作文指導(dǎo)讓人物站起來教案 人教版

作文指導(dǎo)讓人物站起來教案人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：作文指導(dǎo)《讓人物站起來》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版八年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高語文寫作能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)和思維能力，提升文化素養(yǎng)。

2.人物塑造能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物的觀察、分析和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何讓筆下的人物生動(dòng)、鮮活，具有個(gè)性。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的人物形象。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象的審美價(jià)值，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和審美水平。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于寫作也有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。他們對(duì)人物形象的理解和塑造能力參差不齊，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，而有些學(xué)生在這方面還存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物描寫的方法，如外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等，但對(duì)于如何讓筆下的人物站起來，賦予其鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的魅力，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中能夠運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍顯得生硬、刻板，缺乏生動(dòng)性和真實(shí)性。此外，學(xué)生在創(chuàng)新思維和審美情趣方面也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生在課堂參與度和積極性方面仍有待提高。此外，部分學(xué)生對(duì)寫作抱有恐懼心理，認(rèn)為寫作是一項(xiàng)難以克服的難題，這對(duì)他們的寫作信心和興趣產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯懽鬟^程中往往存在一定的拖延現(xiàn)象，對(duì)修改和潤色環(huán)節(jié)不夠重視。這對(duì)于作文質(zhì)量的提升和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象，發(fā)掘其內(nèi)在性格特點(diǎn)，并通過生動(dòng)的描寫使其站起來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣，提高他們的寫作能力和語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解人物描寫方法和技巧時(shí)，采用生動(dòng)的案例和實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在聽講過程中理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在寫作中的心得體會(huì)，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

（3）實(shí)踐法：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，提高寫作技巧。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示優(yōu)秀的人物描寫作品，讓學(xué)生直觀地感受和欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交作文，老師及時(shí)批改和反饋，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的寫作素材和參考資料，拓寬視野，提高創(chuàng)新思維。

（4）實(shí)體書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)人物描寫技巧，提升語文素養(yǎng)。

（5）互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、游戲等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)作文《讓人物站起來》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道怎么樣讓作文中的人物站起來嗎？他（她）與我們的故事有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物描寫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫的重要性。

簡短介紹作文《讓人物站起來》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文中人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解作文中人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人物描寫的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的方法和技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的作文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中人物描寫的方法、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人物描寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用人物描寫方法讓作文中的人物站起來。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人物描寫相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫在作文中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在作文創(chuàng)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人物描寫方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.課程名稱：作文指導(dǎo)《讓人物站起來》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版八年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：提高學(xué)生語文寫作能力，培養(yǎng)語言表達(dá)和思維能力，提升文化素養(yǎng)。

2.人物塑造能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物的觀察、分析和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何讓筆下的人物生動(dòng)、鮮活，具有個(gè)性。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，突破傳統(tǒng)思維模式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的人物形象。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象的審美價(jià)值，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和審美水平。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于寫作也有了初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。他們對(duì)人物形象的理解和塑造能力參差不齊，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，而有些學(xué)生在這方面還存在一定的困難。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于人物描寫的方法，如外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等，但對(duì)于如何讓筆下的人物站起來，賦予其鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的魅力，仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生對(duì)寫作抱有恐懼心理，認(rèn)為寫作是一項(xiàng)難以克服的難題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、教學(xué)方法

1.講授法：在講解人物描寫方法和技巧時(shí)，采用生動(dòng)的案例和實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在聽講過程中理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在寫作中的心得體會(huì)，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)，提高寫作技巧。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：通過提問方式引起學(xué)生對(duì)作文中人物描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

2.知識(shí)講解（10分鐘）：講解人物描寫的基本方法和技巧，包括外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面。

3.案例分析（10分鐘）：分析一些典型的作文案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫的方法和技巧。

4.小組討論（15分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）：讓學(xué)生進(jìn)行課堂寫作練習(xí)，老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并及時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫在作文中的重要性和意義，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課后作業(yè)

1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文，要求人物形象生動(dòng)、鮮活，具有個(gè)性。

2.選擇一個(gè)自己喜歡的人物，進(jìn)行詳細(xì)的人物描寫練習(xí)，包括外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面。

3.收集一些優(yōu)秀的作文案例，分析其中的人物描寫方法，并結(jié)合自己的寫作進(jìn)行改進(jìn)和提高。

七、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣，提高他們的寫作能力和語文素養(yǎng)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分展示自己的寫作能力，老師要及時(shí)反饋并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。此外，要注重課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《作文指導(dǎo)》《作文指導(dǎo)與實(shí)踐》《作文指導(dǎo)與創(chuàng)新》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解作文寫作的技巧和方法，特別是人物描寫方面。

（2）視頻資源：《作文指導(dǎo)教學(xué)視頻》《如何寫好人物描寫》《作文指導(dǎo)技巧》等，這些視頻資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解作文寫作的技巧和方法，特別是人物描寫方面。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀書籍和觀看視頻資源，更深入地了解作文寫作的技巧和方法，特別是人物描寫方面。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

（3）要求學(xué)生在課后拓展中，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行人物描寫的練習(xí)和創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展中，勇于嘗試新的寫作技巧和方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)性的人物形象。

（5）要求學(xué)生在課后拓展中，注重寫作的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)，讓筆下的人物更加生動(dòng)、鮮活，具有感染力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展中，多閱讀優(yōu)秀的作文作品，分析其中的人物描寫方法，并借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的寫作能力。

（7）要求學(xué)生在課后拓展中，注重寫作的修改和潤色，不斷完善自己的作品，提高寫作質(zhì)量。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展中，積極參與寫作交流和分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①外貌描寫：通過描寫人物的外貌特征，展現(xiàn)其形象和特點(diǎn)。

②神態(tài)描寫：通過描寫人物的神態(tài)變化，展現(xiàn)其心理活動(dòng)和情感狀態(tài)。

③動(dòng)作描寫：通過描寫人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

④語言描寫：通過描寫人物的語言特點(diǎn)，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和文化素養(yǎng)。

2.人物性格的塑造

①性格特征的展現(xiàn)：通過描寫人物的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性和魅力。

②心理活動(dòng)的描繪：通過描繪人物的心理活動(dòng)，展現(xiàn)其內(nèi)心世界和情感變化。

③行為習(xí)慣的描述：通過描述人物的行為習(xí)慣，展現(xiàn)其性格特點(diǎn)和行為模式。

3.人物形象的創(chuàng)新與審美

①個(gè)性化的塑造：通過個(gè)性化的人物塑造，展現(xiàn)人物的獨(dú)特個(gè)性和魅力。

②情感的真實(shí)表達(dá)：通過真實(shí)表達(dá)人物的情感，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

③審美的追求：通過追求審美價(jià)值，展現(xiàn)人物形象的美感和藝術(shù)性。

八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.人物描寫的基本方法：通過介紹外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等基本描寫方法，讓學(xué)生掌握人物描寫的技巧。

2.人物性格的塑造：通過講解性格特征、心理活動(dòng)、行為習(xí)慣等塑造人物性格的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)塑造人物性格。

3.人物形象的創(chuàng)新與審美：通過探討個(gè)性化塑造、情感真實(shí)表達(dá)、審美價(jià)值追求等創(chuàng)新和審美方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)塑造具有個(gè)性和審美價(jià)值的人物形象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何讓作文中的人物站起來，通過人物描寫的基本方法、人物性格的塑造和人物形象的創(chuàng)新與審美三個(gè)方面，讓學(xué)生掌握了人物描寫的基本技巧和方法。首先，我們介紹了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等基本描寫方法，讓學(xué)生了解如何通過這些方法展現(xiàn)人物的形象和特點(diǎn)。接著，我們講解了性格特征、心理活動(dòng)、行為習(xí)慣等塑造人物性格的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)塑造具有個(gè)性和魅力的人物性格。最后，我們探討了個(gè)性化塑造、情感真實(shí)表達(dá)、審美價(jià)值追求等創(chuàng)新和審美方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)塑造具有個(gè)性和審美價(jià)值的人物形象。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)。

（1）選擇題：

1.人物描寫的基本方法不包括（）

A.外貌描寫

B.神態(tài)描寫

C.動(dòng)作描寫

D.語言描寫

E.心理描寫

2.下列哪項(xiàng)不是塑造人物性格的方法（）

A.性格特征的展現(xiàn)

B.心理活動(dòng)的描繪

C.行為習(xí)慣的描述

D.外貌特征的描繪

E.社會(huì)背景的描述

（2）填空題：

1.人物描寫的基本方法包括________、________、________和________等。

2.塑造人物性格的方法有________、________和________等。

（3）簡答題：

1.請(qǐng)簡述如何通過外貌描寫展現(xiàn)人物形象和特點(diǎn)。

2.請(qǐng)簡述如何通過心理活動(dòng)描繪展現(xiàn)人物內(nèi)心世界和情感變化。

3.請(qǐng)簡述如何通過個(gè)性化塑造展現(xiàn)人物獨(dú)特個(gè)性和魅力。

（4）寫作題：

請(qǐng)以“我的朋友”為題，運(yùn)用所學(xué)的人物描寫技巧，寫一篇短文，要求人物形象生動(dòng)、鮮活，具有個(gè)性。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了作文指導(dǎo)《讓人物站起來》，通過講解人物描寫的基本方法、人物性格的塑造和人物形象的創(chuàng)新與審美三個(gè)方面，讓學(xué)生掌握了人物描寫的基本技巧和方法。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)