幼兒園大班教案15篇

第第頁幼兒園大班教案15篇幼兒園大班教案（篇1）活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用團(tuán)聚和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。2、通過觀看老師示范,初步掌握制作的技巧。3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等料子圍合制作的泥人娃娃樂園?；顒舆^程一、開始部分：小伙伴們，今日，我們班上來了一位新伙伴，你們猜一猜，它是誰？二、基本部分：老師出示泥人，引起幼兒興趣。1、你們看，這是什么？你們喜愛它嗎？2、你們想不想本身也來做一個泥人？老師邊提問邊示范制作泥人的方法。1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？4、步驟：（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點，取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)聚，作為人的頭；（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的`鼻子；（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；（5）最終再用火柴棒將頭部與身體連起來。幼兒制作，老師巡回察看并進(jìn)行對個別本領(lǐng)較弱的幼兒予以引導(dǎo)和幫忙。老師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有伙伴玩，小伙伴請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做很多泥人娃娃好嗎？三、結(jié)束部分：呈現(xiàn)幼兒的作品，建立娃娃樂園。老師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！老師率領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹本身制作的泥人娃娃，老師對幼兒的制作活動表示贊揚。幼兒園大班教案（篇2）活動目標(biāo)1.察查看圖片，試驗依據(jù)信息、符號找尋的家。2.體驗禮貌問路、獲得幫忙的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4.樂觀的參加活動，大膽的說出本身的想法。活動準(zhǔn)備PPT活動過程一、察看角色，表達(dá)對角色和迷路的理解1.幼兒表達(dá)對角色（米奇）的稱贊。今日老師給你們請來了一位客人，出示角色（米奇），提問：今日的米奇看起來怎么樣？假如請你用好聽的話稱贊他，可以怎么說？（幼兒回答）2.幼兒說說本身對迷路的理解并提出建議。今日天氣真好，米奇決議出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）敘述故事至開著開著，米奇迷路了，提問：什么是迷路？你有什么好的建議？恩我們可以去問問路。二、察看畫面，理解問路和指路的過程1.幼兒聽故事：有關(guān)詢問青蛙的內(nèi)容，并思考問題。（1）米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎？那米奇該怎么辦？房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門。你知道這幢房子是誰的家嗎？（2）老師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色（青蛙）并說出理由。；（我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣裳、呱呱叫）你怎么知道是青蛙？（3）老師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路？（個別幼兒敘述）誰能更有禮貌的來問路？青蛙說，我不知道，你去問別人吧!他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會說什么？2.幼兒聽故事：有關(guān)詢問公雞的內(nèi)容，并思考問題。（1）出示路線圖，提問：米奇的車會往哪里開？為什么？哦，已經(jīng)迷路了，要找近來的地方去問路，假如再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧!（集體敲門問：您好請問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎么問？（個別幼兒回答）（3）聽公雞回答的話，并提問：筆挺往前走是什么意思？假如筆挺走，他會走到哪座房子前？現(xiàn)在要做什么？（和公雞辭別）3.幼兒聽故事：有關(guān)詢問熊的內(nèi)，并思容考問題。（1）出示路線圖，提問：米奇筆挺往前走來到誰的家？來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（察看蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）（2）聽熊回答的話，并提問：左邊在哪里？假如車往左邊轉(zhuǎn)，會開到哪幢房子前？4.幼兒聽故事：有關(guān)詢問獅子的內(nèi)容，并思考問題。（1）米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，您好請問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。（2）請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。（3）聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)當(dāng)是那幢紅色小房子，為什么獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎么站的？面對著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小伙伴還是有點不清楚，沒關(guān)系，以后我們漸漸學(xué)!三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗1、幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫忙的原因。教學(xué)反思：中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不絕的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，好像未能敏捷的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的呈現(xiàn)了出來。活動重要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際本領(lǐng)，實現(xiàn)交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。幼兒園大班教案（篇3）活動目標(biāo)1、簡單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、防備方法。2、加強自身防備疾病的意識，能夠做到患傳染病時自動在家隔離治療?；顒又亍㈦y點重點：簡單了解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、防備方法。難點加強自身防備疾病的意識，能夠做到患傳染病時自動在家隔離治療?；顒訙?zhǔn)備1、大眼睛胸飾兩個；紅色顏料2、教學(xué)ppt?；顒舆^程1、活動導(dǎo)入：出示課件圖片。老師出示課件圖片，并提問：小伙伴，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小伙伴在干什么？他們怎么了？（幼兒察看并描述）老師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小伙伴一起打點滴，由于他們得了傳染病。2、活動打開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。（1）隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎？（幼兒討論、回答）老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伙伴或者小動物患病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伙伴容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。（2）師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的？以紅眼病為例，演示傳染。請兩名幼兒（A、B）戴上大眼睛胸飾，老師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌（或病毒），涂抹在A幼兒胸飾的眼睛中，以此假設(shè)A得了紅眼病，B幼兒眼睛健康；A用手揉眼睛將細(xì)菌（或病毒）帶到本身的手上；A和B手拉手玩游戲，將細(xì)菌（或病毒）傳染到B的手上；B在不經(jīng)意的時候，用手摸了眼睛，紅眼病細(xì)菌或病毒（即紅色顏料）就這樣傳染到B的眼睛里，B被傳染得上了紅眼病。小結(jié)：紅眼病重要是通過手的接觸來傳染的，所以小伙伴要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。（請幼兒A和B去洗手間洗手）。引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播；皰疹潰破，會感染健康皮膚；患病期間，還會通過衣物、用具傳播。腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過飛沫傳播。手足口病：經(jīng)皮膚、物品用具傳播。（3）引導(dǎo)幼兒討論防備傳染病的方法。討論：得了傳染病的小伙伴應(yīng)該怎么做才略不傳染給別人？怎樣才略快點好起來？小結(jié)：得了傳染病的小伙伴要回家隔離治療，不去人多的公共場合，不到親戚伙伴家串門，咳嗽、打噴嚏時用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時戴口罩。傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染？雖然傳染病很容易傳播，但是，假如養(yǎng)成良好的.衛(wèi)生習(xí)慣，就能特別好的防備傳染病。現(xiàn)在請你和旁邊的小伙伴說一說，你覺得用什么樣的方法可以防備傳染病？幼兒討論、敘述。老師：看看老師這有一些小伙伴，他們是怎樣防備傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充分睡眠、打防備針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場合，不去病人家里，避開與患病的人接觸；家中有人患傳染病，要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用；多參加戶外運動和體育磨練，加強體質(zhì)；有的傳染病也可注射疫苗防備。活動延長1.播放一些宣傳防備傳染病的科普動畫，讓幼兒通過更生動形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及防備傳染病的方法。2.家園同步，幫忙幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個人專用的良好習(xí)慣。幼兒園大班教案（篇4）教學(xué)目標(biāo)1、了解踩踏事故造成的原因。2、幫忙幼兒掌握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我保護(hù)方法。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的本領(lǐng)。5、加強幼兒的安全意識。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)踩踏事件的錄像短片。教學(xué)流程1、觀看踩踏事件的錄像短片，了解踩踏事故造成的原因。（一）通過短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過大，過于擁擠發(fā)生的意外事故。（二）老師提問：剛才你們瞧到了什么？踩踏事故會對我們的身體造成什么樣的損害呢？幼兒自由敘述老師引導(dǎo)：由于他受的傷太過嚴(yán)重了，假如不能及時被送到醫(yī)院救治，有可能會導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。幫忙幼兒掌握一些火災(zāi)發(fā)生時自我保護(hù)和自救的方法？（三）小伙伴，假如不小心發(fā)生了踩踏事故，我們該怎么做呢？（四）老師對正確的做法進(jìn)行小結(jié)：（1）發(fā)覺擁擠的人群向著本身行走的方向擁來時，應(yīng)當(dāng)立刻避到一旁，但是不要奔馳，以免摔倒。（2）若身不由己陷入人群之中，肯定要先穩(wěn)住雙腳。切記闊別店鋪的玻璃窗，以免因玻璃碎裂而被扎傷。（3）遭逢擁擠的人流時，肯定不要采用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。（4）如有可能，捉住一樣堅固牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過去后，快速而冷靜地離開現(xiàn)常2、顯現(xiàn)混亂局面后怎么辦？（1）在擁擠的人群中，要時刻保持警惕，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不對，或人群開始騷動時，就要做好準(zhǔn)備保護(hù)本身和他人。（2）此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避開本身成為擁擠踩踏事件的誘發(fā)因素。（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)本身前面有人驀地摔倒了，立刻要停下腳步，同時高聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。（4）當(dāng)帶著孩子遭逢擁擠的人群時，把孩子抱起來，避開其在混亂中被踩傷。（5）若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身體最脆弱的部位。3、緊急時刻如何保持心理冷靜。（1）在擁擠的人群中，肯定要時時保持警惕，不要總是被奇怪心理所驅(qū)使。當(dāng)面對驚惶失措的人群時，更要保持本身情緒穩(wěn)定，不要被別人感染，驚惶只會使情況更糟。（2）已被裹挾至人群中時，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持全都，不要試圖超出別人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令。發(fā)揚團(tuán)隊精神，由于組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前特別緊要，4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？（1）假如發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)及時報警、聯(lián)系外援，尋求幫忙。趕快撥打110、999或120等。（2）在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前，要抓緊時間用科學(xué)的方法開展自救和互救。幼兒園大班教案（篇5）活動目標(biāo)：1、幼兒探究繩子的多種玩法。2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)和創(chuàng)造性思維本領(lǐng)。活動準(zhǔn)備：長繩短繩若干活動過程：一、開始部分：熱身操。二、基本部分：1、導(dǎo)入小伙伴，今日我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。2、自由玩繩：老師率領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩，探究一人、兩人和多個人玩繩的方法。3、介紹玩法：（1）跳繩：幼兒可以一個人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。（2）踩繩跳：每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中心部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。（3）走小路：兩條繩拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中心走，踩繩、出繩為犯規(guī)。（4）走鋼絲：把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。三、結(jié)束部分：1、小結(jié)。2、放松活動?；顒臃此迹哼@個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，確定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才略讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、自動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的歡樂，能夠自動樂觀參加探究繩子的`變動，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探究精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展?；顒优囵B(yǎng)了幼兒的探究精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒園大班教案（篇6）大班幼兒對影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜愛和影子做游戲，所以我們常常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理打開，幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法，經(jīng)過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會顯現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)1、探究為動物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。2、能與同伴合作察看和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有連續(xù)探究的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、幼兒操作料子：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。2、老師演示料子：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。教學(xué)過程一、說說影子，引起興趣1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2、小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會顯現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行溝通，老師在提問時特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。經(jīng)過老師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。）二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測結(jié)果1、老師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。2、出示有眼睛的兔子影子的.圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不一樣。3、猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商討并記錄猜測結(jié)果。4、溝通各種猜測記錄。猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5、老師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。師：請你們用商恭維的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。（分析：老師經(jīng)過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才略在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓舞下開始初步驗證自我的各種設(shè)想。）三、試驗驗證，找尋答案1、幼兒運用猜測的方法進(jìn)行驗證，并進(jìn)行記錄。師：請你們在做試驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下試驗結(jié)果。試過自我的方法后，也能夠試試別人的方法。2、幼兒依據(jù)試驗情景溝通自我的發(fā)現(xiàn)。光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”。師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看到呢？小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。師：小動物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。（分析：試驗驗證后，當(dāng)幼兒開始溝通試驗結(jié)果時，老師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致察看，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來解釋較為多而雜的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證，并經(jīng)過同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才略顯現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）四、延長活動：手影游戲1、出示手影游戲的PPT，請幼兒說說瞧到了什么。2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進(jìn)行游戲。教學(xué)反思在科學(xué)探究活動中，老師的提問設(shè)計至關(guān)緊要，有效提問不但僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動的猜測驗證階段，老師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識。一、提問應(yīng)服務(wù)于活動目標(biāo)在團(tuán)體教學(xué)活動中，老師能夠采用多種提問方式，如鼓舞式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是老師引導(dǎo)幼兒自動探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專注于探究活動。在本次活動中，老師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍圍著活動目標(biāo)，并隨著活動的開展不絕交替顯現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動手操作的過程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測，經(jīng)過不絕的試驗，最終找到了正確的方法，明白“紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個過程中得到了滿足。二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與料子的互動“這兩個影子有什么不一樣”是一個比較性的提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看兩個影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗驗證階段提出的一系列問題，不絕引導(dǎo)幼兒帶著問題與料子互動，進(jìn)取探究并察看影子上顯現(xiàn)“眼睛”的原因。三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)提問的設(shè)計應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒漸漸加深認(rèn)得，建構(gòu)概念，從而使整個活動過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。在本次活動中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不絕推動幼兒對于“影子”的認(rèn)得，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓舞幼兒運用已有經(jīng)驗表達(dá)各自的猜測，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個小洞就能在影子上看到眼晴”，這樣的提問是老師基于幼兒的年齡特點，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的料子，從另一個角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個活動的每個環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動的最終目標(biāo)邁進(jìn)。幼兒園大班教案（篇7）活動目標(biāo)：1.知道每年的9月10日是老師節(jié)，了解老師節(jié)的意義。2.學(xué)習(xí)用不同的方式恭賀節(jié)日，能大膽向老師表達(dá)感謝之情。3.能在集體面前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴溝通、討論的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：與班級幼兒的合照，卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等美工料子活動過程：1.我們的回憶。（1）播放老師與幼兒各種活動的合照。（2）請幼兒察查看照片并對那時候的情景進(jìn)行回憶，感受老師對本身的關(guān)懷，回憶與老師之間的美好瞬間。2.引出老師節(jié)話題，了解老師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)本身的謝意。3.老師介紹老師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)本身的問候和謝意。4.小小賀卡。（1）出示料子，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。師：老師節(jié)是我們老師的.節(jié)日，小伙伴們可以本身制作美麗的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日歡樂。（2）老師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、剪刀等制作料子，引導(dǎo)幼兒按本身的想法，制作謝師卡。5.我們的悄悄話。老師依據(jù)幼兒所說，幫忙幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語?；顒友友娱L幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。課后反思幼兒園社會教育的目的之一是培養(yǎng)孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她需要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教育。因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小伙伴一次表達(dá)情感的行動，發(fā)揮這個主題的內(nèi)涵，給孩子們一個集創(chuàng)造和語言于一體的活動，表達(dá)孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。這次活動，采用發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達(dá)本身的心聲是特別容易的一件事，是每一位小伙伴都能做好的，最終提高孩子們的自信心，提高孩子們的愛心。幼兒園大班教案（篇8）活動目標(biāo)：1、能對同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`帶量運算?；顒訙?zhǔn)備：圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙?；顒舆^程：一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。1、引導(dǎo)幼兒察查看圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數(shù)。2、你們再認(rèn)真看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。1、師：剛才小伙伴都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。2、你們再認(rèn)真察瞧一瞧樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫忙記錄：6—4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7—3=4.四、幼兒操作1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。2、老師引導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。3、讓幼兒說以說結(jié)果。幼兒園大班教案（篇9）一、活動目標(biāo)1、樂意用動作、歌曲、神色，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的愛好之情。2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。二、設(shè)計思路小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向?qū)嵲谛蜗笏季S過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。《小小雞》是我們依據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決議了他們喜愛在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演本身喜愛的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，始終到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的.樂觀情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。三、料子和環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、小小雞一群，供幼兒觀看。2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。四、重點與難點激發(fā)幼兒喜愛小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)定。五、活動流程看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、神色感、講規(guī)定—學(xué)歌曲、明規(guī)定、做游戲六、活動過程（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）2、老師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）（二）聽歌曲、神色感、講規(guī)定。1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)定）4、告知幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)定的。（三）學(xué)歌曲、明規(guī)定、做游戲。1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)定）2、聽音樂跟唱歌曲。（喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞）3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)定。幼兒園大班教案（篇10）【活動設(shè)計】有一天，陽光明媚，我?guī)е覀儼嗟男』锇榈綉敉馊ネ?，玩了一會兒，天氣就驀地變陰了，一陣烏云過來了，立刻快要下雨了，小伙伴看到這樣的自然現(xiàn)象特別興奮，都問我：老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會有云呢？等等好多關(guān)于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變動如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)過和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經(jīng)過有科學(xué)的認(rèn)得，于是我和小伙伴一同設(shè)計了晴云雨雪這一活動，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識。【活動目標(biāo)】1、認(rèn)得天氣符號，了解簡單的氣象知識。2、關(guān)注天氣預(yù)告，有觀看天氣預(yù)告的知識。3、培養(yǎng)探究自然的興趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?！局攸c難點】1、重點：了解一些常見的天氣符號2、難點：學(xué)習(xí)簡單的形象地記錄天氣的方法?！净顒訙?zhǔn)備】天氣預(yù)告音樂，天氣預(yù)告視頻片段，記錄表，鉛筆?！净顒舆^程】一、談話引出主題。1、小伙伴你們認(rèn)得我嗎？對，今日是我第一次來和你們上課是吧，那我要考考你們了，聽一聽是什么電視節(jié)目開始了？（播放天氣預(yù)告音樂）2、提問：什么電視節(jié)目開始了？再聽一遍，我提示你們一下，這個節(jié)目每天都要播放的哦，我們再來聽一遍。（第二次放天氣預(yù)告音樂）這是什么節(jié)目？這是中央電視臺，每天晚上7點半按時播出的天氣預(yù)告，天氣預(yù)告你看過嗎？都和父親媽媽一起看過是吧，那我考考你們了，天氣預(yù)告到底說了些什么呀？（請幼兒敘述）除了知道天氣和溫度，還能知道什么呢？除了知道我們無錫的天氣情況，能不知道蘇州的.天氣情況呀？能嗎？北京的天氣能不能知道呀？3、今日老師帶來了一小段中央電視臺的天氣預(yù)告，我們來看一看，是跟你們說的一樣嗎？（播放視頻天氣預(yù)告，幼兒觀看）剛才看的是中央電視臺的天氣預(yù)告嗎？你啊有什么要問老師的，有什么話要說嘛，或者有什么地方看不懂嗎？（請幼兒隨便說說）老師依據(jù)幼兒回答解說圖片。我們來看一看這天氣預(yù)告可以知道幾天的天氣呀？這是幾號的？哦天氣預(yù)告可以知道第二天和第三天的天氣，就是能知道明天和后天的天氣是吧。二、認(rèn)得天氣符號。1、這是中央電視臺播放的中國的天氣，能夠知道我們中國一些重要城市的天氣情況是嘛，今日呢我們就一起來認(rèn)得天氣符號。哪里有天氣符號，什么是天氣符號呀？老師指圖片問，哪里有天氣符號呀？還有哪里有天氣符號呀？每個城市的邊上都有嗎？什么是天氣符號？就是用一個圖案表示一種天氣的是嘛，今日我們就來認(rèn)得這個。2、我還要來考考你們，等會老師連續(xù)放這段視頻，我呢給每個小伙伴一張記錄表，（出示大記錄表），看這就是我們的記錄表，旁邊呢有很多的圖案，就是剛才說的天氣符號，接下來聽清楚了，看視頻的時候，你看到什么圖案顯現(xiàn)了，就要鉛筆在它旁邊打個勾，會嗎？看到什么圖案顯現(xiàn)你就打鉤，你們樂意試試看嗎？好請你那一張記錄表，我們一起來看看，等會看到圖案顯現(xiàn)就打鉤，假如圖案沒有顯現(xiàn)呢？就不打勾。請你那好一支筆，準(zhǔn)備好了嗎我們開始了。（幼兒看視頻記錄）3、師：記錄好了嗎，和旁邊的小伙伴對一對，有沒有一樣的呀？（老師出示一張大記錄表）來，這是太陽的圖案，有打鉤的嗎，打鉤的請舉手？老師在表上打鉤，太陽的圖案表示什么天氣呢？誰知道？晴天，陽光明媚的晴天，我們一起說一說。（老師依次講解天氣符號，多云，陰天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引導(dǎo)幼兒學(xué)說）有的符號沒有顯現(xiàn)，我們等會再找找。4、小伙伴你們看，我們的祖國大不大？同一天里顯現(xiàn)了這么多的天氣，好吧記錄表放在籮筐里吧。三、小小預(yù)告員。1、我們再來看一看，這里有沒有你們不認(rèn)得的圖案。（出示天氣符號圖片），有沒有不認(rèn)得的圖案，第幾張圖不認(rèn)得？2、這些符號你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小雨點和小雪花只有一個的時候就是小雨，小雪，有2個小雨點和小雪花就是中雨和中雪，點數(shù)越多下的雨和雪就越大。3、老師指圖片，寶寶說符號名稱。4、現(xiàn)在老師要請你們來當(dāng)小小氣象員了，來播報一下天氣好嗎。（放第一張上海圖片）這是哪里？是什么天氣呀？老師依次放圖片，和幼兒一起說城市天氣。南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018四、老師小結(jié)哇，小小氣象員們可真棒，已經(jīng)學(xué)會了這么多的知識和本領(lǐng)，今日回家你再和父親媽媽去看一看今日的天氣預(yù)告好嗎。【活動反思】優(yōu)點：1.范讀具有肯定代表，體現(xiàn)出了示范的意義。2.圖文結(jié)合得很顯實效。3.充分地讓學(xué)生在品讀中感受、理解詩意。不足：1.課堂流程不夠連貫。2.讀與背中稍顯混亂。改進(jìn)措施：在今后的語文教學(xué)中，充分地備課，摸清各環(huán)節(jié)以在課堂上授課游刃有余。幼兒園大班教案（篇11）一、主題端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風(fēng)俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展，既能磨練和發(fā)展幼兒的動手本領(lǐng)，又能增長幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時，端午節(jié)又有著一個出名的來歷，讓幼兒了解“屈原”的故事，能激發(fā)他們初步的民族驕傲感。為此，我結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動。二、主題目標(biāo)：1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參加一些節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?。2、對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族驕傲感。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、科學(xué)區(qū)：投放艾草和菖蒲。陳設(shè)不同造型的香袋。2、美工區(qū)：放置制作長命縷和紙粽子的料子。3、閱讀區(qū)：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。4、表演區(qū)：供應(yīng)扎頭的布條和紙棒，供幼兒表演賽龍舟。四、家長工作：1和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子敘述端午節(jié)的風(fēng)俗。2、帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過節(jié)物品。3和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥膱蟮馈?、參加班級的包粽子活動。五、活動布置：活動一端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。2、對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生尊敬之情。幼兒表現(xiàn)：當(dāng)我在給孩子講《屈原》的故事時，他們都聽得特別的認(rèn)真，睜著大眼睛滿臉一副佩服的樣子。當(dāng)聽到屈原投江的情景時，都不謀而合地發(fā)出“啊”的.驚嘆聲和缺憾聲。有的孩子還爭著要把本身從家優(yōu)點聽到的關(guān)于端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗說出來。活動二艾草和菖蒲目標(biāo)：察看艾草和菖蒲的外形，了解它們在端午節(jié)期間的特殊用途。幼兒表現(xiàn)：班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲，我把它掛在教室內(nèi)外。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什么，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節(jié)用來辟邪的用意。對于辟邪孩子們都不太懂，但他們知道這確定是一種挺厲害的東西，就象一把劍一樣。關(guān)于名稱，有一個幼兒問我：哪一樣是艾草？哪一樣是菖蒲？我那時候一下子蒙住了，確實課前我沒認(rèn)真去查過資料，于是我就請小伙伴幫忙去問問爺爺奶奶或父親媽媽。小伙伴們樂意地接受了任務(wù)，下午當(dāng)大人來接孩子時，他們都急著詢問，但那時候家長們也都被問住了?；顒尤兆酉愦繕?biāo)：1、感受粽子香袋的美。2、在探究中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。3、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣。幼兒表現(xiàn)：幼：“瞧！我包的粽子大吧?！庇祝骸拔野聂兆涌蓤怨探Y(jié)實了。”幼：“我們的粽子五顏六色的真美麗，啊嗚！咬一口?！薄祝骸巴?！老師把我們紙做的粽子串起來了，好美麗?。　庇祝骸斑@個是我做的?！庇祝骸拔业囊灿械?，好幾個呢！”幼：“我們的教室真美麗?。e的班級確定沒這么美麗?！奔议L反映：當(dāng)家長來接孩子時，他們走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了懸掛在梁上的一串串粽子香袋，都說很美麗，很多家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也特別樂觀地拉著大人參觀本身的作品，一臉的驕傲感。家長們都說班級的環(huán)境特別美麗，特別美。幼兒園大班教案（篇12）【活動目標(biāo)】1、在多次探究驗證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能經(jīng)受更大的力。2、在操作中能認(rèn)真察看，會與同伴共享溝通探究的發(fā)現(xiàn)。3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。【活動準(zhǔn)備】1、《小雞出殼》掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3.記錄表?！净顒舆^程】一、以故事小雞出殼引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。師：雞姐姐和雞妹妹吵個不斷，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？二、第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？1、與幼兒共同設(shè)計試驗方法：提問：我們來做個試驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么料子？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。老師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓舞幼兒多次試驗驗證。3、結(jié)合幼兒記錄表，溝通共享。師：小伙伴們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才略戳破。三、第二次探究：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的氣力，為什么啄不破蛋殼呢？我用的氣力到底到哪里去了呢？2、老師出示針管，介紹操作的方法。3、幼兒試驗，老師引導(dǎo)幼兒察看水流下的情況。4、溝通共享探究的結(jié)果。師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。四、第三次探究：拱橋承載的重量更大嗎？1、老師介紹料子及操作方法：幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座橋（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的`方式記錄結(jié)果。2、幼兒操作探究，老師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，溝通本身探究的結(jié)果。3、結(jié)合記錄表共享溝通：哪座橋經(jīng)受的積木多？有不同看法的嗎？五、引發(fā)問題，拓展活動。師：拱形的氣力更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和父親媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家共享吧。【活動反思】《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探究的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，樂意用本身的語言表達(dá)本身的發(fā)現(xiàn)。原來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在敘述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決議把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達(dá)。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我立刻接著說；雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子察看的很認(rèn)真：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)得了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ゲ炜催@三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的奇怪心一下就上來了，我也給了孩子們本身去發(fā)現(xiàn)的機會，最終我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機教育，適當(dāng)保存一些有難度的內(nèi)容讓幼兒本身去試驗、探究，這點很緊要。幼兒園大班教案（篇13）設(shè)計思路本階段，我班開展了“從頭到腳”的主題活動，在“我的身體”這一版塊中，我們發(fā)現(xiàn)，通過一個階段的資料收集，師生共同共享溝通經(jīng)驗、探討問題，孩子們對自身有了進(jìn)一步的認(rèn)得。他們不但對身體各部的名稱及功能、用途，以及對身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了實在的認(rèn)得。而且對畫人特感興趣，尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉，特別高興。因此我設(shè)計了這一活動，讓幼兒依據(jù)本身的意愿，用開裝扮舞會的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點，提出了語言表達(dá)方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過程中，認(rèn)讀動物的名稱，進(jìn)行配對活動。從而提高幼兒的察看、思維本領(lǐng)，發(fā)揮想象，使得語言方面