2024-2025學(xué)年高中語文 第四課 第3節(jié) 每年一部新詞典-新詞語教案3 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第四課第3節(jié)每年一部新詞典—新詞語教案3新人教版選修《語言文字應(yīng)用》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2.教學(xué)年級和班級：高中語文，第四課，第3節(jié)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的新詞語，提高自己的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語文運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：通過分析新詞語的產(chǎn)生背景、意義和用法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力，提高對語言文字的敏感度。

3.文化意識：通過了解新詞語背后的文化現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到語言與文化息息相關(guān)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞：通過欣賞和學(xué)習(xí)新詞語的創(chuàng)新用法，提高學(xué)生對語言美的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.學(xué)科素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握語言文字應(yīng)用的基本規(guī)律，提高語文學(xué)科素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析高中學(xué)生經(jīng)過初中階段的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力，對語言文字應(yīng)用有了初步的認(rèn)識。但同時(shí)，他們在學(xué)習(xí)過程中也存在一些問題，如對新詞語的理解和運(yùn)用不夠熟練，對語言文字應(yīng)用的深層次規(guī)律認(rèn)識不足等。針對這些問題，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、審美鑒賞和學(xué)科素養(yǎng)，以期提高他們在這些方面的綜合素質(zhì)。

1.語言能力方面：大部分學(xué)生具備基本的語文素養(yǎng)，能夠理解和運(yùn)用日常生活中的常用詞語。然而，對于新詞語的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對新詞語的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)積累和運(yùn)用的意識。

2.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸到一定的邏輯推理和分析問題的訓(xùn)練，但仍有一部分學(xué)生在面對復(fù)雜語言文字應(yīng)用問題時(shí)，缺乏條理清晰的思考和推理能力。

3.文化意識方面：學(xué)生對中華文化有一定的了解，但對新詞語背后的文化現(xiàn)象關(guān)注不夠，對于如何將語言與文化相結(jié)合，提高語文學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識尚顯不足。

4.審美鑒賞方面：學(xué)生在日常生活中接觸到了各種各樣的語言表達(dá)，但對于語言美的鑒賞能力尚未形成，對于如何欣賞和學(xué)習(xí)新詞語的創(chuàng)新用法還需加強(qiáng)引導(dǎo)。

5.學(xué)科素養(yǎng)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，但對語言文字應(yīng)用的基本規(guī)律和技巧的認(rèn)識還不夠深入，需要在高中階段進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，通過案例分析、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識、審美鑒賞和學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和成長。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語言文字應(yīng)用》教材，以便于課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與新詞語相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)和分享展示區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、新聞報(bào)道等，以便于課堂上引導(dǎo)學(xué)生查閱和分析新詞語的實(shí)際應(yīng)用場景。

6.教學(xué)工具：確保投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以及白板、黑板等教學(xué)工具的準(zhǔn)備。

7.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

8.反饋表：準(zhǔn)備一份反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便于課后對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

9.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的PPT，涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

10.學(xué)習(xí)資料包：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)資料包，包含與本節(jié)課相關(guān)的新詞語、例句、文章等學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新詞語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新詞語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于新詞語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新詞語的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹新詞語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新詞語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新詞語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新詞語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹新詞語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.新詞語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新詞語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的新詞語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新詞語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新詞語解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論新詞語的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與新詞語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對新詞語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新詞語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新詞語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新詞語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新詞語的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）參考書籍：

《現(xiàn)代漢語新詞語詞典》：收錄了近年來流行的新詞語，每個(gè)詞條都有詳細(xì)的解釋和例句，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用新詞語。

《網(wǎng)絡(luò)新詞匯手冊》：介紹了網(wǎng)絡(luò)上新出現(xiàn)的詞匯及其含義，涵蓋了各種網(wǎng)絡(luò)論壇、社交媒體上的流行語言，適合學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)新詞語的使用場景和語境。

（2）在線資源：

中國語言文字網(wǎng)：國家語言文字工作委員會(huì)官方網(wǎng)站，提供了豐富的語言文字資源，包括新詞語、方言、語法等方面的資訊和研究成果。

語文建設(shè)雜志社官網(wǎng)：該網(wǎng)站發(fā)布了大量關(guān)于語文教學(xué)的文章，涉及新詞語的教學(xué)策略、案例分析等內(nèi)容，對教師和學(xué)生都有很大幫助。

（3）多媒體資源：

紀(jì)錄片《新詞語的誕生》：介紹了新詞語的產(chǎn)生過程、傳播方式以及對于社會(huì)語言生活的影響，有助于學(xué)生從多角度了解新詞語。

新聞節(jié)目《新聞聯(lián)播》：新聞聯(lián)播中有大量新詞語的使用，學(xué)生可以通過觀看新聞節(jié)目，了解新詞語在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《現(xiàn)代漢語新詞語詞典》和《網(wǎng)絡(luò)新詞匯手冊》，了解新詞語的來源、含義和用法，增強(qiáng)對新詞語的認(rèn)知。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注語言文字方面的微信公眾號，如“語言文字報(bào)”、“語文建設(shè)”等，定期閱讀有關(guān)新詞語的文章，提高語文素養(yǎng)。

（3）組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的新詞語競賽、講座等活動(dòng)，拓寬知識面，提高對新詞語的應(yīng)用能力。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國語言文字網(wǎng)、語文建設(shè)雜志社官網(wǎng)等，深入了解新詞語的研究動(dòng)態(tài)和教學(xué)資源，助力語文學(xué)習(xí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新詞語進(jìn)行創(chuàng)作，如寫文章、制作海報(bào)、拍攝短視頻等，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

《語言文字應(yīng)用》教材的配套讀物：《新詞語的涌現(xiàn)與發(fā)展》、《新詞語的傳播與影響》等，這些讀物提供了更多新詞語的案例分析和文化背景，有助于學(xué)生深入理解新詞語的內(nèi)涵和外延。

《新詞語手冊》：收集了大量新詞語及其用法，學(xué)生可以通過自學(xué)加深對新詞語的理解和運(yùn)用。

《網(wǎng)絡(luò)新詞匯研究》論文集：提供了新詞語在網(wǎng)絡(luò)語境中的研究視角和分析成果，有助于學(xué)生從學(xué)術(shù)角度認(rèn)識新詞語。

（2）視頻資源：

紀(jì)錄片《新詞語的誕生》：通過生動(dòng)的畫面和深入的訪談，展示了新詞語的產(chǎn)生過程、傳播方式以及對于社會(huì)語言生活的影響，有助于學(xué)生從多角度了解新詞語。

新聞節(jié)目《新聞聯(lián)播》：新聞聯(lián)播中有大量新詞語的使用，學(xué)生可以通過觀看新聞節(jié)目，了解新詞語在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主閱讀教材配套讀物和論文集，選取感興趣的新詞語進(jìn)行深入了解，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（2）學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論新詞語的用法和背后的文化含義，互相分享學(xué)習(xí)心得。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在日常生活和寫作中運(yùn)用新詞語，如寫一篇關(guān)于新詞語的文章、日記或短文，實(shí)踐新詞語的運(yùn)用。

（4）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國語言文字網(wǎng)、語文建設(shè)雜志社官網(wǎng)等，深入了解新詞語的研究動(dòng)態(tài)和教學(xué)資源，助力語文學(xué)習(xí)。

（5）學(xué)生可以關(guān)注語言文字方面的微信公眾號，如“語言文字報(bào)”、“語文建設(shè)”等，定期閱讀有關(guān)新詞語的文章，提高語文素養(yǎng)。

（6）學(xué)生如有疑問，可以隨時(shí)向教師請教，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。教師也會(huì)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予反饋和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和制定的改進(jìn)措施：

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對提問的參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人或者問題過于寬泛。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和針對性的問題，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在講解新詞語基礎(chǔ)知識時(shí)，我詳細(xì)介紹了新詞語的定義和組成部分。但是一些學(xué)生在理解圖表和示意圖時(shí)顯得有些困難。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更簡潔明了的圖表和示意圖，并且提供更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

再次，在進(jìn)行案例分析時(shí)，我選擇了幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論這些案例時(shí)缺乏深入的思考。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更具體的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們提出