統(tǒng)編版九年級上冊語文全冊教學(xué)課件（2021年秋修訂）

部編人教版九年級上冊語文全冊教學(xué)課件2021年秋修訂1沁園春·雪慕課工作室九年級語文上冊1第一課時學(xué)習(xí)鑒賞詩歌作品，了解詩歌意象，體會詩歌意境，理解詩人情感，感受詩歌藝術(shù)魅力。（重點(diǎn)）把握詩歌感情基調(diào)，揣摩詩人情感發(fā)展脈絡(luò)，能夠在朗誦時通過重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出詩人的思想感情。學(xué)習(xí)這幾首詩借景或借物表達(dá)情志的寫法，嘗試小詩創(chuàng)作。單元目標(biāo)2誦讀這首詞，感受詩詞音樂之美。感受作者博大胸襟和豪邁情懷。本課時目標(biāo)3北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。4自由朗讀、初步感知我最喜歡

幾句，這幾句景物的特點(diǎn)是

，我體會到了詩人

的情感。我最喜歡“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”這幾句，我覺得這幾句景物特點(diǎn)是氣勢恢宏，我體會到了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄。5我最喜歡“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”這幾句，我覺得這幾句景物的特點(diǎn)是大氣磅礴、充滿動感，我體會到了詩人的活力和昂揚(yáng)的生命狀態(tài)。分享交流閱讀感受任務(wù)二

朗誦時，注意重音、停連、節(jié)奏等，把握詩歌的感情基調(diào)，讀出感情，讀出韻律。6了解上闋內(nèi)容、把握節(jié)奏重音“望”字是領(lǐng)字，所領(lǐng)起的景物遠(yuǎn)非目力所能及。你認(rèn)為“望”的內(nèi)容到哪一句是目力能及的呢？為什么？7了解上闋內(nèi)容、把握節(jié)奏重音“望”字是領(lǐng)字，所領(lǐng)起的景物遠(yuǎn)非目力所能及。你認(rèn)為“望”的內(nèi)容到哪一句是目力能及的呢？為什么？8望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。了解上闋內(nèi)容、把握節(jié)奏重音9感受詩詞音樂之美

1.了解上闋內(nèi)容、把握節(jié)奏重音2.分析景物特點(diǎn)，判斷語速語調(diào)10分析景物特點(diǎn)，判斷語速語調(diào)11分析景物特點(diǎn)，判斷語速語調(diào)北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

12方法小結(jié)讀出音樂之美了解作品內(nèi)容劃分節(jié)奏層次分析景物特點(diǎn)判斷語速語調(diào)

13感受博大胸襟和豪邁情懷感受博大胸襟和豪邁情懷知人論世以意逆志生活環(huán)境生平經(jīng)歷品行修養(yǎng)創(chuàng)作背景其他作品知人論世14感受博大胸襟和豪邁情懷15詩人毛澤東

任先青你用平平仄仄的槍聲寫詩二萬五千里是最長的一行常于馬背構(gòu)思便具有了戰(zhàn)略家的目光戰(zhàn)地黃花如血?dú)堦柍闪俗蠲赖囊庀笥袝r瀟灑地抽煙抬頭望斷南飛雁寬闊的腦際卻有大江流淌雪天更善暢想神思飛揚(yáng)起來飄成梅花漫天的北國風(fēng)光………

感受博大胸襟和豪邁情懷16感受博大胸襟和豪邁情懷抗戰(zhàn)軍新，受命立功，擁纛東飄。當(dāng)徘徊歧道，中夜惘惘；驚心怵目，舉世狂潮?？芑挤缴?，鬩墻難再，回首中原烽火高。卻倒戈，看殺人掠地，自炫天驕。山河美麗多嬌，笑草莽英雄亦折腰。想翼王投筆，本矜才藻；押司題壁，夙擅風(fēng)騷。惜誤旁門，終虛正果，勒馬懸崖著意雕。時未晚，要屠刀放下，成佛今朝。國脈如絲，葉落花飛，梗斷蓬飄。痛紛紛萬象，徒呼負(fù)負(fù)；茫茫百感，對此滔滔。殺吏黃巢，坑兵白起，幾見降魔道愈高？明神胄，忍支離破碎，葬送妖嬈。黃金難貯阿嬌，任冶態(tài)妖容學(xué)細(xì)腰?？创竽聼?，生擒頡利；美人香草，死剩《離騷》。一念參差，千秋功罪，青史無私細(xì)細(xì)雕。才天亮，又漫漫長夜，更待明朝。17感受博大胸襟和豪邁情懷生活環(huán)境生平經(jīng)歷品行修養(yǎng)創(chuàng)作背景其他作品知人論世18對祖國的熱愛對革命必勝的信心豪邁的領(lǐng)袖情懷感受博大胸襟和豪邁情懷江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱/往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。19感受博大胸襟和豪邁情懷江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱/往矣，數(shù)/風(fēng)流人物，還看/今朝。19感受博大胸襟和豪邁情懷換位思考將心比心揣摩情感結(jié)合體驗(yàn)情感共鳴以意逆志20感受博大胸襟和豪邁情懷21感受博大胸襟和豪邁情懷

22詩人之境取得重大勝利面臨巨大挑戰(zhàn)感受博大胸襟和豪邁情懷23感受音樂之美劃分層次分析景物特點(diǎn)感受博大胸襟和豪邁情懷知人論世以意逆志課堂小結(jié)24謝謝觀看！沁園春·雪九年級語文上冊第二課時感受音樂之美劃分層次分析景物特點(diǎn)感受博大胸襟和豪邁情懷知人論世以意逆志1溫習(xí)故知

了解詩詞意象,感受詩詞意境之美了解寫景與抒情相結(jié)合的特點(diǎn)2本課時目標(biāo)3客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。意象客觀存在的景物作者的感情色彩了解意象概念4

松柏

竹子

柳樹

鴻雁

古詩常見意象君子斗士思鄉(xiāng)離別自身特點(diǎn)某種情感了解意象概念北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。5北方風(fēng)貌中國形象分析客觀景物特點(diǎn)意象自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

——唐·劉禹錫《秋詞》6

對意象的描繪分析客觀景物特點(diǎn)7

冰雪長城千萬里惟余莽莽黃河頓失滔滔山舞原馳比夸張比喻、擬人化靜為動分析客觀景物特點(diǎn)

8詩人之境取得重大勝利面臨巨大挑戰(zhàn)理解主觀情感強(qiáng)者！斗士！人民的力量！勝利的預(yù)言！9理解主觀情感分析意象的特點(diǎn)10景物具有的一般特征作者賦予景物的特點(diǎn)分析意象的特點(diǎn)冰雪長城大河山原

廣袤壯闊生機(jī)勃勃11意象與意境12作者筆下的景物反映著作者的心理狀態(tài)

借景抒情豪情壯景借景抒情借景抒情13選景要有目的充分展開聯(lián)想和想象直接抒情與間接抒情相結(jié)合借景抒情的方法14上闋寫景抒情下闋議論抒情課堂小結(jié)14借景抒情意境意象課堂小結(jié)謝謝觀看！2我愛這土地慕課工作室九年級語文上冊1第一課時1.誦讀這首詩，初步感受詩歌情感，把握詩歌感情基調(diào)。2.了解意象內(nèi)涵，體會詩歌意境。本課時目標(biāo)2

我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……3

從《我愛這土地》這首詩，我看到了_____，感受到___________________。初步感知情感從《我愛這土地》這首詩，我看到了_____________，感受到了_____________________________。從《我愛這土地》這首詩，我看到了一只熱愛著土地的鳥，我感受到詩人對土地赤誠的愛。4從《我愛這土地》這首詩，我看到了被暴風(fēng)雨打擊著的土地、洶涌的河流、激怒的狂風(fēng)和一只連羽毛也腐爛在土地里的鳥，感受到詩人內(nèi)心的痛苦。初步感知情感5我朗誦的詩句____________,我這樣讀是因?yàn)開_____________________。初步感知情感我朗誦的詩句是____________,我這樣讀是因?yàn)開___________________。6

誦讀詩句“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，我將這兩句中的“嘶啞”“歌唱”兩個詞重讀，是因?yàn)檫@樣可以體現(xiàn)出在炮火連天、國運(yùn)危急的時刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗?fàn)?，用自己哪怕嘶啞的喉嚨發(fā)出不屈的聲音。初步感知情感

我愛這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……7詩歌誦讀要注意以下幾點(diǎn)：①停連要恰當(dāng)；②節(jié)奏要緩急適當(dāng)；③朗讀的語氣、語調(diào)；④重讀的詞語；⑤讀準(zhǔn)字音，讀出感情。初步感知情感重音和節(jié)奏

朗誦詩句______________，我這樣讀是因?yàn)開___________________________________________________________________________________。

8

“為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……”我將“常含淚水”“土地”“愛”這幾個詞重讀，是因?yàn)檫@兩句表現(xiàn)了作者對土地（祖國）深沉的愛。

“這/被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地”我將“暴風(fēng)雨”“打擊”這兩個詞重讀，是因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)出了國土正在遭受欺凌的景象。初步感知情感9“夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄短靸羯场で锼肌罚R致遠(yuǎn)）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！薄肚邎@春·雪》（毛澤東）“深林人不知，明月來相照?！薄吨窭镳^》（王維）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！薄端投派俑问裰荨罚ㄍ醪?/p>

感情基調(diào)：感情基調(diào)是指作品所表達(dá)的基本的情感取向，或者說情感態(tài)度。

感情基調(diào)或悲哀或歡快、或深沉或奔放、或閑適或昂揚(yáng)進(jìn)取……氣勢磅礴，感情奔放凄涼悲苦，感情沉重樂觀豁達(dá)，感情深沉寧靜淡泊，高雅絕俗初步感知情感

我從《我愛這土地》一詩的_____________中讀出_______________，可以看出這首詩的感情基調(diào)__________________________________________。10

表示感情基調(diào)的詞語：悲痛、歡快、悲憤、奔放、深沉、閑適、昂揚(yáng)進(jìn)取初步感知情感

我從《我愛這土地》一詩的_____________中讀出_______________，可以看出這首詩的感情基調(diào)__________________________________________。11

我從《我愛這土地》一詩中的“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流”一句中讀出了作者的悲憤，可以看出這首詩的感情基調(diào)是憂郁悲憤的。

我從《我愛這土地》一詩中的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”一句中讀出了作者對土地深沉的愛，可以看出這首詩的感情基調(diào)是深沉、悲痛的。初步感知情感12初步感知情感把握感情基調(diào)的方法從詞句的含義入手從詞句中所滲透的主觀情感的角度入手深沉真摯悲憤痛苦13我愛這土地假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……初步感知情感14我愛這土地假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉……

本詩的感情基調(diào)是深沉真摯、悲憤痛苦的，因此朗讀時語調(diào)要低沉，語速要慢，將作者的那份沉痛之情讀出來。初步感知情感15反復(fù)誦讀感受詩歌情感把握感情基調(diào)初步感知情感16

意象：包含詩人獨(dú)特情感的客觀物象，或者說是用來寄托作者主觀情思的客觀物象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。分析意象意象意

獨(dú)特情感、主觀情思象

客觀物象17《我愛這土地》描寫了哪些意象？意象河流土地鳥風(fēng)黎明分析意象18具有自身的特點(diǎn)和內(nèi)涵包含詩人獨(dú)特的情感和精神寄托意象分析意象19

如何去分析意象的特點(diǎn)及內(nèi)涵呢？一是通過意象本身所具有的特點(diǎn)去分析

二是詩歌中對這些意象所選用的修飾語也賦予了這些意象特殊的含義分析意象20

鳥詩人自己土地遭受日寇欺凌的國土風(fēng)象征人民心中對侵略者暴行的憤怒河流長期郁結(jié)在人民心中如河流般洶涌奔流的悲憤黎明象征人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光分析意象21氛圍、情調(diào)或情境一個或一組意象的描寫意境

我從《我愛這土地》這首詩的_________中，找到了______等意象，這些意象構(gòu)成了__________的畫面（或營造了____的意境）。展現(xiàn)出山河破碎，風(fēng)雨飄搖的祖國景象意境一般情況下是由多個意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個整體意境。感受意境23A分析意象找準(zhǔn)意象分析意象特點(diǎn)和內(nèi)涵B感受意境描繪畫面分析意象，感受意境初步感受詩歌情感初讀分享閱讀感受再讀把握感情基調(diào)了解意象，感受意境分析意象特點(diǎn)和內(nèi)涵描繪畫面營造意境24課堂小結(jié)謝謝觀看！2我愛這土地1第二課時九年級語文上冊1.深入理解詩歌蘊(yùn)含的情感。2.理解景與情的關(guān)聯(lián)。2本課時目標(biāo)初步感受詩歌情感初讀分享閱讀感受再讀把握感情基調(diào)了解意象，感受意境分析意象特點(diǎn)和內(nèi)涵描繪畫面營造意境溫故知新作者介紹

艾青原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩人。其早期詩作風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作格調(diào)昂揚(yáng)。新中國成立后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。代表作有《大堰河———我的保姆》《黎明的通知》《光的贊歌》等。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一(另一個是“太陽”)?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛是艾青作品詠唱不盡的旋律。知人論世3

創(chuàng)作背景《我愛這土地》寫于全面抗戰(zhàn)初期的1938年，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。作為詩人的艾青，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭的洪流中，并成為時代的“吹號者”。他說他“是作為一個悲苦的種族爭取解放、擺脫枷鎖的歌手而寫詩”的。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。4知人論世5知人論世知人

鑒賞作品時必須了解作者的身世、經(jīng)歷、思想狀況及寫作動機(jī)等信息。論世

聯(lián)系作者所處的時代特征去考察作品的內(nèi)容。“知人論世的”基本原則

分析、理解和評價詩歌必須將詩歌產(chǎn)生的時代背景、歷史條件以及作家的生平等與作品聯(lián)系起來，這樣有利于讀者更深刻、更透徹地全面了解作家的創(chuàng)作意圖和思想情感。6

艾青是一位愛國詩人，《我愛這土地》寫于國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷著詩人對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，表達(dá)出詩人熾熱、真摯的愛國情懷。結(jié)合詩人簡介和寫作背景，請你說說這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感。知人論世7結(jié)合文本也就是結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容去分析詩歌情感。結(jié)合文本A8

我們該如何結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容分析詩歌的情感呢？抓住詩中體現(xiàn)詩人情感態(tài)度的詞

“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”“愛得深沉”直接抒發(fā)了詩人對土地的熱愛。結(jié)合文本B8

我們該如何結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容分析詩歌的情感呢？推敲琢磨詩中的修飾詞詩人用“嘶啞”這個詞來修飾“喉嚨”，表達(dá)出小鳥唱歌不已，哪怕喉嚨充血、聲音嘶啞，也不會停息對大地的歌唱，這樣更能體現(xiàn)出詩人對土地深沉的愛。結(jié)合文本C8

我們該如何結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容分析詩歌的情感呢？注意詩歌中內(nèi)容前后的關(guān)聯(lián)分別修飾土地、河流、風(fēng)的“被暴風(fēng)雨所打擊的”“悲憤的”“激怒的”，這些詞體現(xiàn)了它們長期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍臓顟B(tài)，與第二節(jié)詩人“眼里常含淚水”相呼應(yīng)，體現(xiàn)了詩人悲憤痛苦的情感，使愛國之情更深沉。結(jié)合文本深沉而真摯的愛國之情11A抓住詩中體現(xiàn)詩人情感態(tài)度的詞B推敲琢磨詩中的修飾詞C注意詩歌中內(nèi)容前后的關(guān)聯(lián)結(jié)合文本《沁園春·雪》《我愛這土地》背景結(jié)束長征，粉碎“圍剿”，統(tǒng)一戰(zhàn)線，揮師東征。日軍侵略，瘋狂肆虐，人民反抗，不屈斗爭。意象“冰”“雪”“長城”“黃河”“山”“高原”“鳥”“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”情感詩人的博大胸襟和豪邁情懷詩人對土地深沉真摯的愛、對土地遭受欺凌的悲憤痛苦12景與情的關(guān)聯(lián)13景與情相互關(guān)聯(lián)分析詩歌情感，抓住意象創(chuàng)作詩歌，選擇恰當(dāng)表現(xiàn)情感的意象景與情的關(guān)聯(lián)14鑒賞詩歌的方法01反復(fù)誦讀，分析意象，體會意境，感知詩歌感情基調(diào)。02

了解詩人生平、創(chuàng)作風(fēng)格，結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景，深入把握詩歌情感。課堂小結(jié)

我從“因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復(fù)活了!”感受到了詩人對土地復(fù)活的激動與喜悅。15復(fù)活的土地（艾青）腐朽的日子早已沉到河底，讓流水沖洗得快要不留痕跡了；河岸上春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草；而從那邊的叢林里也傳出了忠心于季節(jié)的百鳥之高亢的歌唱。播種者呵是應(yīng)該播種的時候了，為了我們肯辛勤地勞作大地將孕育金色的顆粒。就在此刻，你——悲哀的詩人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁，讓希望蘇醒在你自己的久久負(fù)傷著的心里:因?yàn)槲覀兊脑?jīng)死了的大地在明朗的天空下已復(fù)活了!——苦難也已成為記憶在它溫?zé)岬男靥爬镏匦落隽髦膶⑹菓?zhàn)斗者的血液一九三七年七月六日滬杭路上

我從“悲哀的詩人呀/也應(yīng)該拂去往日的憂郁，/讓希望蘇醒在你自己的/久久負(fù)傷著的心里”感受到了水深火熱的生活即將結(jié)束，詩人勉勵自己拂去往日的憂郁和悲哀，讓希望在心中蘇醒的情感。鞏固練習(xí)16復(fù)活的土地知人論世土地象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國祖國復(fù)興、覺醒了鞏固練習(xí)17意象“繁花與茂草”“百鳥之高亢的歌唱”“金色的顆?！背錆M生機(jī)、活力，預(yù)示著希望意境營造出了一幅恬靜又充滿生機(jī)的春天的畫卷情感詩人對祖國覺醒復(fù)興充滿信心鞏固練習(xí)18字斟句酌品讀全詩注意前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)回歸文本多災(zāi)多難的祖國遭受的屈辱和苦難都過去了，抒發(fā)了詩人對中華民族覺醒的信心?；貧w文本鞏固練習(xí)191.詩中“腐朽的日子”是指什么?中國貧窮、落后，遭受了多年的屈辱與苦難。

鞏固練習(xí)20

2.詩的前三節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面?有何深層含義?談?wù)勀愕睦斫?4分)

青蔥的原野、繁花茂草、百鳥啼鳴，構(gòu)成一幅恬靜而又充滿生機(jī)的春天勝景，前三節(jié)的描寫表現(xiàn)了土地的復(fù)活和中華民族的覺醒。鞏固練習(xí)21題目“復(fù)活的土地”有什么含義?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?（3分）指中國的覺醒和新生。表達(dá)了詩人對國家復(fù)興和民族覺醒的喜悅。鞏固練習(xí)23艾青正是這樣一位愛國詩人，愛國主義是詩人作品中永遠(yuǎn)唱不完的主題。A24理解景與情的關(guān)聯(lián)“知人論世”和回歸文本深入理解詩歌蘊(yùn)含的情感課堂小結(jié)謝謝觀看！3鄉(xiāng)愁慕課工作室九年級語文上冊

誦讀這首詩，感受回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏之美。分析詩中的意象。

體會詩人深沉的家國情懷。1本課時目標(biāo)

鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié),是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

——崔顥《黃鶴樓》鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

——王灣?次北固山下?獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

——王維?九月九日憶山東兄弟?導(dǎo)入新課2了解詩人生平及創(chuàng)作背景鄉(xiāng)愁余光中3了解結(jié)構(gòu)美4

鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭感受節(jié)奏美5

鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭6感受節(jié)奏美

鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁//是一枚//小小的郵票我//在這頭母親//在那頭長大后鄉(xiāng)愁//是一張//窄窄的船票我//在這頭新娘//在那頭后來啊鄉(xiāng)愁//是一方//矮矮的墳?zāi)刮?/在外頭母親//在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁//是一灣//淺淺的海峽我//在這頭大陸//在那頭7感受節(jié)奏美

差不多20分鐘就寫好了，并不是我才思敏捷，而是這種感覺在我心里已經(jīng)醞釀了20年，我不過花20分鐘把它記錄下來。8鄉(xiāng)愁意象分析意象

9分析意象10

學(xué)校里有一個取信欄，我每天都要去那里看兩次。緊著心弦，掃視著那一長排信封的隊(duì)伍，要看看有沒有熟悉的字跡。終于，在多次失望之后，收到母親的信了！依然是那熟悉親切的字跡，熟悉的郵票，熟悉的郵戳！一個小圓圈內(nèi)有一個城市，母親就住在那里呢?？茨芸匆?，摸能摸著，就是沒法回到那個小圓圈內(nèi)去。郵戳上的地址啊，近在眼前卻遠(yuǎn)在天邊！我一遍遍讀著這封信不忍放下，母親的話語多么溫暖，與她相處的時光歷歷在目！?。∥叶嗝聪Ｍ茉缛找姷侥赣H！小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭分析意象11

夜深人靜，我又輕輕打開了那只小小的鐵盒。里面整整齊齊地放著一疊窄窄的船票，同樣的兩個地點(diǎn)，來來去去。有的船票被水浸濕過，日期已經(jīng)斑駁了。隨手抽出一張，哦，這是她的生日，本來回不去的，還是想給她一個驚喜。永遠(yuǎn)忘不了我出現(xiàn)在她面前時她的淚水，多么幸福的淚水！這些船票是我們最珍貴的記憶，我們會珍藏一輩子。長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭分析意象小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭小小的郵票，

的空間。小小的郵票，

的距離。小小的郵票，

的離愁。小小的郵票，

的思念。大大長長重重深深12分析意象

鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭13分析意象

鄉(xiāng)愁是

，我在

，

。

鄉(xiāng)愁是一輛舊舊的自行車，我在后頭，父親在前頭。

鄉(xiāng)愁是一根短短的電話線，我在這頭，親人在那頭。鄉(xiāng)愁是一段短短的視頻，我在外頭，家人在里頭

。14理解意象鄉(xiāng)愁

鄉(xiāng)愁余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭。15理解情感小時侯——求學(xué)在外思念母親長大后——新婚離別思念嬌妻后來——生死隔絕哀思難抑現(xiàn)在——國土分裂憂思綿綿生離之愁家愁國愁死別之愁16理解情感

17臺灣和大陸長期隔絕深厚的歷史感與民族感特殊時代、特殊地理?xiàng)l件摯愛祖國及其文化傳統(tǒng)廣度和深度鄉(xiāng)愁理解情感18理解情感

時代在變，環(huán)境在變，那個最初的歲月再也回不去了。鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)都在……——余光中

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永遠(yuǎn)不會老去?！饺?/p>

19理解情感20美在何處？節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長短句錯落有致。疊詞的運(yùn)用，造成一種回環(huán)往復(fù)的旋律，營造了低回惆悵的基調(diào)。作者精心選擇的四個意象，描繪了四幅感人至深的畫面。從母子情、夫妻情、生死離別情到家國情懷，層層推進(jìn)，感人至深。美在結(jié)構(gòu)美在節(jié)奏美在意象美在情懷21課堂小結(jié)謝謝觀看！4你是人間的四月天——一句愛的贊頌學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。2.理解意象，體會意境，把握詩人的情感。3.品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。名家點(diǎn)評

當(dāng)代作家白落梅：林徽因遺留下的詩作有五十余首，唯獨(dú)這首《你是人間的四月天》，讓人一見傾心，刻骨難忘。于是每個春暖時節(jié)，人間四月，必然會想起這個叫林徽因的女子。捧讀這首詩，無論處何季，置何地，總有一種如沐春風(fēng)之感。從此，林徽因永遠(yuǎn)活在人間四月天，永遠(yuǎn)那般清麗脫俗。她如同春天一樣有著不會老去的華年。（《你若安好，便是晴天林徽因的人間四月》）文體知識新月派

新月派是現(xiàn)代詩史上一個重要的詩歌流派，主要成員有胡適、徐志摩、梁實(shí)秋、林徽因、聞一多等。新月派不滿于“五四”以后“自由詩人”忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律詩，在詩歌藝術(shù)上做了有益的嘗試。聞一多在《詩的格律》中明確提出了“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，為新格律詩學(xué)派奠定了理論基礎(chǔ)。而林徽因的這首《你是人間的四月天》更是新月派詩歌詩“三美”原則的完美體現(xiàn)。

林徽因的兒子梁從誡談到林徽因詩的韻律時說：“她的詩本來就講究韻律，比較‘上口’，由她自己讀出，那聲音真是如歌?！备惺芤魳访牢艺f你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！

全詩每節(jié)的第一句和第三句均押韻，比如“天”、“變”、“煙”、“前”、“妍”、“圓”、“鮮”、“蓮”、“燕”、“暖”，它們都壓相同的“an”韻，讀起來富有節(jié)奏感，朗朗上口，造成和諧流轉(zhuǎn)的順暢美。感受音樂美

這首詩的音樂美體現(xiàn)在哪兒？

“輕靈”“星子在”“鮮妍”等靈活的斷句既是句子勻稱的需要，也造成了詩歌的韻律美和節(jié)奏感，靈動而富有跳躍性。感受音樂美

這首詩的音樂美體現(xiàn)在哪兒？

這首詩在句式上，不滿足于單一的表達(dá)形式，例如詩歌第三節(jié)，句式發(fā)生變化，由“你是……”變成了“……，你是”“……，你像”，使得詩的節(jié)奏在整齊當(dāng)中又富有變化，這就避免了表達(dá)上的單一和呆板，富有跳躍感和音樂性，充滿了四月天的生命律動，也使全詩充滿了音樂之美。感受音樂美

這首詩的音樂美體現(xiàn)在哪兒？

艾青曾談到：“一首詩里，沒有新鮮，沒有色調(diào)，沒有光彩，沒有形象，藝術(shù)的生命在哪里呢？”感受繪畫美B“綠”“鮮妍”“鵝黃”“白”……A林徽因在她的詩歌中運(yùn)用了哪些色彩呢？感受繪畫美詩人在進(jìn)行創(chuàng)作中所擅長沿用的色彩與其在作品中表現(xiàn)的情緒是相一致的。這些色彩的運(yùn)用表現(xiàn)詩人什么樣的情緒呢？感受繪畫美詩歌作品色彩的文字情緒大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂，呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏，《大堰河——我的保姆》節(jié)選黃土、紫色、泥黑……艾青詩作中的黃色、黑色、灰色、褐色等色彩詞多用于表現(xiàn)苦難和憂郁，與之相應(yīng)得是貫穿其詩歌中那種充沛有力而又深沉得情感。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。

《你是人間的四月天》節(jié)選鵝黃、綠、白蓮……“綠色”寓意著青春與希望，生機(jī)盎然；“鵝黃色”則是一種淡淡的暖色調(diào)；“白色”寓意著光明和生命、公正與純正……這些暖色調(diào)組合展示溫馨柔美的氛圍，使整首詩清新雅麗色彩明亮，寓意著愛、溫暖和希望。感受繪畫美

《你是人間的四月天》中暖色調(diào)組合展示溫馨柔美的氛圍，使整首詩清新雅麗色彩明亮，寓意著愛、溫暖和希望。A感受繪畫美意象就是包含詩人獨(dú)特情感的客觀物象，意象都包含著詩人獨(dú)特的思想情感和精神寄托。理解意象

這首詩的意象有哪些？它們具有怎樣的特點(diǎn)？這些意象構(gòu)成了怎樣的畫面？從中我們體會到詩人怎樣的情感呢？

四月的軟風(fēng)、煙云、艷光、細(xì)雨，四月的百花、綠芽、白蓮、圓月、梁間呢喃的燕……這些意象溫馨美好，洋溢著春天的燦爛色彩和勃勃生機(jī)，五個詩意的畫面也映入我們的眼簾，春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星語圖、月夜花開圖、雪后新綠圖、花開燕語圖，詩人的情感也隨著畫卷進(jìn)一步地自然流露，讓我們體會到詩人內(nèi)心的歡欣與喜悅。理解意象詩的意象帶有鮮明的四月的特征，春風(fēng)是“笑響點(diǎn)亮”的無處不在的“軟”風(fēng)，春光是“輕靈”的“交舞著變”的明媚的光，早天里的云煙若有若無，細(xì)雨也來湊趣，滋潤著花兒草兒……這種種物事營造出春光風(fēng)舞、云煙星語、雪后嫩綠、花開燕來的美好畫面，我們好像置身在和風(fēng)習(xí)習(xí)、百花吐蕊、陽光和煦的濃濃春意中，享受春的“愛”和“暖”。“百花”、由鵝黃轉(zhuǎn)為嫩綠的青草、綠葉，五顏六色漸次盛開的鮮花，以及剛剛來到人間的呢呢喃喃的春燕，字里行間涌動著詩人熾熱的愛和美好的祝福。理解意象“我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈/在春的光艷中交舞著變?！睂ⅰ靶憽睌M人化，“笑響”在春的光艷中變幻交舞。將“你”的輕靈、活潑，“我”的歡快、喜悅寫得形象生動。“點(diǎn)亮”是動詞，化靜為動，由聲音的“笑響”導(dǎo)向畫面的“光艷”，在

通感中，展現(xiàn)出四月天光艷輕靈的熱鬧場景。華美的語言1

“你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。”將靜態(tài)的“星星”在朦朧的“云煙”中若隱若現(xiàn)的情狀寫得具體可感，突出了“星子”動態(tài)的美感。2

“娉婷”“鮮妍”等詞寫出了“你”嫵媚的風(fēng)姿，“鵝黃”“綠”“白”“柔嫩”，寫出了自然的絢麗與生機(jī)勃勃。華美的語言“那輕，那娉婷，你是，鮮妍/百花的冠冕你戴著，你是/天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓?！睉?yīng)為“你是那輕，那娉婷，鮮妍”，這樣倒裝突出了“你”“輕”“娉婷”的特點(diǎn)。避免了表達(dá)上的單一和呆板，使詩歌富有跳躍感和音樂美?！把┗竽瞧Z黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮?！睂懗觥澳恪毙律鷷r的嬌嫩與美好。寫出“你”的柔嫩與生氣。倒裝句式

“你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前?！卑选澳恪北茸鳌霸茻煛?，生動形象地寫出“你”的輕盈自在，無拘無束，充滿了生活的氣息，表達(dá)了詩人由衷的喜悅之情。比喻表現(xiàn)手法

“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)”，由聽覺到視覺再到觸覺，賦予抽象的風(fēng)以靈動和生命力。調(diào)動感官

對“四月天”的描寫，“黃昏吹著風(fēng)的軟”“是燕/在梁間呢喃”視覺以外有觸覺，有聽覺，帶給讀者多重感官沖擊。調(diào)動感官表現(xiàn)手法詩歌中運(yùn)用了十二個“你”字，這樣寫有什么妙處？詩歌短短15行中出現(xiàn)12個“你”，但并不讓人感覺重復(fù)、累贅，相反，讀起來親切、無拘束，好像詩人在和自己面對面傾心而談?！澳恪钡氖褂?，也讓詩人情感的表達(dá)與抒發(fā)更加順暢、自然。深入探究

這首詩是林徽因的代表作，關(guān)于這首詩的創(chuàng)作意圖歷來有爭議：一說是為悼念曾經(jīng)的摯友徐志摩而作，表達(dá)自己深切的懷念；一說是為其子梁從誡出生而作，表達(dá)兒子出生的喜悅以及對兒子的希望。通過我們對整首詩的分析，我們可以拋開這些爭論，結(jié)合副標(biāo)題“一句愛的贊頌”我們可以把這首詩單純地理解為對愛的頌歌，感受詩歌愛的情懷。正如詩題“你是人間的四月天”詩人對“你”的肯定、贊美之情溢于言表。而“四月天”充滿著愛意和溫暖、嫵媚和希望，所有的一切，都是詩人賦予“你”的特點(diǎn)，你就像“四月天”一樣美好，譜寫出一曲愛的頌歌。主旨?xì)w納課后小結(jié)朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美理解意象，體會意境，把握詩人的情感品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法謝謝觀看！5我看學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感。2.分析詩歌的意象，感受詩歌的美。3.品味陌生化語言的表達(dá)效果。作者名片

穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生于天津，祖籍浙江海寧。翻譯家，九葉詩派代表詩人。他的詩作具有深厚凝重的特點(diǎn)，大大拓展了新詩的表現(xiàn)范圍，增強(qiáng)了新詩的表現(xiàn)力度，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代詩歌的新局面。代表詩作有《贊美》《詩八首》《哀國難》等。穆旦的愛國意識非常濃烈?！坝幸环止猓l(fā)一分熱”，從青年時代起，魯迅的這句話就是穆旦最喜歡的名言。1942年原本在校任教的穆旦響應(yīng)“青年知識分子入伍”的號召，投筆從戎，以助教的身份報名參加中國入緬遠(yuǎn)征軍。在震驚中外的野人山戰(zhàn)役中，他在遮天蔽日的熱帶雨林中穿山越嶺，扶病前行，踏著堆堆白骨最終才僥幸逃出野人山。創(chuàng)作背景

本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學(xué)出版社2007年版）。1938年七七事變后，穆旦與幾百位師友一起踏上了學(xué)校西遷之路，來到自然生態(tài)十足的云南蒙自，看到了天地與自然的大美。詩歌寫的是蒙自的春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。

“詩言志”，詩歌就是通過有節(jié)奏和韻律的語言來反映生活、抒發(fā)情感，也就是為了表達(dá)出自己的觀點(diǎn)以及喜怒哀樂等情緒。A朗讀詩歌我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。B

從《我看》這首詩，我看到了春天的美好和生機(jī)勃勃，感受到了詩人對大自然的熱愛之情。A

從《我看》這首詩，我讀出了

，感受到了

。初讀感受B

從《我看》一詩中，“春風(fēng)、青草”這些意象讀出生命的新生，感受到了詩人對大自然的熱愛之情。A

從《我看》這首詩，我讀出了

，感受到了

。初讀感受B

從《我看》一詩中，“多少年來你豐潤的生命/永在寂靜的諧奏里勃發(fā)”“哦生命的飛奔”讀出了作者對生命、對未來充滿著希望，感受到詩人對生命的熱愛。A

從《我看》這首詩，我讀出了

，感受到了

。初讀感受整體感知我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；春風(fēng)吹拂著如波浪一般起伏的青草，遙遠(yuǎn)的湖水也似乎蕩起了“綠潮”。整體感知我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。飛鳥在天空展翅逐漸滑翔至遠(yuǎn)空深處，夕陽染紅的流云映照著紅色的大地。整體感知哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。思索人的歡樂憂傷在自然面前微不足道。整體感知也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望“詠贊”生命，但自然卻始終以自己的姿態(tài)不停息地向前。整體感知去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。詩人熱烈地渴盼與自然融為一體。內(nèi)容歸納

如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處而逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云。在春風(fēng)晚霞中，作者回想起自己的歡樂和憂戚，又向古人發(fā)出致敬。最后，作者因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的愿望，抒發(fā)出生命熱情被自然的活力點(diǎn)燃的興奮和驚喜。主旨?xì)w納

這首詩通過描繪兩幅美麗的大自然圖景，引發(fā)詩人的感慨，抒發(fā)了詩人對大自然、對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，含蓄地表達(dá)了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。意象意境01

《我看》這首詩，詩人選用了哪些意象？這些意象又具有什么特點(diǎn)？為我們營造怎樣的意境，又抒發(fā)了詩人怎樣的情感呢？02

《我看》中所選用的代表著春天的意象“春風(fēng)、青草、飛鳥、晴空、流云、花朵”等，這些意象表現(xiàn)了萬物的生生不息、生命的蓬勃向上，描繪出了一幅美麗的春日夕陽圖，抒發(fā)作者對生命、對自然的熱愛，對未來充滿著希望的情感。

我們在敘寫或陳述我們常見的事物或道理時,竭力避免使用現(xiàn)成的套話，而采用一種與眾不同的獨(dú)特的表現(xiàn)語言。這種陌生的、不符合邏輯、違反日常用語的表達(dá)，匠心獨(dú)運(yùn)，內(nèi)蘊(yùn)卻是飽滿的、深邃的，給讀者以獨(dú)特的審美體驗(yàn)。語言陌生化語言陌生化語言陌生化

“我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草”，這個“揉”字用得妙，好像人的輕輕揉動而使青草“豐潤”起來，寫出了風(fēng)的力度和溫柔，造成了一種陌生化的效果，表現(xiàn)了春風(fēng)對青草的愛護(hù)之情。語言陌生化語言陌生化

“讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄?！闭f季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖然看似不合事理，但卻讓讀者形象地感受到花朵的自然枯榮，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強(qiáng)了表意的豐富性。語言陌生化深入探究

詩歌的標(biāo)題是“我看”，然而詩歌第三、四、五節(jié)都非詩人所見，這樣擬題合適嗎？

合適。因?yàn)樵娙嗽谇皟晒?jié)描繪了“我看”到的景物，極力渲染了景物的靜謐美好，展現(xiàn)了中國北方原野的生機(jī)與活力。后三節(jié)是詩人面對美景的思索，誘因是眼前的美景，這三節(jié)雖然沒有寫看到的景物，但是由“看”引發(fā)的思考與呼告，仍然和“看”有聯(lián)系，因而這樣擬題是合適的。分析詩歌的意象，感受詩歌的美品味陌生化語言的表達(dá)效果朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感內(nèi)容小結(jié)謝謝觀看！九年級語文上冊任務(wù)二自由朗誦1.通過朗讀指導(dǎo)，加深對詩歌意象、意境、情感的理解。2.通過示范與練習(xí)，了解重音、停連、節(jié)奏等基本的朗誦技巧。3.了解參加與組織朗誦比賽的基本流程。1本課時目標(biāo)朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種藝術(shù)形式。

理解表達(dá)2？有感

而發(fā)

3準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解內(nèi)在含義。

結(jié)合詩人生平及創(chuàng)作背景4確定詩歌的感情基調(diào)喜悅明快低沉悲痛憎惡激憤深沉堅(jiān)定

你是人間的四月天

林徽因我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！意

象意

境對美好的自然以及浪漫、溫馨、可人的“你”的贊美。想像5重音停連基本朗誦技巧6節(jié)奏節(jié)奏輕快型凝重型低沉性舒緩型高亢型抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的語音形式緊張型兼顧內(nèi)容和結(jié)構(gòu)7

節(jié)奏8LOREMA句中停頓B句間停頓

也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你/舒出詠贊的嘆息，如今/卻只見/他生命的靜流，隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸。

——《我看》重音

周總理，我們的好總理！

——《周總理，你在哪里》重音重讀重音慢讀是他們提著燈籠在走。

——《天上的街市》9練一練10輕輕的我走了，正如我輕輕的來。

——《再別康橋》你有你的銅枝鐵干，像刀、像劍，也像戟。

——《致橡樹》停連

假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——《我愛這土地》停頓銜接11

朗誦方法和技巧0102020203通過想象等方法品味詩歌中的意象和意境。把握節(jié)奏、重音、停連等。結(jié)合作者的生平和時代背景確定詩歌的感情基調(diào)。12姿態(tài)眼神把握尺度隨情而動自然大方13朗誦比賽賽前準(zhǔn)備123以小組為單位，每組選一個參賽節(jié)目。鼓勵形式創(chuàng)新。推選主持人，撰寫串場詞，安排活動順序，制作節(jié)目單。推選評委，制定評選細(xì)則，設(shè)置獎項(xiàng)。

14現(xiàn)場比賽評分細(xì)則組別詩名服裝形體整齊端莊（10分）內(nèi)容選擇適當(dāng)（10分）朗誦感情準(zhǔn)確飽滿（30分）節(jié)奏重音準(zhǔn)確（30分）配樂PPT適度（10）動作體態(tài)自然（10分）總分（100分）15活動總結(jié)詩歌朗誦比賽策劃案詩歌朗誦比賽照片集錦獲獎同學(xué)感言同學(xué)的評價、教師的總結(jié)16個人朗誦準(zhǔn)備

五

四

三

二

一確定主題捜集資料選擇詩歌了解內(nèi)容把握基調(diào)做好標(biāo)注選擇配樂制作PPT熟記內(nèi)容多加練習(xí)選擇服裝道具練習(xí)表情體態(tài)17分享經(jīng)歷選擇詩歌配樂、制作PPT揣摩情感劃分節(jié)奏、明確重音封城封城真誠溫暖正能量

愛18謝謝觀看！九年級語文上冊任務(wù)三嘗試創(chuàng)作1.了解詩歌創(chuàng)作中情感的捕捉與抒發(fā)的基本方法。2.了解詩歌語言的基本表達(dá)技巧和語言特色。3.體驗(yàn)由情感到詩作的詩歌創(chuàng)作過程。1本課時目標(biāo)

詩來源于生活，當(dāng)生活中的某件事觸發(fā)了你的感慨，當(dāng)自然界的風(fēng)霜雨雪引發(fā)了你的思考，當(dāng)你的心中有激情涌動，把你的所見、所聞、所思、所感用凝練的語言分行寫出來就有詩的模樣了。2

感情

3

春天來了，而我卻看不見它。

春天春天啊，我贊美你：我贊美你紅紅的花，我贊美你綠綠的草，我贊美你綿綿的雨，我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。

迎春花

把我鑲滿你的皮膚我要和你一起盛開讓我的嘴唇長成你的花瓣讓你的枝條長成我蓬松的頭發(fā)我呼吸著你的黃色在萬物中通體透明

意象

露我在嫩綠嫩綠的草葉尖上，我在張開惺松睡眼的花心里，我沒有向人們說：“勿忘我”。清晨和黑夜，我自生又自滅，我不是星星的眼淚，也不是璀璨的明珠。我就是我，一滴純潔的甘露。很少人注意我，我不抱怨，哪——又有甚么要緊？陽光嫵媚的清早，我會升華成一朵，美麗的潔白的云。想

像5

見與不見倉央嘉措你見，或者不見我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不來不去你愛，或者不愛我愛就在那里不增不減你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不棄來我的懷里或者讓我住進(jìn)你的心里默然相愛寂靜，歡喜凝練的語言6豐富的意蘊(yùn)空間驕傲，使人落后/虛心，使人進(jìn)步。

——毛澤東墻角的花/你孤自賞時/天地便小了。——冰心5

你是人間的四月天

林徽因我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！韻律節(jié)奏7詩歌的特點(diǎn)8充沛真摯的感情準(zhǔn)確生動的意象凝練詩意的語言和諧優(yōu)美的節(jié)奏

體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的歷程

9墻角的花/你孤芳自賞時/天地便小了。0102020203缺點(diǎn)危害事物10練一練11井底的蛙，你自鳴得意時，世界就小了。

池塘的水,你固步自封時，空氣就渾濁了。合適的意象

自由我是一只風(fēng)箏，能飛上萬米高空，可我卻不能掙脫那根牽引的長線。我渴望張開翅膀，在風(fēng)中自由地飛翔。

練一練12意象的確定與想象的運(yùn)用

13

母親輕輕的走過來，輕輕地為我把被子掖上了我的胸間。輕撫了一下我露在被面的手，才極緩極緩地把我的手拉進(jìn)了被子里。我終于明白，為何奶奶說我從小愛踢被子，可我每天醒來被子總是好好地蓋在身上的原因了。原來是母親每夜都來為我掖被子。我悄悄的瞇著眼偷看母親，發(fā)現(xiàn)母親正含笑看著我，眼睛里盛滿了驕傲、憐惜，仿佛我是一件稀世珍寶。在母親注視下我安然入夢，夢里有滿天的星輝與滿室的香氣。

夜行的母親

你為我掖被子，每夜動作輕柔、細(xì)膩。掬滿掌的星輝，揉進(jìn)了我的夢里。你嘴角載不動的笑意，稠稠地訴說，我是你心底的珍奇。凝煉押韻“哎！媽媽，我的壓力好大?。　薄霸趺淳陀X得壓力大了？”“我要背書比別人快一點(diǎn)，因?yàn)槭切〗M長，要先背完再檢查別人的啊；聽寫也不能不及格，不然怎么改別人的?。　薄斑@樣??！那太簡單了！你辭去所有職務(wù)，做個平民百姓就好了?。　薄斑@怎么行？”“為什么不行？”“我說不上來，反正不行……”14

壓力我的腿好痛哦，肯定是那個叫壓力的家伙搞的，他讓我在別人玩的時候練字，讓我寫了好多小說，還讓我追著別人讓他背書……媽媽說不如把它丟掉吧，可是，二道杠的別針好像有點(diǎn)緊……1516寫好詩歌非難事抓住意象表情意大膽想象巧修辭押韻更能添韻律謝謝觀看！九年級語文上冊

吟誦自然魅力第一單元主題閱讀1.鑒賞詩歌寫作手法。2.把握詩人情感。1本課時目標(biāo)詩歌的藝術(shù)概括力最強(qiáng),因此，鑒賞時首先要從凝練含蓄的語言入手,進(jìn)而把握關(guān)鍵詞句,分析藝術(shù)手段,理解作品意象,品味詩歌情感,感受優(yōu)美意境。2

詩歌常用的修辭手法及其效果

31.比喻：生動形象、化虛為實(shí)。久在樊籠里，復(fù)得返自然。《歸園田居》陶淵明2.雙關(guān)：含蓄委婉、趣味性強(qiáng)東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。《竹枝詞》劉禹錫3.反問：加強(qiáng)語氣、強(qiáng)化感情常有江南船，寄書家中否?《雜詩二首》王安石4.夸張：烘托氣氛、引發(fā)想象白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！肚锲指琛防畎?.對偶：整齊和諧、表意凝練無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！兜歉摺范鸥?.對比：突出事物、強(qiáng)化感情朱門酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》杜甫

詩歌常用的修辭手法及其效果

37.設(shè)問：啟發(fā)思考、加強(qiáng)印象誰道人生無再少？門前流水尚能西?！朵较场诽K軾8.反復(fù)：舒緩和諧、強(qiáng)調(diào)突出知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！度鐗袅睢防钋逭?.借代：特點(diǎn)鮮明、具體生動何以解憂，唯有杜康?！抖谈栊小凡懿?0.互文：文字簡潔、含蓄凝練秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！冻鋈吠醪g11.擬人：生動傳神、靈性浪漫白雪卻嫌草色晚，故穿庭樹作飛花?！洞貉讽n愈

鄉(xiāng)色酒舒蘭三十年前你從柳樹梢頭望我我正年少你圓人也圓三十年后我從柳樹梢頭望你你是一杯鄉(xiāng)色酒你滿鄉(xiāng)愁也滿9.【辨析修辭手法】詩中的“你”指的是

運(yùn)用了

的修辭手法。

3月亮擬人

修辭手法表現(xiàn)手法句子整體或某一部分微觀宏觀

1.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！獎⒂礤a《烏衣巷》2.月出驚山鳥，時鳴春澗中。——王維《鳥鳴澗》 3.宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。——李白《越中覽古》 4.不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。——王冕《墨梅》 5.月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》 5

表現(xiàn)手法

象征以動襯靜對比

托物言志

借景抒情

雨傘蘇叔陽你的命運(yùn)就是陪伴烏云注定了要一生經(jīng)受風(fēng)雨你撐開整個身軀為他人創(chuàng)造一片干凈天地卻濕透了你自己

（選自?蘇叔陽文集?）【賞析詩歌手法】為了刻畫雨傘形象，詩人采用了象征的表現(xiàn)手法，請聯(lián)系詩句簡要分析。5

詩人筆下的“雨傘”的特點(diǎn)，它是“經(jīng)歷風(fēng)雨、甘于奉獻(xiàn)”的，而作者是想用“雨傘”來象征具有相同品質(zhì)特點(diǎn)的一類人。因此，“雨傘”象征了不畏艱辛、甘于奉獻(xiàn)的人。答題思路

三

二

一明手法

闡運(yùn)用

析效果17視覺：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜牧《山行》聽覺：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》觸覺：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》嗅覺：瘦影橫斜水清百淺，暗香浮動月黃昏。——林和靖《山園小梅》味覺：梅子流酸濺齒牙,芭蕉分綠上窗紗?！獥钊f里《閑居初夏午睡起·其一》5五種感官角度表明時間、背景《旅夜抒懷》（杜甫）表明詩歌體裁《琵琶行》（白居易）表明寫作對象《詠柳》（賀知章）概括寫作內(nèi)容《尋隱者不遇》（賈島）揭示地點(diǎn)《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）表明情感《書憤》（陸游）5讀標(biāo)題被貶某地——懷才不遇、報國思用常年旅居外地——羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人南宋詩人（或朝代已滅亡）——收復(fù)失地之心…5讀作者介紹寫作背景——思想內(nèi)容或感情基調(diào)介紹相關(guān)詩句——用典或寓意介紹作者——寫作風(fēng)格或主旨5讀注釋

意——詩人的思想、情感、意念。

象——就是物象、形象。

意象——融入詩人主觀情感的客觀物象。領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。5讀意象(一)礁石艾青一個浪一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑看著海洋一九五四年七月二十五日3.【分析詩歌形象】請分析“礁石”這一形象?1.【分析詩人情感】這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?5【答案】長年累月在狂風(fēng)巨浪的拍打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的精神象征?！敬鸢浮勘磉_(dá)了詩人對礁石這一形象和其所具有的堅(jiān)韌頑強(qiáng)精神的贊美和歌頌之情。(一)

回家

田禾今夜月光就像一塊冰涼的生鐵攔在我前頭擋住我回家的路星星就像故鄉(xiāng)田野一粒一粒的銀豌豆天堂里風(fēng)大吹落了幾粒突然從我頭頂上飛過去一只小鳥像標(biāo)點(diǎn)像逗號像飄在風(fēng)中的一塊撕碎的紙片深夜我與兒子站在一座城市的高樓上遙望遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)兒子說“回家”我往二百里之外的方向一指我沾滿泥粒的指尖，已率先到達(dá)

(選自?讀者?)

5５.【分析詩歌情感】這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?思念家鄉(xiāng)、期盼回家６.【分析詩歌意象】詩中寫了哪些意象?其作用是什么?詩中寫了月光、星星和小鳥等意象，這些意象營造了一種凄涼的意境，烘托了作者內(nèi)心的思鄉(xiāng)之苦。６.【分析詩歌意象】詩中寫了哪些意象?其作用是什么?畫線句寫出了作者雖然身在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)(城市)但心中涌動著思鄉(xiāng)之潮。關(guān)鍵詞動詞情感詞修飾詞13關(guān)鍵句典故句首句尾句13謝謝觀看！《艾青詩選》：如何讀詩1九年級語文上冊1.了解作者、作品及其風(fēng)格特點(diǎn)。2.掌握閱讀現(xiàn)代詩的基本方法。2本課時目標(biāo)課程導(dǎo)入3一生追求光明的作家為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……走近艾青，走進(jìn)《艾青詩選》4

《孟子》說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？”

閱讀一本著作，我們首先得去了解它的作者及其時代。知人論世5同學(xué)們，你們對艾青和他所處的時代有哪些了解？知人論世生平經(jīng)歷

艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，筆名莪加、克阿、林壁等，浙江金華人，詩人。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。1929年赴法國巴黎學(xué)習(xí)時，接觸到歐洲現(xiàn)代派詩歌。1932年初回國，在上海加入