2024-2025學年新教材高中政治第四單元創(chuàng)新思維要多路探索第十一課第2課時聯(lián)想思維的含義與方法檢測含解析新人教版選擇性必修3

PAGE4-聯(lián)想思維的含義與方法(25分鐘50分)【基礎達標】一、選擇題(每小題5分,共15分)1.某中學在學生中開展“小獨創(chuàng)”“小創(chuàng)建”活動。很多學生靠著中學生所特有的豐富想象力,創(chuàng)建出了很多有價值的成果。這說明 ()①合理的想象會使人們的相識實力得到進一步發(fā)揮②想象力是中學生特有的③合理、科學的想象,對人們相識世界和改造世界是極為有益的④想象肯定能成為現(xiàn)實A.①④ B.①③ C.②④ D.②③【解析】選B。①③符合題意,很多學生靠著中學生所特有的豐富想象力,創(chuàng)建出了很多有價值的成果,這說明合理的想象會使人們的相識實力得到進一步發(fā)揮,說明合理、科學的想象,對人們相識世界和改造世界是極為有益的。②說法錯誤,想象力不是中學生特有的。④說法錯誤,想象不肯定能夠成為現(xiàn)實?！狙a償訓練】“龍”的形象有“九似”,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎。對此相識正確的是 ()A.世界上根本沒有龍,龍的形象是人類憑空主觀臆造出來的B.龍的形象是人類發(fā)揮想象作用的結果C.龍的形象是人類邏輯推理而形成的D.“龍”是人類抽象思維的產(chǎn)物【解析】選B。A錯誤,龍的形象不是人類憑空主觀臆造出來的,是對客觀存在的歪曲反映;B正確,龍”的形象有“九似”,即頭似駝,角似鹿,眼似兔,耳似牛,項似蛇,腹似蜃,鱗似鯉,爪似鷹,掌似虎,龍的形象是人類發(fā)揮想象作用的結果;C錯誤,龍的形象是人們對客觀存在的歪曲反映,不是人類邏輯推理而形成的;D錯誤,“龍”是人們對客觀存在的歪曲反映,不是人類抽象思維的產(chǎn)物。2.深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40周年慶祝大會于2020年10月14日上午在廣東省深圳市隆重實行。習近平總書記指出“必需堅持創(chuàng)新是第一動力,在全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中贏得主動權①以科學理論來指導實踐②解放思想,大膽突破客觀條件、客觀規(guī)律的制約③主動進行遷移和想象,培育創(chuàng)新思維④承認聯(lián)想思維的能動性A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選C。①③符合題意,要正確地進行創(chuàng)新,就必需以正確的科學理論來指導我們的實踐;遷移和想象是思維綻開聯(lián)想的重要方式,主動進行創(chuàng)建性思維。②錯誤,“突破客觀條件、客觀規(guī)律的制約”說法錯誤,違反規(guī)律的客觀性。④不合題意,承認思維的能動性,假如在錯誤的意識指導下發(fā)揮思維的能動性,并不能正確地進行創(chuàng)新。3.在進行創(chuàng)新思維訓練時,老師激勵同學們綻開聯(lián)想思維的翅膀,盡情想象。如:假如記憶可以移植,將會怎樣?假如世界上沒有貨幣,將會怎樣?這種訓練說明 ()①可以通過提出假如式的問題來綻開想象②解放思想可以突破客觀規(guī)律的制約③這種想象有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式相識的局限性④解決問題應比提出問題更重要A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選C。規(guī)律具有客觀性,人不行能突破規(guī)律的制約,②錯誤;愛因斯坦曾說提出一個問題往往比解決一個問題更重要,提出的問題往往引發(fā)人們思索、想象等,是解決問題的前提。解決問題應比提出問題更重要這個說法太肯定,④說法有誤。二、非選擇題(共15分)4.郭沫若回憶早期詩作名篇《地球,我的母親》的創(chuàng)作經(jīng)過時說:“那天上半天跑到福岡圖書館去看書,突然受到了詩興的攻擊,便出了館,在館后偏僻的石子路上,把下馱(木屐)脫了,赤著腳踱來踱去,時而又率性倒在路上睡著,想真實地和‘地球母親’親昵,在那樣的狀態(tài)中感受著詩的推蕩、鼓舞,最終找到合適的詩句?！痹撛姷膭?chuàng)作經(jīng)驗,對我們在學習中激發(fā)靈感、進行創(chuàng)新有何啟示?【解析】本題要求該詩的創(chuàng)作經(jīng)驗,對我們在學習中激發(fā)靈感、進行創(chuàng)新有何啟示。屬于啟示類試題,偏重于如何做,由郭沫若《地球,我的母親》的創(chuàng)作經(jīng)驗入手,指出:應為激發(fā)靈感作打算,要堅持長期學習、積累豐富的學問,同時對學習中所要解決的問題進行思索探究;為激發(fā)靈感要駕馭思維的節(jié)奏。答案:①創(chuàng)新不會光顧毫無打算的頭腦。我們應堅持長期學習、積累豐富的學問,同時對學習中所要解決的問題進行思索探究。②創(chuàng)新思維的產(chǎn)生須要駕馭思維的節(jié)奏。我們在學習中應松緊結合、張弛有度,以利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生?！緦嵙μ嵘恳?、選擇題(每小題5分,共10分)5.“美人魚”的形象,由少女的形象與魚的模樣重組和加工而成。有人說,人類創(chuàng)建出來的事物都有聯(lián)想的參加。關于聯(lián)想,下列說法正確的有 ()①離開了事物之間的客觀聯(lián)系,聯(lián)想也可以產(chǎn)生②聯(lián)想思維就是將記憶中對不同事物的相識進行聯(lián)結與思索③聯(lián)想思維的聯(lián)結方式具有連續(xù)的跨越性④聯(lián)想思維包含著構想、想象甚至是幻想A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】選D。事物之間是普遍聯(lián)系的,離開了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想,①不對;聯(lián)想思維可以將看似不相關對象的相識聯(lián)系在一起,其聯(lián)結方式具有非連續(xù)的跨越性,③錯誤。6.1895年,16歲的愛因斯坦這樣想象:假如我以光速追隨一束光線運動,將會看到什么情景呢?通過這個想象,愛因斯坦提出了聞名的“追光疑難”。狹義相對論就是愛因斯坦對這個疑難長期思索的結果。對材料理解正確的有 ()①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標②想象是創(chuàng)新思維的根本動力③想象可以調(diào)動人的熱忱和意志④想象很難把抽象的學問對象建立起聯(lián)系A.①④ B.②③ C.①③ D.②④【解析】選C。創(chuàng)新思維的根本動力來自社會實踐的須要,想象在這里可以起到明確創(chuàng)新思維目標的重要作用。形象化的想象可以填補閱歷學問的空白,可以給抽象的相識對象建立起富有創(chuàng)建性的新形象。②④說法有誤?！狙a償訓練】愛因斯坦上中學時思索了很多問題,其中之一是:假如人追著光線跑,光速會因此減弱嗎?假如人跑得極快,光會不會就不動了呢?他對這個問題的思索最終導致他提出了相對論。這一事實給人的啟示是 ()A.只要敢于大膽想象,就能取得驚人的科學成就B.合志向象與創(chuàng)建性思維會使人的相識實力進一步發(fā)揮,取得驚人的科學成果C.想象力是人類社會發(fā)展的動力D.辦一切事情都要敢于打破常規(guī)【解析】選B。材料中愛因斯坦思索的這兩個問題,雖然看似很難理解,但都屬于合理的想象,其后,愛因斯坦又在這種合志向象的基礎上進行理論探討,最終在創(chuàng)建性思維的作用下發(fā)覺并提出了相對論,這體現(xiàn)了合志向象與創(chuàng)建性思維會使人的相識實力進一步發(fā)揮,取得驚人的科學成果。二、非選擇題(共10分)7.統(tǒng)計資料顯示,全世界垃圾年均增長速度為8.42%,垃圾圍城成為各國關注的問題。在垃圾圍城的恐怖陰影下,每個人都是受害者。在“垃圾反恐”中,公眾參加是解決垃圾問題的動力?！袄纯帧辈粌H促進了公民意識的表達,也是對公民意識的考驗。請圍繞“變廢為寶”這一主題,展示自己對垃圾處理的想象,并運用想象方式的學問(任選一個角度),對自己的想象加以說明。【解析】本題主要考查了學生對有意想象的理解以及運用想象的方式解決實際問題的實力,本題確定的主題較為開放,主要是根據(jù)想象的方式,對自己的想象進行說明,要注意基礎學問的運用和遷移。答案:(1)展示一個圍繞主題的想象。(想象