15 一分鐘2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案

15一分鐘2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課程為一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案，以《一分鐘》為主題，旨在通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的流逝，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《一分鐘》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘，從而提高自我管理能力和時(shí)間觀念。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)故事理解時(shí)間的流逝，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，珍惜每一分鐘，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間的概念，了解了時(shí)鐘的基本知識(shí)，如時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用簡(jiǎn)單的句子描述事物的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過(guò)故事、圖片等形式來(lái)學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的直觀感受能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《一分鐘》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)間的流逝產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí)，難以把握一分鐘的長(zhǎng)度。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能遇到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，部分學(xué)生可能在時(shí)間管理方面存在挑戰(zhàn)，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和直觀的教具，幫助學(xué)生理解時(shí)間的流逝。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受時(shí)間的流逝，從而理解時(shí)間的寶貴。

（2）分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們就《一分鐘》的故事進(jìn)行討論，分享彼此的想法和感悟，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示《一分鐘》的故事情節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受到時(shí)間的流逝，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教具操作：準(zhǔn)備一些教具，如鐘表、沙漏等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，更直觀地理解時(shí)間的流逝，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

（3）教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如時(shí)間管理小游戲、時(shí)間流逝模擬器等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，提高教學(xué)效果。

（4）課堂討論區(qū)：設(shè)置一個(gè)課堂討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

（5）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《一分鐘》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《一分鐘》故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《一分鐘》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《一分鐘》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《一分鐘》故事中的時(shí)間觀念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間管理技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《一分鐘》故事中的時(shí)間觀念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《一分鐘》故事中的時(shí)間觀念，掌握時(shí)間管理技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《一分鐘》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《一分鐘》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《一分鐘》故事中的時(shí)間觀念和時(shí)間管理技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事閱讀：提供《一分鐘》故事的原文，以及類似主題的故事，如《小貓釣魚(yú)》、《螞蟻和蟈蟈》等，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間的重要性。

（2）時(shí)間管理工具：介紹一些簡(jiǎn)單的時(shí)間管理工具，如時(shí)間規(guī)劃表、番茄工作法等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

（3）時(shí)間觀念相關(guān)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于時(shí)間觀念的書(shū)籍，如《時(shí)間管理大師》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，供學(xué)生和家長(zhǎng)共同閱讀。

（4）時(shí)間管理課程：介紹一些線上或線下的時(shí)間管理課程，供學(xué)生和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，提高時(shí)間管理能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《一分鐘》故事的原文，以及類似主題的故事，通過(guò)閱讀加深對(duì)時(shí)間觀念的理解。

（2）實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試使用一些簡(jiǎn)單的時(shí)間管理工具，如時(shí)間規(guī)劃表、番茄工作法等，通過(guò)實(shí)踐提高時(shí)間管理能力。

（3）家庭共讀：建議家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀一些關(guān)于時(shí)間觀念的書(shū)籍，通過(guò)閱讀提高對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)。

（4）課程學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參加一些線上或線下的時(shí)間管理課程，通過(guò)學(xué)習(xí)提高時(shí)間管理能力。

（5）分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)在家庭中分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)和感悟，通過(guò)交流提高對(duì)時(shí)間觀念的理解。七、典型例題講解例題1：

題目：《一分鐘》故事中，小明因?yàn)槭裁丛蜻t到了？

答案：小明因?yàn)橘嚧驳⒄`了時(shí)間，導(dǎo)致遲到了。

例題2：

題目：《一分鐘》故事中，如果小明能夠提前一分鐘起床，結(jié)果會(huì)有什么不同？

答案：如果小明能夠提前一分鐘起床，他將有足夠的時(shí)間吃早餐，不會(huì)遲到，還能按時(shí)到達(dá)學(xué)校。

例題3：

題目：《一分鐘》故事中，小明因?yàn)檫t到受到了什么懲罰？

答案：小明因?yàn)檫t到，受到了老師的批評(píng)，并被罰站在教室后面。

例題4：

題目：《一分鐘》故事中，小明通過(guò)哪件事情明白了時(shí)間的寶貴？

答案：小明通過(guò)遲到這件事情，明白了時(shí)間的寶貴，并意識(shí)到要珍惜每一分鐘。

例題5：

題目：《一分鐘》故事中，小明最后做出了什么改變？

答案：小明最后決定每天提前一分鐘起床，不再賴床，以此來(lái)珍惜時(shí)間，不再遲到。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

例題6：

題目：《一分鐘》故事中，小明浪費(fèi)了多少分鐘賴床？

答案：小明浪費(fèi)了10分鐘賴床。

例題7：

題目：《一分鐘》故事中，小明遲到后，他的心情如何？

答案：小明遲到后，他的心情很糟糕，因?yàn)閾?dān)心受到老師的批評(píng)，并且覺(jué)得自己對(duì)不起老師和同學(xué)。

例題8：

題目：《一分鐘》故事中，小明最后是如何改正自己的錯(cuò)誤的？

答案：小明最后通過(guò)每天提前一分鐘起床，不再賴床，以此來(lái)改正自己的錯(cuò)誤，珍惜時(shí)間，不再遲到。

例題9：

題目：《一分鐘》故事中，小明遲到后，他的同學(xué)們有什么反應(yīng)？

答案：小明遲到后，他的同學(xué)們可能會(huì)表現(xiàn)出關(guān)心、好奇或是不滿的情緒，他們可能會(huì)問(wèn)小明為什么會(huì)遲到，或者表現(xiàn)出對(duì)小明遲到的關(guān)心和理解。

例題10：

題目：《一分鐘》故事中，小明通過(guò)遲到的經(jīng)歷，學(xué)到了什么重要的道理？

答案：小明通過(guò)遲到的經(jīng)歷，學(xué)到了時(shí)間的寶貴，明白了每一分鐘都很重要，不能浪費(fèi)。他意識(shí)到要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息，不再遲到。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-理解時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。

-掌握時(shí)間管理的基本方法，如提前準(zhǔn)備、合理安排等。

-培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-引出課題：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《一分鐘》課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《一分鐘》故事中的時(shí)間觀念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴，提醒學(xué)生珍惜每一分鐘。

-介紹時(shí)間管理的基本方法，如提前準(zhǔn)備、合理安排等。

-強(qiáng)調(diào)良好的時(shí)間觀念的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的流逝，激發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

-通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)間管理技能。

-通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂，我通過(guò)《一分鐘》這個(gè)故事，讓學(xué)生理解時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。在課堂中，我采用了情境教學(xué)法、分組討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解時(shí)間管理技能時(shí)，我應(yīng)該更加具體和詳細(xì)，提供更多的實(shí)際案例和操作方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些技能。其次，