三下數(shù)學(xué)教案

PAGEPAGE1第一單元第1課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題認(rèn)識地圖上的方向主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。過程與方法使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確繪制出校園示意圖。教學(xué)難點能準(zhǔn)確運用詞語，正確描述行走路線。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段四張卡片（東、南、西、北）教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備(一)復(fù)習(xí)舊知1.回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。2.連一連，找出相對的方向。前左下東南北西上右后3．誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。（二）導(dǎo)入新課出示中國地圖，請學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知（一）完成校園示意圖1.描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）2.把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。3.現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個方向？4.用語言描述建筑物的具體方位。5.如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？6.小組交流。7.集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。（二）小結(jié)通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。三、鞏固練習(xí)（一）填空(二)嘗試操作1.繪制出自己房間的平面示意圖;確定圖上的方向，和同伴交流。四、歸納小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計認(rèn)識地圖上的方向北西東 南當(dāng)你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。心得反思第一單元第2課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向教學(xué)難點培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段尋寶課件、指南針、動物卡片教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備1.課件演示——《鬧鬧尋寶》2.學(xué)生交流多種尋寶路徑。3.鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？二、探究新知（一）學(xué)習(xí)例31.出示指南針。2.誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。3.食堂在什么方向？4.用指南針驗證。5.觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。6.由此推出西北角、東南角的位置。7.說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。（二）鞏固新知1.集體拿出小動物卡片。2.游戲：給小動物找家。3.按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。4.同桌互查。三、鞏固練習(xí)1.請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2.看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。3.教材第7頁的“做一做”。4.把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。四、歸納小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計心得反思第一單元第3課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題會看簡單的路線圖主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。過程與方法體會東北、東南、西北、西南四個方向。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。教學(xué)難點準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段例4主題圖教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入你去過哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境——參觀動物園1.熟悉導(dǎo)游圖師出示例4主題圖。動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？2.了解學(xué)生的參觀意向你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？3.解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。從大門到熊貓館怎么走？（二）拓展師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、鞏固練習(xí)教材第10頁練習(xí)二的第5—7題。四、歸納小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計1.（熟悉線路）火車站商店醫(yī)院火車站商店醫(yī)院圖書館游泳館動物園郵局站前街從動物園向（）走到電影院，然后，又向（）走到少年宮。從火車站向（）走到站前街，又向（）走到商店。從游泳館向（）走到圖書館。又向（）走到醫(yī)院。板書設(shè)計心得反思東南太陽從東邊升起選定參照物東南太陽從東邊升起選定參照物西西方向辨認(rèn)方法方向辨認(rèn)方法北位置與方向北位置與方向平面相對位置指南針平面相對位置指南針北極星北極星直線相對位置直線相對位置第二單元第1課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題口算除法主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計算。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點掌握口算除法的思維方法，理解算理。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段口算卡片、小棒教學(xué)流程二次備課導(dǎo)入（一）口算教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。（二）口答60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知（一）學(xué)習(xí)教材第11頁例11.一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60÷32.嘗試解答60÷33.交流、匯報計算方法。（1）動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。（2）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（3）同桌交流60÷3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（二）學(xué)習(xí)600÷3=1.板書：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？2.嘗試口算600÷3=3.提問：誰能說出600÷3的口算方法。（三）學(xué)習(xí)教材第12頁例21.教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120÷32.觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。3.引導(dǎo)學(xué)生獨立口算。4.說一說思考的過程。（四）學(xué)習(xí)教材第12頁例3教師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。該怎樣列式計算呢？學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。三、鞏固練習(xí)（一）教材第11頁“做一做”1.集體看“做一做”。2.觀察每組中上下兩題的異同。3.找出其中的運算規(guī)律。4.獨立完成。5.驗證其運算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時，商也擴(kuò)大到原來的10倍。）（二）列式并寫出得數(shù)。1.6000除以3的多少？2.3600除以4的多少？3、搶答。（口算卡）四、歸納小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計教材第14頁練習(xí)三的第1—3題。板書設(shè)計心得反思第二單元第2課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題基本的筆算除法主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。情感態(tài)度與價值觀掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。教學(xué)難點1.掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。2.豎式的書寫格式。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段小棒、口算卡片教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入。（一）口答42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十和幾個一組成的？52如果去掉4個十，還剩下幾個一？（二）板演 訂正時，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。（三）導(dǎo)入新課1.出示主題圖，理解圖意。2.說一說你從圖中看懂了什么。3.我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？二、探究新知（一）教材第17頁例11.解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。2.明確42÷2表示什么意思。3.提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過的方法算出它的結(jié)果嗎？（1）想一想：寫豎式要分幾步來寫？（2）試一試，寫出豎式。（3）交流筆算方法。圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。（二）教材第18頁例21.動手分一分，每分鐘有幾捆。2.嘗試解答。3.質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?2÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）4.圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個十與個位上的2合起來繼續(xù)計算。5.學(xué)生第二次試商，邊做邊說計算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個十。6.比較例1與例2的異同點。相同點：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除。7.師生共同歸納筆算除法的方法。三、鞏固練習(xí)四、歸納總結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計練習(xí)四中的第3、4小題。板書設(shè)計心得反思第二單元第3課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的驗算意識。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。教學(xué)重點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學(xué)難點運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段口算卡片教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備（一）口算。（二）筆算。二、探究新知（一）學(xué)習(xí)教材第19頁例3教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。1.方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；將求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個位上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上。2.列式解答。（1）驗算方法探究。要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗算，如果乘得的積等于256，就說明計算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。驗算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)（2）進(jìn)行驗算。驗算過程：256÷2=128（張）驗算：128×2=256（張）或2×128=256（張）（二）學(xué)習(xí)教材第19頁例41.出示主題圖。2.理解題意，完整讀題。3.分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。4.列式計算。5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。6.嘗試筆算。7.揭示計算中遇到的問題。（2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦？）8.交流解決辦法。9.講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，23個十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。10.第二次嘗試完成下面的計算。11.請學(xué)生完整敘述計算過程。12.估算結(jié)果與精確值相對比。13.觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。14.下面我們用此方法進(jìn)行驗證。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計豎式計算。543÷3372÷6924÷7185÷5712÷8894÷6板書設(shè)計心得反思第二單元第4課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題商中間有0的除法主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。過程與方法掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計算商中間有0的除法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0，能正確計算商中間有0的除法。教學(xué)難點商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0，能正確計算商中間有0的除法。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段口算卡片教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備（一）口算練習(xí)（出示卡片）（二）說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值二、探究新知（一）學(xué)習(xí)教材第25頁例51.提問：哪個數(shù)和5相乘得0？2.列式計算：0÷5=03.理解0÷5為什么等于0。4.結(jié)合算理說一說，0÷2、0÷8各得多少。5.總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。（二）學(xué)習(xí)教材第25頁例6中的第1題1.理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為208÷2。2.板書：208÷23.學(xué)生獨立完成筆算。4.展示學(xué)生筆算過程。5.觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時，商的十位上得0呢？6.觀察學(xué)生的筆算，講清算理。7.自主回顧筆算過程。8.商的十位上為什么要寫0？（三）學(xué)習(xí)例6中的2題1.板書：216÷22.探究筆算方法。筆算時，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得1，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個位上寫8。3.指名學(xué)生到黑板上板演。三、鞏固練習(xí)（一）計算1.獨立完成。2.老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。3.對學(xué)生計算中的錯誤，有針對性地進(jìn)行糾正。4.了解學(xué)生是怎樣驗算的。（二）病題門診1.出示題。2.理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。3.說一說，這道題錯在什么地方。（三）思維訓(xùn)練筆算：1.為什么商中間要寫兩個0？（商中間應(yīng)該商幾個0，就寫幾個0，不能只寫一個0）四、歸納小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計1.書本28頁第1、2題。2.筆記本中的習(xí)題。板書設(shè)計心得反思第二單元第5課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題商末尾有0的除法主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計算商末尾有0的除法。過程與方法通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點商末尾有0的筆算除法的算理。教學(xué)難點被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段口算卡片教學(xué)流程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知。（一）學(xué)習(xí)例7通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。1.理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為650÷5。2.探究筆算方法。用豎式計算650÷5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0，直接在商的個位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。解決問題21.理解題意。根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為245÷82.探究筆算方法。筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數(shù)的個位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。師生總結(jié)。商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫0，落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、鞏固練習(xí)四、歸納小結(jié)作業(yè)設(shè)計教材第27頁練習(xí)五的第5題。板書設(shè)計心得反思第二單元第6課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題運用估算解決問題主備教師蔡曉虹使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。過程與方法使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用各種方法解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。教學(xué)重點運用估算解決一些簡單實際的問題。教學(xué)難點運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課導(dǎo)入二、探究新知學(xué)習(xí)教材第27頁例8師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？師：下面我們就來探究估算的方法。在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因為18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。方法一：18≈2020×8=160（個）方法二：182≈180182÷8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第36頁練習(xí)七第1題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計心得反思先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定商的首位在哪一位除的過程中每一步的余數(shù)必須小于除數(shù)中間或末尾哪一位上不夠商1，就寫0先比較被除數(shù)首位和除數(shù)，確定商的首位在哪一位除的過程中每一步的余數(shù)必須小于除數(shù)中間或末尾哪一位上不夠商1，就寫0如果除到最后有余數(shù)，驗算是不要忘了加上余數(shù)整理和復(fù)習(xí)估算口算除法口算除法除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算除法筆算除法常見題型常見題型整除規(guī)律整除規(guī)律能被3整除的數(shù)的特征能被3整除的數(shù)的特征0做被除數(shù)的情況應(yīng)用題判斷商的位數(shù)0做被除數(shù)的情況應(yīng)用題判斷商的位數(shù)判斷列式計算是否正確判斷列式計算是否正確練習(xí)題練習(xí)題0除以任何不為0的數(shù)，都得0；0乘以任何數(shù)都得00不能做除數(shù)能被5整除的數(shù)的特征0除以任何不為0的數(shù)，都得0；0乘以任何數(shù)都得00不能做除數(shù)能被5整除的數(shù)的特征第三單元第1課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題復(fù)式統(tǒng)計表主備教師包雨靜使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。過程與方法使學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。教學(xué)重點和難點1.使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。2.通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——教材第34頁情境圖這是本班同學(xué)最喜歡的運動項目，你從圖中能知道些什么？你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？男生最喜歡的活動活動足球籃球游泳乒乓球跳繩踢毽子人數(shù)女生最喜歡的活動活動足球籃球游泳乒乓球跳繩踢毽子人數(shù)男生最喜歡什么運動？女生最喜歡什么運動？這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的運動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的運動的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表）。二、探究新知1.請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，想一想表中各個欄目是什么意思？2.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表。情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的運動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。3.讀復(fù)式統(tǒng)計表。（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的運動情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。4.解決問題。從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的運動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的運動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的運動都一樣，調(diào)查的都是足球、籃球、游泳、乒乓球、跳繩、踢毽子。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：運動項目（足球、籃球、游泳、乒乓球、跳繩、踢毽子。），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的運動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個運動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，而這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”，你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?（板書課題）三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第36頁練習(xí)七第1題。四、思維訓(xùn)練五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表心得反思第四單元第1課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題口算乘法主備教師包雨靜使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。過程與方法體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。情感態(tài)度與價值觀能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)重點能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第38頁例1。出示例1觀察，你知道了哪些信息？師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個16是多少，怎樣列式呢？生回答，教師板書：16×3教師：怎樣計算呢？方法一：將16分成10和6，口算10×3=30，6×3=18，30+18=48。方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想6×3=18，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進(jìn)上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是48。教師：想一想，160×3=480學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.2.教材第39頁例2.師：觀察圖，你從中知道哪些信息？學(xué)生回答，老師板書：6×10.教師：怎樣計算呢？師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：12×20學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。列式解答：12×20=240（個）答：20盒有240個。3.指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。教師板書小結(jié)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計四、思維訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)八第3、4、5題板書設(shè)計口算乘法例1例2心得反思第四單元第2課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題筆算乘法主備教師包雨靜使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。過程與方法理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。情感態(tài)度與價值觀理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。教學(xué)重點掌握筆算方法并正確計算。教學(xué)難點解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段主題圖、彩色筆教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備1.口算。52×1043×3012×4031×2017×202.筆算并說出計算過程。41×7二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第42頁例1。出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導(dǎo)。先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。在總結(jié)過程中提問：(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。2.完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設(shè)計四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)九第2、4題板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）例114×12=168（本）心得反思第四單元第3課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題筆算乘法主備教師包雨靜使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教學(xué)難點能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段例2主題圖、彩色筆教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入1.口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）2.筆算。二、探究新知1.教材第43頁例2。教師：你從中知道了哪些信息？師：要求一共需要多少盒酸奶，怎樣列式呢？學(xué)生回答，老師板書：37×48老師：怎樣計算呢？（1）估算方法：48≈5037≈4050×40=2000（盒）大約有2000盒。（2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進(jìn)上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。（3）因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算并總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計1.16251824×16×13×17×192.一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？3.有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）例248×37=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。心得反思第四單元第4課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題解決問題（1）主備教師包雨靜使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用兩步乘法計算解決問題。過程與方法通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點正確運用兩步乘法計算解決問題。教學(xué)難點通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段例題圖教學(xué)流程二次備課一﹑導(dǎo)入三（1）班同學(xué)，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。12×4=48（人）答：三（1）班一共有48人。教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。二、探究新知1.教材第47頁例3。教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報如下：（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。45×12=540（元）540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢？2.教師指名學(xué)生列式解答。12×5=60（個）60×45=2700（元）教師：還有其他的方法嗎？45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）三、思維訓(xùn)練1.菜市場運來5車瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來瓜多少千克？2.光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？四、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)十第3、4題板書設(shè)計解決問題（1）例3（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。45×12=540（元）540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）心得反思第四單元第5課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題解決問題（2）主備教師包雨靜使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能會解決用除法計算的問題。過程與方法體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。情感態(tài)度與價值觀通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。教學(xué)重點和難點正確解答用除法計算的問題。通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段例4情境圖教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備1.練習(xí)。43×11=32×12=22×14=2.小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？二、探究新知1.教學(xué)P48頁例4。出示情景圖，教師談話引入新課。2.根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。3.匯報。方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（組）30÷3=10(人)60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）答：每組有10人。第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學(xué)。2.完成“做一做”。鞏固練習(xí)——第49頁的第2題。三、課堂作業(yè)新設(shè)計四、思維訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)十第6、7、8題板書設(shè)計解決問題（2）方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（組）30÷3=10(人)60÷6=10（人）或60÷2÷3=10（人）或60÷（2×3）=10（人）答：每組有10人。心得反思第五單元第1課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題面積和面積單位（1）主備教師陳鈺華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能體會統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識面積單位。過程與方法豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，加強(qiáng)直觀教學(xué)。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合實例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積。教學(xué)重點和難點理解面積的意義，會計算長方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率。初步形成這些單位實際大小的概念。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓、兩個長方形教學(xué)流程二次備課學(xué)前準(zhǔn)備1.引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。2.引出新課，出示課題。同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。二、探究新知1.教學(xué)面積的意義。（1）認(rèn)識物體的表面有大小。黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（2）認(rèn)識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（3）總結(jié)面積的意義。物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？2.認(rèn)識面積單位。（1）出示教材第55頁例2。比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。（2）認(rèn)識統(tǒng)一比較的重要性。教師出示一個正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學(xué)生的疑問。這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？（3）帶著問題自學(xué)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1.在括號里填上合適的單位。（1）電視屏幕的面積是25（）。（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計心得反思第五單元第2課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題面積和面積單位（2）主備教師陳鈺華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過圖形和直觀演示加深對長度單位與面積單位概念的理解。過程與方法讓學(xué)生主動探究，獲取結(jié)論。區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運用到實際生活中。情感態(tài)度與價值觀區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運用到實際生活中。教學(xué)重點和難點鞏固復(fù)習(xí)長度單位、面積單位。區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運用到實際生活中。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段10個1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個平方分米的正方形。教學(xué)流程二次備課一、課前準(zhǔn)備1.請同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位？你學(xué)過的面積單位有哪些？3.今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)面積單位和長度單位有什么不同？二、探究新知（一）教材第57頁例31.比較1厘米和1平方厘米。（1）請同學(xué)們動筆畫一條1厘米的線段和一個1平方厘米的正方形。（2）提問：什么樣的圖形為1平方厘米？說一說你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同？你能用手勢比畫1厘米和1平方厘米嗎？2.比較1分米和1平方分米。（1）請同學(xué)們用手勢演示1分米和1平方分米。（2）教師手里有一根毛線，它的長大約是1什么？（展示1分米長的毛線）（3）出示正方形，請同學(xué)們估測這是1什么？你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎？（4）請你們在練習(xí)本上畫出1分米和1平方分米。3.比較1米和1平方米。（1）教師的講桌的長是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里到哪嗎？（2）講桌的面積有多大是指什么？同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能說一說1米和1平方米的區(qū)別嗎？4.通過估算加深對概念的理解。（1）先小組合作估計同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗證。（2）估計自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1平方分米的正方形量一量。（3）說一說，你周圍哪些物體的一個面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。三、思維訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計心得反思第五單元第3課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題長方形、正方形面積的計算主備教師陳鈺華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長方形、正方形面積的計算方法。過程與方法運用長方形、正方形面積的計算方法正確解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點和難點由長方形面積的計算方法推出正方形面積的計算方法，運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段準(zhǔn)備15個面積是1平方厘米的小正方形。教學(xué)流程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第60頁例4。同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會發(fā)現(xiàn)正好能擺15個1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。小正方形的個數(shù)和長方形的長、寬有什么關(guān)系？是不是長方形的面積就等于“長×寬”呢？是不是適合所有長方形面積的計算？每排幾個（長）6有幾排（寬）2個數(shù)12面積12小組合作完畢后，由各組匯報本小組通過拼擺后的填表結(jié)果。通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)板書：長方形的面積=長×寬2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算長方形面積的方法。那么你們知道正方形面積怎么求嗎？教師板書：正方形的面積=邊長×邊長通過讓學(xué)生觀察板書，說一說，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的公式。3.學(xué)習(xí)教材第61頁例5。數(shù)學(xué)書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少平方厘米？讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問題，學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說明計算過程后老師指導(dǎo)并說明書寫格式。教師板書：長方形的面積=長×寬教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會了面積的計算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封面的面積嗎？同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動手計算一下。三、課堂作業(yè)新設(shè)計一個長方形游泳池，長45米，寬30米，占地面積是多少？如果在四周圍上欄桿，欄桿長多少？課堂小結(jié)布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計書本61頁做一做板書設(shè)計心得反思第五單元第4課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題面積單位間的進(jìn)率主備教師陳鈺華教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握面積單位間的進(jìn)率，并運用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。過程與方法通過觀察，測量活動，使學(xué)生建立面積單位間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生分析問題，推理問題，解決實際問題的能力。教學(xué)重點和難點弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理，掌握單位換算的方法。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形。教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過哪些長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，還學(xué)過哪些面積單位？二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第64頁例6。出示邊長是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積?，F(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？這個正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學(xué)了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積。讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教師板書：1平方分米=100平方厘米你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？教師板書：1平方米=100平方分米2.長度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率的對比。3.教學(xué)面積單位的換算。8平方米=（）平方厘米5平方米=（）平方分米300平方厘米=（）平方分米三、課堂作業(yè)新設(shè)計1.一個長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？2.小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計1.填一填。7平方米=（）平方分米4800平方厘米=（）平方分米2.小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？板書設(shè)計1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米心得反思第五單元第5課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題解決問題主備教師陳鈺華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能熟悉相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。過程與方法增加動手操作活動，讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動，特別是通過動手操作，掌握相關(guān)知識，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，有效地提高知識攝取的效果。情感態(tài)度與價值觀了解面積單位與相應(yīng)長度單位的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點和難點鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位，長方形、正方形的面積公式和周長公式，正確靈活地運用面積知識解決問題。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備說出已學(xué)過的長度單位和面積單位，說出它們之間的進(jìn)率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第65頁例7觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們怎樣計算呢？怎樣換算成平方米呢？（1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)方法一：乘它們之間的進(jìn)率。方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個“0”，就在數(shù)字后添幾個“0”。（2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。方法一：除以它們之間的進(jìn)率。方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個“0”，就在數(shù)字后去掉幾個“0”。2.學(xué)習(xí)教材第66頁例8.教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師生共同探求計算方法。知道客廳的長和寬，也知道地磚是邊長為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量。三、鞏固練習(xí)四、課堂作業(yè)新設(shè)計1.在括號里填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。樓房高15（）數(shù)學(xué)書厚6（）課桌面的面積33（）課桌長8（）2.教室的黑板長35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長是多少？五、課堂小結(jié)布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計心得反思第六單元第1課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題年、月、日主備教師肖華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。2.使學(xué)生會判斷大、小月。3.在具體的情境中，探究年、月、日之間的關(guān)系。4.幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。教學(xué)重點和難點探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段不同年份的年歷卡、課件。教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備1.填空。1時=（）分1分=（）秒1分25秒=（）秒82分=（）時（）分提問。（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？3.導(dǎo)入新課。地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。二、探究新知1.認(rèn)識年、月、日。（1）出示材料。以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。（5）合作探究。一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？（6）討論交流。教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）（8）認(rèn)識大月、小月。講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。2.鞏固。剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小月？3.記住大月、小月。通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（1）出示左拳圖。（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。（4）指著自己左拳再次記憶。（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。三、課堂作業(yè)新設(shè)計小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月在外婆家的嗎？作業(yè)設(shè)計1.看一看今年的日歷，那幾個日子有特別的意義？（1）教師節(jié)是（）月（）日，星期（）。（2）中國共產(chǎn)黨的生日是（）月（）日，星期（）。（3）兒童節(jié)是（）月（）日，星期（）。板書設(shè)計30天：四月、六月、九月、十一月年、月、日30天：四月、六月、九月、十一月31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月一年1231天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月28天或29天：二月28天或29天：二月心得反思第六單元第2課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題認(rèn)識平年和閏年主備教師肖華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、思維能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的精神。教學(xué)重點和難點發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段1997—2008年的年歷各一張教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備1.提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月？2.請大月出生的同學(xué)舉左手，請小月出生的同學(xué)舉右手。3.提問：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1.認(rèn)識平年和閏年。通過學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是28天，有時是29天。當(dāng)二月是28天時，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時，這一年就是閏年。2.計算全年天數(shù)。（1）出示2011年和2012年的年歷。（2）計算2011年全年有多少天？看誰的算法簡便。方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天。方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么？板書：365+1=366（天）（4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。3.判斷平年、閏年。（1）談話：如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？（2）學(xué)生考教師。請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時，教師向?qū)W生說明：這里面有竅門兒，你們想知道嗎？下面我們共同來看一下。（3）出示1997—2008年各年份2月的月歷。（4）觀察。（5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？（6）分組計算。（7）交流結(jié)果。提問：一、二組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒有）這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。（8）閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。（9）明確什么是公歷年份。（10）理解“一般”和“必須”。提問：三、四組，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時候，年份數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。（11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？講述補(bǔ)充資料。（12）出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學(xué)們判斷是平年還是閏年。三、課堂訓(xùn)練1.中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？2.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學(xué)是前天過的生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天。四、課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日。（1）提問：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的？（2）回答。（3）說明理由板書設(shè)計認(rèn)識平年和閏年平年一年有365天，閏年一年有366天。如果公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一般就是閏年，如果是整百數(shù)，必須是400的倍數(shù)才是閏年；不是4的倍數(shù)，這一年就是平年。心得反思第六單元第3課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題24時計時法主備教師肖華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。2.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和初步的邏輯思維能力。3.教育學(xué)生珍惜時間。教學(xué)重點和難點用24時計時法表示時刻。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段鐘表。教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備1.口答。一年有幾個月？哪幾個月是大月？大月有多少天？哪幾個月是小月？小月有多少天？平年二月有多少天？閏年全年有多少天？2.填空。（1）90分=（）時（）分（2）2時=（）分（3）1998年是（）年，有（）天。3.導(dǎo)入新課。提問：時針在鐘面上走一圈是多少小時？1天有多少小時？講述：在一天的時間里，鐘表上時針正好走2圈，共24小時；也就是1日=24時。教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺的時間，讓學(xué)生識別。說明：按照這種普通計時法，一般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知1.出示主題圖。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。21:00是幾時？（2）猜一猜，說明理由。（3）說一說，你還在哪些地方見過這種計時方法。2.講述24時計時法。（1）教師演示。1日里時針正好走兩圈，從夜里0時開始到中午12時，時針走1圈是12小時；從中午12時走到夜里0時，時針又走1圈，也是12小時，一共是24小時，也就是1日=24時。通常我們把這種計時法叫做24時計時法。（2）學(xué)生動手操作，感受一天有24小時。3.操作感知。教師把鐘撥到下午1時。提問：用24時計時法表示應(yīng)該是幾時？（13時）再往下走，下午3時是幾時？下午5時是幾時？如何用24時計時法表示這一時刻呢？晚上11時是幾時？（23時）晚上12時與第二天有什么關(guān)系？（正好是第二天的0時）4.解決問題。（1）從0時到中午12時，經(jīng)過了12小時。（2）從中午12時再到0時，又經(jīng)過了12時。（3）一天是24小時，經(jīng)過一天，鐘表上的時針轉(zhuǎn)了兩圈。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1.連一連。2.照樣子，填一填。18:06（）23:38（）四、思維訓(xùn)練和平街新設(shè)一個郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出取信時間。已定每天取3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4小時取一次信。請你標(biāo)出每次取信的時間。（1）讀題，看懂題意。（2）討論解答方法。（3）交流解題思路。（4）填空。作業(yè)設(shè)計用普通計時法表示下面的時刻。6時（）12時（）5時30分（）24時（）16時（）23時59分（）板書設(shè)計24時計時法普通計時法24時計時法上午9時9時5+12下午5時17時17-1212+12夜里12時24時（第二天0時）24-12心得反思第六單元第4課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題計算簡單的經(jīng)過時間主備教師肖華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。2.能夠認(rèn)識時間與時刻的區(qū)別。3.使學(xué)生通過觀察、動手操作，主動參與知識的交流，充分體驗到探究24時計時法的過程。4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點和難點區(qū)別時間與時刻。計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備1.口答。（1）平年全年有多少天？1天有多少時？（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？2.用24時計時法表示下面的時刻。晚上11時是（）時中午12時是（）時上午8時是（）時下午3時是（）時二、探究新知1.創(chuàng)設(shè)談話情景。（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一張火車票和汽車票。（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)習(xí)教材第77頁例3。（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達(dá)奶奶家。（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？3.教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？4.探究方法。（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。（2）用計算的方法。教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達(dá)時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。18-9=9（小時）三、課堂作業(yè)新設(shè)計1.教材第78頁練習(xí)十六的第3題。（1）讀題，理解題意。（2）提問：題中給我們的是什么計時法？（3）集體交流解題思路。（4）教師鼓勵不同的解題思路。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。（3）一場排球賽，從19時30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束？（1）讀題，理解題意。（2）分析數(shù)量關(guān)系。（3）提問：怎樣看155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）（4）學(xué)生獨立解答。四、思維訓(xùn)練教材第78頁練習(xí)十六的第4題。（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時間。（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？（3）小組交流解題策略。（4）集體交流，課件演示。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)會了哪些新知識？還有什么疑問？作業(yè)設(shè)計1.解決問題一畫展每天開放時間是8:0017:00，每天展出多長時間？2.根據(jù)箭頭所指的時刻，填出經(jīng)過的時間。（1）6:00經(jīng)過（）小時12:00經(jīng)過（）小時15:00（2）15:00經(jīng)過（）時（）分18:40經(jīng)過（）時（）分21：00板書設(shè)計計算簡單的經(jīng)過時間到達(dá)時間-出發(fā)時間=經(jīng)過時間18-9=9（時）心得反思第六單元第5課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題制作活動日歷主備教師肖華使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識，并能靈活運用。2.應(yīng)用年、月、日的知識，體驗數(shù)的知識與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點和難點制作年歷的方法學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份、硬卡紙。教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備1.調(diào)查。（1）提問：你都見過什么樣的日歷？（2）展示生活中常見的日歷：整本、單張、臺歷、書歷。（3）思考：這些日歷都是怎樣做的？（4）設(shè)問：你們想自己做一個活動日歷嗎？2.制作一個活動日歷，需要有哪些步驟？（1）準(zhǔn)備4個小正方體木塊（或紙盒）和一個底座。（2）我們可以用一個木塊表示1—12個月，一個木塊表示星期幾。（3）用另外兩個木塊表示1—31天。二、制作活動日歷1.分組合作。2.教師進(jìn)行指導(dǎo)。三、展示與交流1.各組交流制作方法。2引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作日歷的優(yōu)點。四、課堂小結(jié)回家制作日歷。五、布置作業(yè)回家和家人一起分享你的收獲吧！作業(yè)設(shè)計回家制作日歷板書設(shè)計制作日歷月份星期 日期心得反思第七單元第1課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題小數(shù)的初步認(rèn)識主備教師韋錦德使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系生活實際認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3.能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。教學(xué)重點和難點知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段米尺、收集的超市收款憑證小票教學(xué)流程二次備課一、學(xué)前準(zhǔn)備常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少？二、探究新知1.引入小數(shù)同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過的整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？右邊這組數(shù)有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。2.認(rèn)識小數(shù)。同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？看看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價牌，說一說，它們分別表示多少錢。3.教材第85頁例1。出示例1情境圖，出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。把1米平均分成10份，每份是多少分米？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？把1米平均分成100份，每份是多少厘米？把1米平均分成100份，每份是1厘米，那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。1米30厘米寫成小數(shù)是1.30米或1.3米。三、鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計完成課本相應(yīng)練習(xí)板書設(shè)計心得反思第七單元第2課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題小數(shù)比較大小主備教師韋錦德使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.由生活實例加深對小數(shù)內(nèi)在含義的理解，并在此基礎(chǔ)上比較小數(shù)的大小。2.會比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實際意義3.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會熟練應(yīng)用教學(xué)重點和難點會比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實際意義。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段盒尺、學(xué)生收集的各自跳高的成績教學(xué)流程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第86頁例2.同學(xué)們，你們在體育課上有沒有進(jìn)行過跳高這項運動呢？你能把你的跳高成績向同學(xué)們匯報一下嗎？姓名小明小剛小強(qiáng)小林成績（米）0.81.21.10.9（1）這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運用我們所學(xué)的知識或用手中的盒尺，動腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。（3）學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米第一名第二名第三名第四名小剛小強(qiáng)小林小明理由從三點說明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同學(xué)的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根據(jù)四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學(xué)可能會說是直接比較出來的。2.完成“做一做”。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計把下面四件商品的單價按要求填在括號里。玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球3.8元4.2元15.1元2.6元（）元＞（）元＞（）元＞（）元板書設(shè)計心得反思第七單元第3課時學(xué)期總第課時教學(xué)課題簡單的小數(shù)加、減法主備教師韋錦德使用教師授課時間教學(xué)目標(biāo)1.掌握小數(shù)加、減法的計算方法。2.用多種方法計算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點和難點會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備及手段課件教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入1.讓學(xué)生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2.筆算下列各題。32+54=68-7=48+9=25-17=這四道題有什么特點？前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”。3.教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第89頁例3（1）。出示教材主題圖，通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？如果一個同學(xué)買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？會列式嗎？0.8+0.6=0.8-0.6=可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①學(xué)生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計算。在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2.學(xué)習(xí)例3（2）。如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？3.教材第90頁例4。你從中知道了哪些信息？小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計算出筆記本和鉛筆的價錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價進(jìn)行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）3.1＜3.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7＞0.6，買鉛筆夠了0.7＜1.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以錢不夠。4.對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點和不同點。相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計1.用豎式