鄉(xiāng)土中國 整本書閱讀與研討教學(xué)設(shè)計 人教版

鄉(xiāng)土中國整本書閱讀與研討教學(xué)設(shè)計人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析人教版《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀與研討教學(xué)設(shè)計針對八年級學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)。教材精選了反映鄉(xiāng)土生活、民間風(fēng)情和傳統(tǒng)習(xí)俗的文學(xué)作品，旨在讓學(xué)生通過閱讀理解鄉(xiāng)土文化，感受家鄉(xiāng)的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

本教材內(nèi)容豐富，包括小說、散文、詩歌等多種體裁，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)設(shè)計結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，以自主閱讀、小組討論、課堂分享等形式展開，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者對鄉(xiāng)土中國的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美情趣。

在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的鄉(xiāng)土元素，如民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，提升他們的文化自信心。同時，要關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵他們表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面展開。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鄉(xiāng)土中國》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用普通話準(zhǔn)確、得體、生動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感的能力，提高他們的語言表達(dá)水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析作品中的鄉(xiāng)土元素和作者的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和解決問題的能力，提高他們的邏輯推理和分析判斷能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞作品中的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的審美情趣，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國》，使學(xué)生了解和傳承我國鄉(xiāng)土文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識和尊重，提高他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《鄉(xiāng)土中國》，讓學(xué)生掌握作品中的關(guān)鍵詞匯和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析作品內(nèi)容、理解作者觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

（4）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)土中國》，使學(xué)生了解和傳承我國鄉(xiāng)土文化，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識和尊重，提高他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵的理解：《鄉(xiāng)土中國》涉及大量的鄉(xiāng)土文化元素，如民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，學(xué)生對這些文化內(nèi)涵的理解存在難度。

（2）作者觀點(diǎn)的把握：作品中融入了作者對鄉(xiāng)土中國的獨(dú)特見解，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：在分析作品時，學(xué)生往往難以跳出自己的視角，缺乏批判性思維。

（4）文學(xué)美的鑒賞：學(xué)生對文學(xué)作品中的文學(xué)美缺乏感知能力，難以體會作品的藝術(shù)價值。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要采取有針對性的教學(xué)方法，如運(yùn)用實(shí)例講解、小組討論、課堂分享等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高他們的核心素養(yǎng)。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《鄉(xiāng)土中國》這本書作為學(xué)習(xí)的底本，同時提供相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)資料和課后練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集和整理與《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鄉(xiāng)土風(fēng)情的圖片、相關(guān)歷史背景的視頻等，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察鄉(xiāng)土文化，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，同時為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境和充足的照明；如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文章、學(xué)術(shù)論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和不同的視角，幫助他們更深入地理解和思考《鄉(xiāng)土中國》中的內(nèi)容。

6.反饋與評價工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測試題、問卷調(diào)查等評價工具，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，教師要注重資源的多樣性和實(shí)用性，盡量讓學(xué)生通過多種途徑接觸和理解《鄉(xiāng)土中國》的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，要關(guān)注學(xué)生的安全，確保教學(xué)資源的合理使用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識點(diǎn)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課核心知識點(diǎn)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀與研討教學(xué)設(shè)計涵蓋了多個知識點(diǎn)，以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵：《鄉(xiāng)土中國》展現(xiàn)了豐富的鄉(xiāng)土文化，包括民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)土語言等。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生理解這些文化元素，了解其背后的歷史淵源和地域特色。

2.作品風(fēng)格與主題：《鄉(xiāng)土中國》的作品風(fēng)格獨(dú)特，主題多樣。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的文學(xué)風(fēng)格，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義等，并探討作品所要表達(dá)的主題，如家鄉(xiāng)情懷、民間傳承等。

3.作者觀點(diǎn)與態(tài)度：教學(xué)中要關(guān)注作者在作品中的觀點(diǎn)和態(tài)度，如對鄉(xiāng)土文化的尊重和傳承，對家鄉(xiāng)變化的思考等，引導(dǎo)學(xué)生從中體會到作者的情感和價值觀。

4.人物形象與塑造：《鄉(xiāng)土中國》中的人物形象豐滿鮮活，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)、命運(yùn)走向等，理解人物在作品中的作用和意義。

5.故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)：教學(xué)中要分析作品的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)，如開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

6.文學(xué)手法與技巧：《鄉(xiāng)土中國》運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法和技巧，如象征、比喻、諷刺等，要引導(dǎo)學(xué)生識別這些手法，理解其在作品中的表達(dá)效果。

7.時代背景與地域特色：教學(xué)中要關(guān)注作品的時代背景和地域特色，如20世紀(jì)中國農(nóng)村的生活現(xiàn)狀、各地鄉(xiāng)土文化的差異等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

8.文學(xué)價值與影響：《鄉(xiāng)土中國》在文學(xué)史上具有重要地位，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其文學(xué)價值，如對后世作家的影響、對鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展等。

9.作品批評與評價：教學(xué)中要引入對《鄉(xiāng)土中國》的批評與評價，如學(xué)者評論、讀者反饋等，讓學(xué)生了解作品的不同視角和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維。

10.拓展閱讀與研究：《鄉(xiāng)土中國》可與其他相關(guān)作品進(jìn)行對比閱讀，如其他鄉(xiāng)土文學(xué)作品、相關(guān)歷史文獻(xiàn)等，教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高他們的研究能力。典型例題講解1.題目：請結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》中的具體例子，分析作品中的人物形象特點(diǎn)。

答案：作品中的人物形象豐滿鮮活，如作品中的人物甲，性格樸實(shí)善良，勤勞勇敢，對鄉(xiāng)土文化充滿熱愛。通過具體情節(jié)的描繪，如甲在田間勞作的場景，以及他對家鄉(xiāng)變化的關(guān)心等，展現(xiàn)了甲的人物形象特點(diǎn)。

2.題目：請分析《鄉(xiāng)土中國》中作者對鄉(xiāng)土文化的態(tài)度和觀點(diǎn)。

答案：作者在作品中對鄉(xiāng)土文化持有尊重和傳承的態(tài)度，認(rèn)為鄉(xiāng)土文化是中華民族的寶貴財富。通過具體情節(jié)的描繪，如對民間傳說的講述，以及對鄉(xiāng)土風(fēng)情的描繪等，體現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)土文化的熱愛和尊重。

3.題目：請結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》中的故事情節(jié)，分析作品的主題。

答案：作品的主題多樣，如對家鄉(xiāng)情懷的表達(dá)，對鄉(xiāng)土文化的傳承等。通過故事情節(jié)的描繪，如作品中的人物對家鄉(xiāng)的思念，以及對鄉(xiāng)土文化的堅守等，展現(xiàn)了作品的主題。

4.題目：請分析《鄉(xiāng)土中國》中的文學(xué)手法和技巧，并說明其在作品中的表達(dá)效果。

答案：作品中運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法和技巧，如象征、比喻、諷刺等。如作品中通過象征手法，用自然景觀來象征人物性格，如用田野象征人物的勤勞勇敢等。通過這些文學(xué)手法和技巧的運(yùn)用，作品增強(qiáng)了表達(dá)效果，使人物形象更加鮮明，主題更加突出。

5.題目：請結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》中的具體例子，分析作品中的時代背景和地域特色。

答案：作品中描繪了20世紀(jì)中國農(nóng)村的生活現(xiàn)狀，展現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村的生活環(huán)境和社會風(fēng)貌。如作品中通過描繪農(nóng)村的田野、村莊等，展現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村的地域特色。同時，作品中通過描繪人物的生活狀態(tài)和思想觀念，展現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村的時代背景。板書設(shè)計-重點(diǎn)知識點(diǎn)：鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵、作品風(fēng)格與主題、作者觀點(diǎn)與態(tài)度、人物形象與塑造、故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)、文學(xué)手法與技巧、時代背景與地域特色、文學(xué)價值與影響、作品批評與評價、拓展閱讀與研究。

-關(guān)鍵詞：民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣、鄉(xiāng)土語言、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、象征、比喻、諷刺、勤勞勇敢、尊重、傳承、熱愛、思念、堅守、表達(dá)效果、生活現(xiàn)狀、社會風(fēng)貌、藝術(shù)性、趣味性。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-藝術(shù)性：通過運(yùn)用色彩、圖形、線條等元素，使板書更具視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

-趣味性：通過設(shè)計有趣的板書布局和圖案，如用卡通形象代表人物性格，用圖形表示故事情節(jié)等，使板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)合教學(xué)內(nèi)容：將板書設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過板書快速回顧和鞏固所學(xué)知識。

-有助于學(xué)生記憶：通過簡潔明了的板書設(shè)計，使學(xué)生能夠更好地記憶和掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，通過合理的設(shè)計，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師在設(shè)計板書時，應(yīng)注重條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，同時注重藝術(shù)性和趣味性，使板書更具吸引力。同時，板書設(shè)計應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思其次，在課中強(qiáng)化技能階段，我意識到我在講解知識點(diǎn)時可能