèi)容大家想一下在這一單元還有沒有我們沒有說到的問題？

學(xué)生:有，在計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，可以把時(shí)間統(tǒng)一成24時(shí)記時(shí)法，再用“結(jié)束時(shí)刻-

開始時(shí)刻”；也可以用普通記時(shí)法計(jì)算;還可以用畫線段圖法計(jì)算。

老師:大家總結(jié)得非常好,下面我們做一下教材第105頁的第7題。（老師指名回答）

2.復(fù)習(xí)千米和噸。

老師:在千米和噸這一單元你學(xué)到了哪些內(nèi)容呢？

學(xué)生甲：我知道了千米一般用來表示較遠(yuǎn)或較長的距離。1千米=1000米。

學(xué)生乙:我知道了噸一般用來表示較重的物體的質(zhì)量。1噸=1000千克。

老師:千米和噸是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的計(jì)量單位，同學(xué)們一定要來牢固掌握。為了

鞏固我們所學(xué)的內(nèi)容,我們來做一下教材第105頁的第8~10題。

（學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)解決相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，體會(huì)

到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，為日常生活中遇到的實(shí)際問題提供簡便的解決方法】

老師:今天我們復(fù)習(xí)了與生活息息相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，同學(xué)們

在今后的生活中一定要正確地運(yùn)用這些知識(shí),讓數(shù)學(xué)更好地為我們服務(wù)。

課堂作業(yè)新沒計(jì)

1.填空題。

（1）一年有（）個(gè)月，其中有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。大月有（）天，小月有

（）天。還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是（）月。

（2）一年中是大月的月份有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）

月和（）月；小月有（）月、（）月、（）月和（）月。

（3）2005年之后連續(xù)的四個(gè)閏年是（）年、（）年、（）年和（）年。

（4）2010年共有（）個(gè)星期零（）天,7月份有（）個(gè)星期零（）天。

⑸我是（）年（）月（）日出生的，到今年（）月（）日是周（）歲。

（6）1999年12月20日澳門回歸祖國。到2012年12月20日，澳門回歸（）周年。

⑺去年寒假,我們從1月7日放假，到2月9日開學(xué)，一共放了（）天假。

2.判斷題。（正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“X”）

（1）100元不夠買25瓶單價(jià)3元的可樂。（）

⑵小明是1996年2月28日出生的，他的生日是2月的最后一天。（）

（3）公歷年份中，是4的倍數(shù)的年份是閏年。（）

（4）兩個(gè)末尾沒有。的數(shù)相乘的積的末尾一定沒有0。（）

⑸46X39的積一定比46X30的積大。（）

思維訓(xùn)練

1.青青家去年第三季度用電408千瓦?時(shí)，她家去年第三季度平均每月用電多少千

瓦?時(shí)？

2.一座石橋最大載重量為18噸,一輛大貨車裝了3臺(tái)拖拉機(jī),每臺(tái)拖拉機(jī)重6噸,這輛大

貨車能否安全通過石橋？

3.小星準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì),為了提高比賽成績他每天沿著250米一圈的跑道跑8圈，他每天

跑多少千米?一周共跑多少千米?

參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.(1)127431302

(2)13578101246911

(3)2008201220162020

(4)52143

⑸根據(jù)實(shí)際情況回答。

(6)13(7)33

2.(1)X(2)X(3)X(4)X(5)

思維訓(xùn)練

1.408+3=136(千瓦?時(shí))

2.3X6=18(噸)不能，因?yàn)樨涇嚤旧磉€有重量。

3.8X250=2000(米)2000米=2千米2X7=14(千米)

板書設(shè)計(jì)

量與計(jì)量

年、月、日千米和噸

3圖形與幾何,力

[~~一課時(shí)目

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)圖形與幾何

教材第106、第107頁的第17~22題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積，掌握長方形和正方形的面積計(jì)算公式,知道面積單位之間的

進(jìn)率。

2.提高學(xué)生解決問題的能力和空間想象能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.長方形和正方形的面積計(jì)算。

2.面積的認(rèn)識(shí)和面積單位之間的進(jìn)率。

教具學(xué)具

多媒體課件。

老師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)本冊(cè)書的第三個(gè)板塊“圖形與幾何”，這些內(nèi)容是我們以

后學(xué)習(xí)有趣的立體圖形的基礎(chǔ)，首先我們想一想在“圖形與幾何”部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

學(xué)生:面積的認(rèn)識(shí)、長方形的面積、正方形的面積、面積單位之間的進(jìn)率。

（老師板書：圖形與幾何）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理的知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生形成對(duì)這部分內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí),

能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象,逐步構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)】

探究新知

老師:計(jì)量長度有長度單位,計(jì)量面積有面積單位,在這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些面積單位

呢？

學(xué)生:面積單位有平方厘米、平方分米和平方米,如果圖形的邊長是用厘米作單位,那么

面積單位就是平方厘米,如果圖形的邊長是用分米作單位,那么面積單位就是平方分米,如果

圖形的邊長是用米作單位的,那么面積單位就是平方米。

老師:平方米、平方分米、平方厘米都是面積單位,它們之間的進(jìn)率是多少呢？

學(xué)生：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

老師:很好,那么大家還記得怎樣求長方形和正方形的面積嗎？

學(xué)生:長方形的面積=長又寬,正方形的面積=邊長X邊長。

老師：同學(xué)們把我們這個(gè)板塊的學(xué)過的內(nèi)容都說出來了，真了不起!那么大家會(huì)不會(huì)應(yīng)用

呢?下面我們就來檢驗(yàn)一下。

（老師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第106、第107頁的第17~22題）

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷回憶、總結(jié)、運(yùn)用知識(shí)的過程，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形與幾何知

識(shí)內(nèi)容的理解和掌握】

老師小結(jié)：同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了“圖形與幾何”，關(guān)于這部分內(nèi)容,咱們的教材到這就

快要結(jié)束了，但是知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是無止境的,在今后的學(xué)習(xí)和生活中只要你們努力,就能

掌握更多的知識(shí)。

課堂作業(yè)新沒計(jì)

1.填空題。

⑴一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是8厘米，它的面積是（）。

（2）用（）條長（）厘米的線段圍成的正方形的面積是36平方厘米。

（3）一個(gè)長方形和一個(gè)正方形的面積相等，已知正方形的周長是16厘米，長方形的面積是

（）平方厘米。

2.判斷題。（正確的畫“J”，錯(cuò)誤的畫“X”）

（1）兩個(gè)面積相等的長方形可以拼成一個(gè)正方形。（）

（2）黑板的長是4平方米。（）

（3）邊長是5厘米的正方形,面積是25平方厘米。（）

3.選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

⑴如圖，把長方形紙沿虛線剪成兩塊，下面說法正確的是（）。

A.兩塊的面積不相等B.兩塊的周長相等

C.兩塊的面積相等D.兩塊的周長不相等

⑵用1平方厘米的小正方形，拼成如下的圖形，周長最長的是（），面積最大的是

（）=

B.rPC.FFRD.

A.

（3）下面說法正確的是（）。

A.邊長4厘米的正方形,它的周長和面積相等

B.用同樣長的兩根鐵絲,分別圍成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形,它們的周長相等

C.兩個(gè)圖形的周長相等,它們的面積也一定相等

D.兩個(gè)圖形的面積相等,它們的周長也一定相等

4.張奶奶家有一塊正方形菜地,一面靠墻(如圖所示)。把這塊菜地圍上木柵欄,靠墻一面

不圍，圍后量得木柵欄一共長48米。這塊菜地的面積是多少平方米？

5.用52平方分米的布做每塊500平方厘米的手帕,最多可以做多少塊？

訓(xùn)練

L小玲用一張面積大約是48平方厘米的卡片量備課本的封面,沿著長邊一排擺了6張,

沿著寬邊一排擺了4張,備課本封面的面積是多少平方厘米?

2.根據(jù)示意圖求面積。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.(1)80平方厘米

⑵46

(3)16

2.(1)X(2)X(3)

3.⑴A、B

(2)AC

(3)B

4.48+3=16(米)16X16=256(平方米)

5.500平方厘米=5平方分米

52+5=10（塊）……2（平方分米）

最多可以做10塊。

思維訓(xùn)練

1.6X4=24（張）48X24=1152（平方厘米）

2.草坪面積:24X24=576（平方米）

籃球場(chǎng)面積：28X15=420（平方米）

板書設(shè)計(jì)

圖形與幾何

面積單位：

平方米平方分米平方厘米

面積單位之間的進(jìn)率：

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

長方形和正方形的面積公式：

長方形的面積=長義寬，正方形的面積=邊長X邊長

......?■?也.4統(tǒng)計(jì),整理得

復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和整理

教材第108頁的第28題。

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)整理本書所學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí),鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在

聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考、總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力與合作意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.數(shù)據(jù)的收集和整理。

2.運(yùn)用數(shù)據(jù)的收集和整理解決實(shí)際問題。

教具學(xué)具

多媒體課件。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容是“統(tǒng)計(jì)和整理”部分的知識(shí),首先我們來看

一道例題。（課件出示例題）

合計(jì)計(jì)算機(jī)小組體育小組航模小組

（）人7人16人10人

（1）參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

（2）參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。

（3）航模小組比計(jì)算機(jī)小組多（）人，航模小組比體育小組少（）人。

老師：同學(xué)們自己在練習(xí)本上做一下這道題。

（老師點(diǎn)名讓學(xué)生回答）

學(xué)生甲：合計(jì)就是把所有的人數(shù)相加,7+16+10=33（人）。

學(xué)生乙:通過比較可知參加體育小組的人數(shù)最多，參加計(jì)算機(jī)小組的人數(shù)最少。