一年級數(shù)學下冊人教版第五單元 第2課時 人民幣的認識（2）（教學設計）

一年級數(shù)學下冊人教版第五單元第2課時人民幣的認識（2）（教學設計）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是一年級數(shù)學下冊人教版第五單元的第2課時，內容是人民幣的認識（2）。這部分內容包括認識1元以下的硬幣和紙幣，以及它們的面值和用途。學生將學習如何正確使用和計算人民幣，以及了解人民幣在生活中的重要性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了人民幣的基本概念，包括認識1元和5角的硬幣和紙幣。在此基礎上，本節(jié)課將進一步擴展學生對人民幣的認識，使他們能夠理解和運用更小面值的硬幣和紙幣進行計算和交易。通過鞏固和擴展已有知識，學生將能夠建立更全面的數(shù)學概念，并提高他們在實際生活中的應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、數(shù)學表達、問題解決和數(shù)學溝通。

首先，學生將通過觀察、比較和操作，培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠運用已有的知識和經(jīng)驗，對人民幣的認識進行深入的思考和分析。

其次，學生將通過實踐活動，學會用數(shù)學語言表達人民幣的計算和交易過程，提高數(shù)學表達能力。

同時，學生將在解決實際問題的過程中，運用人民幣的知識，培養(yǎng)問題解決能力。

最后，通過小組討論和分享，學生將提升數(shù)學溝通協(xié)作能力，能夠與他人交流人民幣的認識和運用心得，提高團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：1.認識1元以下的硬幣和紙幣，包括它們的面值和用途。2.學會正確使用和計算人民幣，包括找零和交易。3.理解人民幣在生活中的重要性。

難點：1.對小面值人民幣的認知和運用，學生可能對小于1元的硬幣和紙幣的計算和交易感到困惑。2.學生在實際交易中可能不知道如何正確找零。

解決辦法：1.通過實物展示和操作，讓學生親手觸摸和交換小面值人民幣，增強他們的直觀感受。2.通過模擬交易活動，讓學生在實際操作中學會正確找零和計算。3.設計相關練習題，讓學生在課后鞏固所學知識，提高實際應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過讓學生親手觸摸、交換人民幣，以及進行模擬交易活動，讓學生在實踐中認識和理解人民幣的使用和計算。

2.問題驅動法：教師提出實際生活中的問題，引導學生運用人民幣的知識進行分析和解決，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

3.小組合作法：學生分組進行討論和實踐，鼓勵學生互相交流和合作，提高團隊合作能力和數(shù)學溝通協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示人民幣的圖片和視頻，生動形象地介紹人民幣的種類和面值，幫助學生建立直觀的認識。

2.教學軟件應用：運用數(shù)學教學軟件，設計相關的練習題和游戲，讓學生在互動中學習和鞏固人民幣的知識。

3.實物道具輔助：使用真實的人民幣道具，讓學生親手觸摸和交換，增強學生的直觀感受和實際操作能力。

4.在線互動平臺：利用在線互動平臺，學生可以進行人民幣計算和交易的練習，及時得到反饋和指導，提高學習效果和效率。

5.學習資源分享：通過班級群或者學習平臺，分享相關的學習資源和練習題，方便學生進行課后復習和鞏固。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人民幣的認識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人民幣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人民幣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人民幣的魅力或特點。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人民幣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人民幣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與人民幣相關的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民幣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人民幣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人民幣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人民幣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人民幣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人民幣的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-人民幣發(fā)展歷史資料：介紹人民幣的發(fā)行背景、設計特點以及不同時期的人民幣種類和特點。

-數(shù)學游戲軟件：推薦一些與人民幣計算和交易相關的數(shù)學游戲軟件，如“人民幣計算器”、“模擬商店”等。

-實際交易案例視頻：收集一些真實的交易場景視頻，讓學生觀察和分析視頻中的人民幣使用和計算。

-人民幣知識問答：提供一些關于人民幣的問答題目，供學生課后自學和鞏固。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，進一步了解人民幣的發(fā)行歷史和設計理念，加深對人民幣的認識。

-學生可以嘗試使用推薦的數(shù)學游戲軟件，進行人民幣計算和交易的練習，提高數(shù)學應用能力。

-學生可以觀看實際交易案例視頻，觀察和分析視頻中的人民幣使用和計算，提升實際應用能力。

-學生可以組成學習小組，共同討論人民幣知識問答，互相交流學習心得，提高團隊合作能力。

-學生可以嘗試自己設計一些與人民幣相關的數(shù)學問題，如制作一道關于人民幣計算的數(shù)學題，與同學分享和討論。

-學生可以撰寫一篇關于人民幣的短文或報告，分享自己對人民幣的認識和理解，提高寫作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠認識1元以下的人民幣硬幣和紙幣，包括它們的面值和用途。

2.學生能夠學會正確使用和計算人民幣，包括找零和交易。

3.學生能夠理解人民幣在生活中的重要性。

4.學生通過實踐操作和案例分析，培養(yǎng)了邏輯推理、數(shù)學表達、問題解決和數(shù)學溝通等核心素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.選擇題：

-1元以下的人民幣中，哪個面值的硬幣沒有發(fā)行過？

-在購物時，如果你給了店員50元，店員找回給你20元，你應該怎么確認找回的錢是正確的？

2.填空題：

-1元以下的人民幣包括______、______、______等面值的硬幣和紙幣。

-使用人民幣進行交易時，我們應該______找零，______找零。

3.簡答題：

-請簡述人民幣在生活中的重要性。

-當你去商店購買一件30元的商品，你應該如何支付？

4.應用題：

-小明有5個2元硬幣，他想要買一本10元的書，他應該如何支付？

-小華在超市購買了25元的商品，她給了收銀員50元，收銀員找回給她20元，請問小華支付的錢是否正確？

5.綜合題：

-設計一個場景，使用人民幣進行交易，包括商品價格、支付方式和找回的錢。要求用文字和數(shù)學表達式描述整個交易過程。教學反思與改進教學是一門藝術，也是一門科學。每次課后，我都會反思自己的教學，考慮哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。在這節(jié)課中，我主要反思以下幾個方面。

首先，我覺得課堂導入部分的效果比較好。通過提問和展示人民幣的圖片，學生們的興趣被成功激發(fā)，他們對人民幣有了更直觀的認識。但在導入過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于人民幣的興趣點在于其設計圖案，而非數(shù)學功能。下次我可以在導入時更加突出人民幣的數(shù)學功能，如面值、計算等，以更好地引導學生進入學習狀態(tài)。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于人民幣的組成部分和功能的理解還不夠深入。雖然我使用了圖表和示意圖，但部分學生仍然顯得有些困惑。我想，下次我可以增加一些實際例子的講解，讓學生們能夠更具體地理解人民幣的使用場景，提高他們的理解程度。

再次，案例分析環(huán)節(jié)的實踐操作學生們都非常喜歡。通過模擬交易活動，學生們能夠親身體驗到人民幣的實際應用，這對于他們的理解和記憶都有很大幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中，部分學生對于如何正確找零還有些困惑。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的找零練習，讓學生們能夠更加熟練地掌握這一技能。

此外，小組討論環(huán)節(jié)的效果也讓我感到滿意。學生們在小組中積極討論，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，有些小組的討論并不充分，部分學生沒有充分參與到討論中。我想，下次我可以提前給出一些討論話題，讓學生們能夠有目標地進行討論，提高他們的參與度。

最后，我覺得課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)還需要改進。雖然我設計了選擇題、填空題、簡答題、應用題和綜合題等多種題型，但部分學生對于如何回答這些問題仍然感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中，更加詳細地講解這些問題，讓學生們能夠更好地理解和回答。重點題型整理1.計算題：小明有3個1元硬幣和2個5角硬幣，他想要買一本10元的書，他應該如何支付？

答案：小明應該先支付3個1元硬幣，共3元，然后再支付2個5角硬幣，共1元，總共支付4元。他還欠6元，因此需要再支付6個1元硬幣。

2.找零題：小華在商店購買了30元的商品，她給了店員50元，店員應該找回給小華多少錢？

答案：小華給店員50元，購買了30元的商品，所以店員應該找回給小華20元。

3.交易題：小強在超市購買了15元的商品，他給了收銀員20元，收銀員應該找回給小強多少錢？

答案：小強給收銀員20元，購買了15元的商品，所以收銀員應該找回給小強5元。

4.應用題：小麗有1個1元硬幣、2個5角硬幣和3個1角硬幣，她想要買一個價值3元5角的玩具，她應該如何支付？

答案：小麗有1個1元硬幣，支付1元，2個5角硬幣，支付1元，剩下2角，用3個1角硬幣支付，正好支付3元5角。

5.混合題：小芳有1個1元硬幣、2個5角硬幣、3個1角硬幣和4個5分硬幣，她想要買一個價值1元5角的物品，她應該如何支付？

答案：小芳有1個1元硬幣，支付1元，剩下5角，用2個5角硬幣支付，剩下5分，用4個5分硬幣支付，正好支付1元5角。板書設計1.人民幣的認識（2）

-1元以下的硬幣和紙幣

-面值和用途

2.人民幣的使用

-找零和交易

-計算和應用

3.人民