江西省宜春市高安市八年級（上）期中語文試卷（含答案）

江西省宜春市高安市八年級（上）期中語文試卷（含答案）2023-2024學年江西省宜春市高安市八年級(上)期中語文試卷一、語言文字應用

1.(4分)閱讀下面的文字，完成各題。

每一葉茶，都汲取著大自然的養(yǎng)分，積淀著精益創(chuàng)造，映照著人們對美好生活的追求。放眼神州，像茶文化一樣的①寶，②_。北京冬奧會開幕式上，“二十四節(jié)氣倒計時"以中國式浪漫驚艷世界。第五屆中國國際進口博覽會上，多彩的非遺展演引人駐足。它們是承載著中華文化基因的寶貴文化遺產，為推進中外文明交流互鑒注

入正能量，提升了中華兒女的文化自信。

(1)文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是

A.jī魄

B.jí瑰

C.xī魄

D.xí瑰

(2)填入文中橫線②處的詞語，恰當?shù)囊豁検?/p>

A.大相徑庭

B.可歌可泣

C.富麗堂皇

D.數(shù)不勝數(shù)

2.(6分)閱讀下面的文字，完成各題。

偉大是什么,也不需要留名青史的不世之功，可能只是生活中一段稍顯平常卻執(zhí)著堅定的守候，也可能只是危急關頭一次挺身而出的果敢……這些不平凡的瞬間都賦予普通人以高光時刻，于平凡之中透出偉大之光。微光匯聚在一起可以成就熊熊燃

燒的烈焰，把每一項平凡的工作做好就是不平凡()把每一件小事做好就是大事業(yè)。

只有甘于平凡、腳踏實地、埋頭苦于，普通人就可以收獲不平凡的人生。

(1)文中畫波浪線的句子有語病，下列修改正確的一項是

A.只要甘于平凡、腳踏實地、埋頭苦干，普通人才可以收獲不平凡的人生。B.只要甘于平凡、腳踏實地、埋頭苦干，普通人就可以收獲不平凡的人生。

C.只有甘于平凡、腳踏實地、埋頭苦干，普通人才可以收獲不平凡的人生。

D.只有腳踏實地、甘于平凡、埋頭苦干，普通人就可以收獲不平凡的人生。

第1頁(共11頁)

(2)在文中括號內填入標點符號，正確的一項是

A.,

B.、

C.!

D.。

(3)下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當?shù)囊豁検?/p>

A.偉大不需要驚天地泣鬼神的豐功偉績

B.偉大是驚天地泣鬼神的豐功偉績

C.驚天地泣鬼神的豐功偉績便是偉大

D.偉大需要驚天地泣鬼神的豐功偉績

(4)班級開展新聞采編活動，你負責“視頻新聞”組，在安排任務時，組員劉平不想扛

攝像機，對你說：“張曉，我想當記者去采訪。"下列用于應對的話語，表達得體的一項

是

A.想當記者你找得到采訪對象嗎列得出采訪問題嗎

B.攝像機對于我們的視頻新聞很重要，你是男生，能更好地保護攝像機。

C.尺有所短，寸有所長，你應該正確認識自己。

D.你精通攝像，了解拍攝技巧，能用攝像機拍出高質量的視頻新聞。

二、古代詩文閱讀

3.(4分)閱讀下面這首詩歌，完成各題。

江村①

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米②,微軀③此外更何求

[注]①唐肅宗上元元年(760)夏，杜甫在朋友的資助下，在成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，這首詩作于這期間。②祿米：用作俸祿的粟米。③微軀：微賤的身軀，是作者

自謙之詞。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

第2頁(共11頁)

A.首聯(lián)中的“抱村流”用擬人的手法，寫出了草堂周圍的環(huán)境，一彎清流繞宅而過。

B.頸聯(lián)對“老妻"和“稚子”的細節(jié)描寫，寫出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。

C.尾聯(lián)“但有故人供祿米，微軀此外更何求",表面上是喜幸之詞，但實際上蘊含著不少

悲苦之情。

D.這首詩將寫景、敘事、抒情相結合，景中有情，情景交融。

(2)補寫出下面句子中的空缺部分。

頷聯(lián)描繪出一幅___的畫面，表達了作者在自然中感到自由、親切、融洽

的情感。

4.(10分)閱讀下面兩個文言語段，完成各題。

仆①始生六七月時，乳母抱弄于書屏下，有指“無”字、“之"字示仆者，仆雖口未能言，心已默識。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。及五六歲，便學為詩九歲語識聲韻。十五六，始知有進士，苦節(jié)②讀書。二十已來，晝課賦，夜課書，間又

課詩，不遑③寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成胝④。

(節(jié)選自白居易《與元九書》)

李賀字長吉，七歲能辭章。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴⑤,背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩，如它人牽合程課⑥者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率⑦如此。過亦不甚省。母使婢探囊中，見所書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已

耳!”

(節(jié)選自《新唐書》)

[注]①仆謙辭，稱自己。②苦節(jié)：堅守節(jié)操，守志不渝。③遑閑暇。④胝老繭。⑤

奚(xī)奴：奴仆。⑥牽合程課：牽強附和固定的格式。⑦率：大抵，一般。

(1)解釋文中加點詞的含義。

①之

②及

③省

(2)把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①仆雖口未能言，心已默識。

②背古錦囊，遇所得，書投囊中。

(3)結合選文內容，說說你悟出的道理。

5.(6分)補寫出下列句子中的空缺部分。

第3頁(共11頁)

(1)唐代詩人崔在《黃鶴樓》中直抒胸臆，表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句

是：_____________。

(2)烘托三峽秋景凄涼的語句是：空谷傳響，哀轉久絕。面對此景，漁者歌：

,

(3)王維在《使至塞上》一詩中，描繪奇特壯美的塞外風光，畫面開闊，意境雄渾的詩

句是：,

三、現(xiàn)代文閱讀

6.(11分)閱讀下面文字，完成各題。

父親的軍毯

馬宇龍

①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著：“冷，好冷啊。"孫瑞斌已經為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。父親的眼睛總看向一邊，在一旁的妹妹扳著孫瑞斌的肩膀，一連串地問：“說什么了，爸說什么了”孫瑞斌說：“聽

不大清楚，好像是‘黃河，冷啊，黃河，冷啊’。"

②妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一個老舊的毯子。看到這個毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖?！彼淖炖锿鲁隽诵迈r的詞語。孫瑞斌說：“他是感覺身上冷，要蓋上這個老毯子。"說著就要把毯子往父親身上扯。

忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來，擋住了孫瑞斌手中的毯子。

③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。

④八十八歲的父親在臥床一年之后，臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發(fā)出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之

前清晰許多，讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河。

⑤那是解放戰(zhàn)爭時的事了。那天，人民軍隊強渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。冷啊，真冷啊，只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的槽槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺頭暈目眩，腳下一軟，終于一頭栽倒…就在這時，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他

就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。

⑥當他醒過來的時候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個草綠色的毯子。妻子

第4頁(共11頁)

說，部隊已經順利渡河走了，一個戰(zhàn)士把他背了回來，說他幫助部隊渡河，三天三夜沒合眼，也沒吃一口飯，讓他好好睡一覺。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長說送給他做個紀念。首長還說，他們忘不了鄉(xiāng)親們?yōu)樗麄兯龅囊磺?。他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說“這怎么行這怎么行你怎么不把我叫起來更不該收人家的毯子，就算推碎不下，也該知道對方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊!”妻子搖搖頭：“我問人家，人

家也不說。"

⑦這些往事，其實父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年，父親長期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，竟然忘了有這么一檔子事。后來，父親安詳?shù)刈吡?。走時，那個毯子還蓋在他的身上。父親給孫瑞斌留下了一句話，一定要想辦法找到那名送他毯子的

解放軍。

⑧父親走后，孫瑞斌想了很多。

⑨那天，孫瑞斌聽說了一件事：當?shù)赜袀€農民，花了幾十年時間收集了一大批革命

戰(zhàn)爭時期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺、望遠鏡、軍號、藥箱、馬鞍等老物件，把自家的農家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去，參觀之后，感動不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當年父親渡河的情景。這些物件的背

后，也都有一段段不同尋常的故事，并不比父親和他的軍毯遜色。

⑩孫瑞斌做了一個重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進了這家紅色博物館，還像一個親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館

前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個多世紀的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。

軍毯被放在一個顯眼的位置。每一個來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個毯子的來歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，

人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進了那個黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，

有老人，有中年人，還有一群戴紅領巾的孩子。

(1)請你補全下面的故事情節(jié)。

父親病重念叨黃河→①___→講軍毯來歷，病重父親囑托兒子找軍毯

主人→②____。

(2)賞析文中畫橫線的句子。

(3)下列與文章主題相關的分析，不合理的一項是

A.第①段“父親的眼睛總看向一邊"為后文妹妹從父親的眼神里讀懂他的想法埋下伏筆。

B.孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸毯子，暗示了這條毯子價格昂貴，是當時的稀缺品。第5頁(共11頁)

C.父親的軍毯寄托著父親對幫助他的解放軍的感激之情，體現(xiàn)出濃濃的軍民魚水情。

D.文章結尾段最后一句，升華文章主旨，體現(xiàn)了紅軍精神和軍民互助精神代代相傳。

7.(6分)閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：多部聚焦宋史文化藝術的圖書近年來持續(xù)熱銷，宋朝美學幾乎成為出版領

域的“流量密碼”。

宋，如今已不再只是朝代名稱，而是演變成了藝術文化史中獨特的美學符號。“隨著傳統(tǒng)文化復興，宋朝的器物、文化、審美等成就愈發(fā)受認可，風雅的宋文化契合了時代精神需求，人們需要將小日子過得更優(yōu)雅一點。"歷史學家吳鉤，曾寫下《宋潮》《宋：現(xiàn)代的拂曉時辰》《風雅宋：看得見的大宋文明》《宋仁宗》等系列著作，他表示，無論是點茶、插花、宋瓷、服飾的清雅宋式審美，還是繁華街巷的市井煙火氣與現(xiàn)代氣息，

宋代文明在各方面達到史上一大高峰。

(摘編自《傳統(tǒng)文化成“流量密碼”,宋代美學緣何歷久不衰》,《文匯報》)

材料二：電視劇《夢華錄》向我們展現(xiàn)了一幅宋代人生活的鮮活畫卷，帶大眾了解到一些幾近失傳的傳統(tǒng)技藝。再也沒有一個朝代能像宋朝那樣，把“生活品味"視為最

高層次的追求。

宋人茶事，最為平常，也最為風雅。從帝王到平民，從朝堂到市井，文人雅士、民

間百工都極為講究，可謂空前繁榮。

《延福宮曲宴記》中記載，“上命近侍取茶具，親手注湯擊拂，少頃，白乳浮盞面，如疏星淡月”。茶具繁多，工藝步驟煩瑣，窮盡雅致的“點茶",卻成了宋人飲茶的主流方式。他們最講究茶湯美如“疏星淡月”,使茶湯泛起泡沫，顏色逐漸從翠綠、奶綠到奶白，直到泛起滿碗雪花。這樣的茶湯是看得見的雪浪，又煥發(fā)著光彩，如“鏡中花"“水

中月”。

宋人還將茶玩出了“花樣"。比如，斗茶。猜測茶葉產地、辨別采茶時間、比拼茶葉質量、比拼點茶技術…這是宋人獨有的雅玩，放到現(xiàn)在也別有生趣。傳聞，書法家蔡襄與蘇才翁斗茶，幾個回合還難分勝負。最后一回，蘇才翁將泉水用翠竹浸瀝過，再拿來

斗茶，后來也因為茶香中含有竹香才勝出。既要贏，便贏得風雅，贏得有趣。

到了民間，五六個茶粉碰到一起，于鬧市、于門前，但凡有興致，便可就地“開場

斗茶”。

要的是盡興的痛快，風雅的狂歡。

風雅的宋人，把精致刻在骨子里。他們以茶為墨，在茶湯里畫畫，又稱“分茶"“水第6頁(共11頁)

丹青”。頗像西方用咖啡和牛奶形成的“拉花",但難度更高。茶百戲通過茶與水作畫，

并能形成纖巧如畫的湯紋，而作畫的工具又只有一個小茶勺。

宋人把心中的山水，刻在畫里，也刻在茶里。他們篤信生命的質感，遠比財富權力

更具價值。

(摘編自《熱劇茶文化上熱搜，宋人茶事，慢煮光陰》)

材料三：宋瓷與宋詞尤其體現(xiàn)了雅致的極簡美學。宋朝是中國陶瓷史上的黃金時期，全國各地都有窯場。宋瓷，是因極簡而極美的化身。臺北故宮博物院原研究員廖寶秀從大道至簡的內斂美學，解語更深層次的宋人精神文化映照?！坝赀^天青云破處，這般顏色做將來”——宋朝工匠逾越了傳統(tǒng)五色的界限，在浩渺云煙的滄海山河中，找尋到更為本源的色彩。由此，宋人掌握了樸與拙、素與雅的融合，用特有的簡潔造型和淡雅清新，

詮釋著對自然生靈的敏銳感悟。

宋代士人則展現(xiàn)出“文以載道"“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的氣魄與人格，他們看重內在自我的實現(xiàn)，兼具書法、繪畫、詩詞等修養(yǎng)，呈現(xiàn)出文雅、灑脫、有趣的人生。從“無可奈何花落去"的惆悵、“明月夜，短松岡”的哀傷，到“一蓑煙雨任平生"的曠達、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的澎湃，很多流傳千古的宋詞，無不體現(xiàn)出個人心

境與胸懷。

(摘編自《傳統(tǒng)文化成“流量密碼",宋代美學緣何歷久不衰》,《文匯報》)

(1)下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.上述材料從文化藝術角度呈現(xiàn)了宋朝風雅的美學風尚。

B.材料一主要介紹了風雅的宋文化契合時代精神需求，宋朝美學幾乎成為出版領域的“流

量密碼”。

C.材料二詳細介紹了宋朝風雅的茶事，無論是點茶、斗茶還是分茶，宋人都極為講究，

力求雅致，對“生活品味"的追求遠甚于財富權力。

D.材料三主要介紹了宋瓷與宋詞的極簡美學。宋代詞人追求內在自我的實現(xiàn)，詮釋著對

自然生靈的敏銳感悟。

(2)根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是

A.宋，演變成了藝術文化史中獨特的美學符號，風雅的宋文化契合了時代精神需求。

B.宋朝把“生活品味”視為最高層次的追求，他們篤信生命的質感，遠比財富權力更具

價值。

C.宋人茶事，從帝王到平民，從朝堂到市井，文人雅士、民間百工都極為講究，空前繁第7頁(共11頁)

榮。

D.宋朝工匠在傳統(tǒng)五色中，在浩渺云煙的滄海山河中，找尋到更為本源的色彩。

8.(13分)閱讀下面文字，完成各題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著。花園里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，

一片蕭索沉寂。

③轉過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞

蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著鱗的老繭，蒼勁而挺拔。枝

丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放

的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌",我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔

的。轉瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻

味悠長。張臂，清香盈懷：聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，

在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的

落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨!

⑧寒梅無言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作

塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩人龔自珍曾經有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

不為獨香，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界!

第8頁(共11頁)

⑩此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的

光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美!

寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定

格成一道壯美的風景。

從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經歷了一場絕美的人生洗禮。

(1)文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結合⑤-⑥段內容填寫下表。

生命階段含苞的梅花②③

特點①紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉飛舞

(2)下面對文章的理解分析，不正確的一項是

A.第②段寫花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放作鋪墊。

B.第⑤段“我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲"一句是實寫，寫出了寒梅盛放

的聲音。

C.第⑦段是過渡段，承接上文對花瓣飄落的描寫，引出下文作者的抒情議論。

D.文中作者將所見、所思、所感巧妙融合，表達了細膩豐富的情感，能夠引起讀者的共

鳴。

(3)文中畫線的句子使用了什么修辭手法請結合文章內容，分析其表達作用。

但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，

飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

(4)請結合全文分析，作者為什么說“寒梅，讓我的心靈經歷了一場絕美的人生洗禮”。

四、名著閱讀

9.(3分)下列對名著的解說，不正確的一項是()

A.中國工農紅軍長征的經過在《紅星照耀中國》一書中得以首次全面報道，這是舉世無

雙的軍事壯舉。

B.《紅星照耀中國》深入分析和研究了“紅色中國"產生、發(fā)展的原因，瓦解了種種歪

曲共產黨的謠言。

C.斯諾在《紅星照耀中國》中描述了眾多共產黨領袖的家庭環(huán)境，也追溯了他們的青少

年時代。

第9頁(共11頁)

D.斯諾于1936年6月至10月對中國西北革命根據(jù)地進行了實地考察，根據(jù)考察所掌握

的第一手材料及作家的豐富想象完成了《紅星照耀中國》這部軍事題材小說創(chuàng)作。

10.(3分)本學期我們閱讀了《紅星照耀中國》,現(xiàn)在到了檢驗閱讀效果的時候了，請閱讀

下面這句話，結合《紅星照耀中國》的具體內容說說你對“史詩”二字的理解。

長征是當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征——埃德加·斯諾

11.(4分)九年級(5)班擬開展“讀名著,談收獲"的綜合性學習活動，請就下面的專題

進行探究，談談你的探究結果。

專題探究：讀《紅星照耀中國》,體悟紀實寫法

五、寫作

12.(50分)汪曾祺說“家人閑坐，燈火可親?！庇屑铱苫?，有人在等，有盞燈會為