Unit 4 Weekend 單元整體Lesson 1 Sometimes I do housework教學設計

Unit4Weekend單元整體Lesson1SometimesIdohousework教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Weekend單元整體Lesson1SometimesIdohousework教學設計教材分析《Unit4Weekend》是針對三年級學生設計的一節(jié)英語課程，旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，描述周末的活動。本節(jié)示范課以Lesson1“SometimesIdohousework”為主題，內容緊密聯(lián)系教材，通過豐富的實例和生活情境，讓學生在交流中學習運用一般現(xiàn)在時。課程將重點指導學生學會使用頻率副詞，如“always”、“usually”、“sometimes”等，描述日?；顒?，使學生在實際語境中鞏固語法知識，提高語言表達能力。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其合作意識和口語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析《Unit4Weekend》單元的核心素養(yǎng)目標著眼于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。Lesson1“SometimesIdohousework”通過具體語境，旨在提升學生在以下幾方面的素養(yǎng)：

1.語言能力：學生能夠掌握并運用一般現(xiàn)在時描述周末活動，運用頻率副詞表達習慣性行為，提高口語交流和表達的能力。

2.思維品質：通過分析、比較和總結，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其能夠理性地表達個人觀點，增強問題解決能力。

3.文化意識：課程中涉及的周末活動內容，旨在讓學生了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，增進對多元文化的尊重和理解。

4.學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習策略，提高合作能力和團隊意識。

本節(jié)課將圍繞核心素養(yǎng)目標，結合教材內容，設計豐富多樣的教學活動，幫助學生全面提升英語學科核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠描述周末活動。

2.學會使用頻率副詞（如always,usually,sometimes）表達習慣性行為。

3.能夠在真實語境中進行流暢的交流，表達個人周末生活。

難點：

1.頻率副詞的正確使用和區(qū)分。

2.在口語交流中準確運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.結合實際生活，創(chuàng)造性地運用所學語言表達個人觀點。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體和實物展示，創(chuàng)設生活化的教學情境，幫助學生直觀理解頻率副詞的含義和使用場景。

2.設計互動式練習，如小組競賽、角色扮演，讓學生在游戲中練習時態(tài)和頻率副詞的搭配，增強記憶。

3.通過聽力練習和口語示范，提供大量的語言輸入，幫助學生模仿和內化語言知識。

4.引導學生進行自我介紹和同伴間的周末活動分享，鼓勵他們在實際語境中使用目標語言，及時給予反饋和糾正。

5.對于語言表達難點，采用分組討論和同伴互助的方式，讓學生互相啟發(fā)，共同解決問題。

6.教師在教學過程中注意觀察學生掌握情況，針對不同學生的難點進行個性化指導，確保每位學生都能有所突破。教學資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計算機及投影設備

-錄音機及音響設備

-學生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-英語學習軟件（含課文音頻、視頻材料）

-課文配套PPT課件

-口語練習軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與測評系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡下載的與課程相關的圖片、圖表、動畫等教學素材

5.教學手段：

-多媒體教學

-課堂討論

-小組合作

-角色扮演

-互動游戲

-課后在線自主學習教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4Weekend》中的Lesson1“SometimesIdohousework”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在周末通常都會做些什么呢？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述我們的周末生活。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時是描述習慣性動作或狀態(tài)的一種時態(tài)。它在日常交流中非常重要，幫助我們描述日常生活中的活動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述周末的活動，以及如何使用頻率副詞來增加表達的精確性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現(xiàn)在時態(tài)的使用和頻率副詞的正確搭配。對于難點部分，我會通過豐富的例句和互動問答來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與周末活動相關的主題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。學生將模擬在不同的周末場景中，使用英語進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情景。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“用英語描述周末活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞來描述周末活動。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些表達方式，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：選擇與周末活動相關的英文繪本，如《TheBerenstainBears'WeekatGrandma's》等，讓學生在閱讀中鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。

-英語歌曲：推薦含有一般現(xiàn)在時態(tài)的英語歌曲，如《DoReMi》中的歌詞包含了頻率副詞的使用，讓學生在歌唱中學習。

-生活場景視頻：收集一些描述日常生活的視頻，如家庭活動、戶外運動等，讓學生在觀看過程中練習聽力理解和口語表達。

-互動游戲：提供一些在線互動游戲，如“頻率副詞連連看”、“周末活動排序”等，讓學生在游戲中復習課程內容。

-英文日記模板：提供英文日記模板，鼓勵學生用一般現(xiàn)在時態(tài)記錄自己的周末生活，提升寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文繪本，關注一般現(xiàn)在時態(tài)在句子中的運用，并嘗試復述故事內容。

-聽力練習：讓學生在課后觀看生活場景視頻，模仿其中的表達方式，并嘗試用英語描述視頻內容。

-口語表達：鼓勵學生跟唱英語歌曲，注意歌曲中的頻率副詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并進行口語練習。

-互動游戲：建議學生利用課余時間進行在線互動游戲，鞏固所學知識點。

-寫作提升：鼓勵學生用英文日記記錄周末生活，注意使用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞，提高寫作水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，觀察學生的參與程度、積極性和合作意識。注意學生在互動活動中的口語表達，如是否能正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)。

-參與度：評價學生在課堂活動中的參與情況，鼓勵每位學生都能積極參與。

-口語表達：評價學生在口語交流中時態(tài)和頻率副詞的正確使用情況。

2.小組討論成果展示：評估每個小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、問題的解決和成果的展示。

-觀點創(chuàng)新：鼓勵學生提出獨到見解，評價其創(chuàng)新性。

-展示能力：評價學生在展示過程中的表達清晰度、邏輯性及語言運用能力。

3.隨堂測試：在課程結束后進行隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-聽力理解：通過聽力練習，評價學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的聽力理解能力。

-語言運用：設計相關題目，評價學生是否能將所學知識運用到實際情境中。

4.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，如英文日記、調查問卷等，以了解學生在課后的學習情況。

-寫作能力：評價學生英文日記中的語言表達、邏輯結構和創(chuàng)意內容。

-自主學習：關注學生完成作業(yè)的過程，評價其自主學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生表現(xiàn)，給予正面鼓勵和及時反饋，幫助學生建立自信心。

-針對學生的錯誤，給予具體指導和建議，幫助學生改正錯誤。

-定期總結學生的學習進步，與學生進行一對一交流，了解他們的學習需求，調整教學方法。

-鼓勵學生相互評價和反饋，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。教學反思在上完這節(jié)課后，我思考了幾個方面。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在口語交流中運用一般現(xiàn)在時態(tài)和頻率副詞時，還存在一些困難。這可能是因為他們對這些語法點的理解還不夠深入。在未來的教學中，我需要設計更多貼近生活的情境，幫助學生更好地理解和運用這些知識點。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度很高，但我也注意到有些學生在表達自己的觀點時不夠自信。為了提高他們的自信心，我會在課堂上給予更多鼓勵和支持，并引導他們逐步克服困難。

此外，課后作業(yè)的完成情況反映出學生在自主學習方面的能力參差不齊。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，針對不同水平的學生，提供不同難度