2024-2025年高中語文 第1單元 2 秋聲賦教案（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》

2024-2025年高中語文第1單元2秋聲賦教案（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《秋聲賦》精讀解析

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文班

3.授課時間：第一學(xué)期，第3周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《秋聲賦》開展精讀解析，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過深入學(xué)習(xí)《秋聲賦》，使學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，理解古人在散文創(chuàng)作中的藝術(shù)表達(dá)，提升對傳統(tǒng)文化的傳承與理解能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉美的元素，學(xué)會鑒賞散文的韻律美、意境美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。此外，通過分析《秋聲賦》的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升核心素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）文本內(nèi)容的理解：《秋聲賦》的整體感知，對賦文中所描繪的秋天的聲音、景象及其所蘊(yùn)含的哲理有深入的理解。

舉例：《秋聲賦》中“其聲蕭瑟，其容寂寥”描繪了秋天的聲音和景象，通過對比、擬人等修辭手法，使學(xué)生感受作者對秋天的獨(dú)特感悟。

（2）文學(xué)鑒賞能力：分析《秋聲賦》的篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法、意境創(chuàng)造等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

舉例：文章開頭以“秋，悲也”總領(lǐng)全文，接著從自然景象、人生哲理等方面展開論述，結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)生理解文章的布局謀篇。

（3）語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)《秋聲賦》，提高學(xué)生對古漢語的理解和運(yùn)用能力，學(xué)會用典雅的語言表達(dá)自己的思想。

舉例：文章中運(yùn)用了許多古漢語詞匯和句式，如“俯仰之間”、“形神俱?！钡?，通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句式，豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）古漢語詞匯和句式的理解：學(xué)生對古漢語的掌握程度不一，對一些生僻詞匯和特殊句式理解困難。

舉例：文章中出現(xiàn)的“賦”、“謚”等詞匯，以及倒裝句、對仗句等句式，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和舉例分析。

（2）修辭手法的識別與應(yīng)用：學(xué)生對常見的修辭手法如比興、擬人等能理解，但對一些復(fù)雜的修辭手法如象征、暗示等較難把握。

舉例：文章中“秋，悲也”一句，既是對秋天的概括，又暗示了人生的無常。教師需引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析，理解修辭手法的豐富性。

（3）文章主題思想的提煉：學(xué)生往往難以從文本中提煉出作者所要表達(dá)的主題思想。

舉例：文章通過對秋天景象的描繪，表達(dá)了作者對人生、命運(yùn)的感慨。教師需引導(dǎo)學(xué)生從字里行間挖掘作者的情感態(tài)度，提煉文章的主題思想。

（4）文化背景的融入：學(xué)生對中國古代文化背景了解有限，影響對文本的理解。

舉例：文章中提到的“唐宋八大家”，教師需簡要介紹其背景和成就，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在教學(xué)過程中，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如提問、討論、舉例分析等，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流，確保學(xué)生對核心知識的理解透徹。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的古漢語閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了魯人版《唐宋八大家散文選讀》教材，以便于課堂上同步閱讀《秋聲賦》原文。

-提供課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解生僻字詞和古代文化背景。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的文學(xué)作品，如其他唐宋八大家的賦文作品，以便進(jìn)行對比閱讀和分析。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《秋聲賦》內(nèi)容相關(guān)的圖片，如秋天的景色、古代文人墨客的畫像等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地融入課文情境。

-制作課文結(jié)構(gòu)分析圖表，直觀展示文章的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法的使用，幫助學(xué)生理解和記憶。

-搜集與秋聲賦相關(guān)的音頻資料，如朗讀、音樂背景等，讓學(xué)生感受賦文的韻律美。

-準(zhǔn)備視頻資料，介紹唐宋八大家的文學(xué)成就和時代背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但若條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的錄音設(shè)備，讓學(xué)生錄制自己的朗讀，以便于后續(xù)的朗讀分析和自我評價。

4.教室布置：

-布置分組討論區(qū)，將學(xué)生分為若干小組，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果和分享觀點(diǎn)。

-在教室前方設(shè)置講臺和多媒體設(shè)備，用于展示圖片、圖表和視頻資料，以及教師的教學(xué)演示。

-教室內(nèi)設(shè)置書架，擺放與本節(jié)課相關(guān)的書籍和資料，鼓勵學(xué)生在課余時間自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-考慮到本節(jié)課的精讀和討論性質(zhì)，教室內(nèi)的座位安排應(yīng)便于學(xué)生之間的互動和教師的巡回指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《秋聲賦》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“《秋聲賦》中描繪了哪些秋天的景象？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《秋聲賦》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《秋聲賦》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“秋天在你的印象中是什么樣子？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古漢語詞匯和句式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《秋聲賦》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《秋聲賦》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《秋聲賦》的主題、修辭手法等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如讓學(xué)生創(chuàng)作以秋天為主題的短文，在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《秋聲賦》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)《秋聲賦》相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹唐宋八大家的其他作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《秋聲賦》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《秋聲賦》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《秋聲賦》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐宋八大家散文選讀》中其他賦文作品，如歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《赤壁賦》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解唐宋八大家的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-古代文學(xué)評論家對《秋聲賦》的評價和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解文本，提高文學(xué)鑒賞能力。

-關(guān)于秋天的詩詞、散文等其他文學(xué)作品，讓學(xué)生更全面地感受古人對秋天主題的多樣表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究秋天的自然現(xiàn)象，如氣候變化、植物生長等，探討《秋聲賦》中所描繪的秋天景象與自然規(guī)律的聯(lián)系。

-分析《秋聲賦》中的修辭手法，如比喻、擬人等，對比其他文學(xué)作品中的類似用法，總結(jié)其藝術(shù)效果。

-探究《秋聲賦》中所蘊(yùn)含的人生哲理，如對時間流逝、生命無常的感慨，聯(lián)系實(shí)際生活，思考其對個人成長的啟示。

-研究唐宋時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，了解《秋聲賦》產(chǎn)生的時代背景，深入理解作品的文化內(nèi)涵。

-通過閱讀其他唐宋八大家的作品，比較他們的文學(xué)風(fēng)格和主題，分析其在文學(xué)史上的地位和影響。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生可根據(jù)個人興趣和特長選擇研究方向，通過查閱資料、撰寫研究報告、進(jìn)行小組討論等方式，深化對《秋聲賦》及相關(guān)文學(xué)知識的學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思與總結(jié)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。然而，我也意識到自己在課堂互動方面還有待提高，比如可以增加一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂練習(xí)中的表現(xiàn)參差不齊，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重個體差異，因材施教。同時，我也意識到自己在錯題訂正環(huán)節(jié)可以做得更好，比如可以讓學(xué)生互相幫助，共同解決問題。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。然而，我也意識到自己在這一環(huán)節(jié)還可以做得更好，比如可以提供一些具體的探究方向或方法，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.仿寫一段以“春”為主題的賦文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪春天的景象，并表達(dá)對春天的感悟。

2.分析《秋聲賦》中的修辭手法，選擇其中一種，如擬人、對比等，進(jìn)行詳細(xì)解析，并舉例說明其在文中的運(yùn)用。

3.結(jié)合《秋聲賦》的內(nèi)容，思考并回答以下問題：

-作者通過描繪秋天的景象，表達(dá)了怎樣的情感？

-文中提到“秋，悲也”，這句話如何體現(xiàn)了作者對秋天的獨(dú)特理解？

4.比較閱讀《秋聲賦》和《醉翁亭記》，分析兩篇賦文在篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法、意境創(chuàng)造等方面的異同。

5.選擇一個你喜歡的季節(jié)，以賦文的形式表達(dá)你對這個季節(jié)的感悟，要求運(yùn)用豐富的修辭手法和生動的描繪。

答案示例：

1.春之賦：

春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。柳枝輕舞，花兒含笑。春雨如絲，潤物無聲。大地披綠，生機(jī)勃勃。春光無限，引人向往。

2.擬人手法解析：

在《秋聲賦》中，作者運(yùn)用了擬人手法，將秋天的景象賦予了人的情感。例如，“其聲蕭瑟，其容寂寥”一句，通過擬人手法，使秋天的聲音和景象仿佛具有了人的情感，表現(xiàn)了秋天的凄涼和寂寞。

3.問題回答：

-作者通過描繪秋天的景象，表達(dá)了對秋天凄涼、蕭瑟的感慨。

-文中提到“秋，悲也”，這句話體現(xiàn)了作者對秋天凄涼