Unit8ItmustbelongtoCarla習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)（陜西專版）

Unit8ItmustbelongtoCarla習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)（陜西專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Unit8ItmustbelongtoCarla》習(xí)題教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)2024-2025學(xué)年英語人教版九年級(jí)（陜西專版）。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1.對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯、短語及句型的復(fù)習(xí)鞏固；2.對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用進(jìn)行練習(xí)；3.通過習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和推理判斷能力；4.強(qiáng)化學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)在特定情境下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.復(fù)習(xí)本單元詞匯：belongto,expensive,earring,lose,find,anywhere等；

2.復(fù)習(xí)本單元句型：Itmustbe...，Ithink...，I'msure...等；

3.完成課本練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題和閱讀理解題；

4.結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；

5.針對(duì)不同難度的習(xí)題，進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit8ItmustbelongtoCarla習(xí)題教學(xué)，使學(xué)生能夠：1.提高詞匯和句型的運(yùn)用能力，強(qiáng)化語言表達(dá)和交流的自信心；2.發(fā)展閱讀理解能力，培養(yǎng)推理判斷和邏輯思維能力；3.提升合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在小組討論和角色扮演中主動(dòng)參與、傾聽和表達(dá)；4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在九年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型。在此基礎(chǔ)上，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正值青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較為廣泛。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)有較高的天賦，表現(xiàn)出較強(qiáng)的聽說讀寫能力；而另一部分學(xué)生則在語言表達(dá)和語法運(yùn)用方面存在一定困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于模仿和記憶，有的擅長(zhǎng)思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：①詞匯和句型掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)際語境中難以靈活運(yùn)用；②閱讀理解能力不足，影響習(xí)題的解答速度和正確率；③口語表達(dá)能力有限，小組討論和角色扮演活動(dòng)中難以充分發(fā)揮；④學(xué)習(xí)策略和方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)和差異化指導(dǎo)，以提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們?cè)诳朔щy和挑戰(zhàn)的過程中，不斷提升英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《英語》九年級(jí)（陜西專版）教科書，以及與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)冊(cè)、詞匯表和語法指導(dǎo)材料。此外，為學(xué)生提供與本單元相關(guān)的閱讀材料，以便在課堂閱讀理解和拓展活動(dòng)中使用。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與Unit8ItmustbelongtoCarla主題相關(guān)的圖片，如失物招領(lǐng)處的各種物品、人物表情等，以便在課堂上輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

-圖表：制作一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的對(duì)比圖表，清晰展示兩種時(shí)態(tài)的用法區(qū)別，便于學(xué)生掌握語法知識(shí)。

-視頻片段：挑選一段與本章主題相關(guān)的視頻，如尋物啟事或推理類節(jié)目片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)作為課堂導(dǎo)入和討論的素材。

-音頻材料：準(zhǔn)備與本單元重點(diǎn)詞匯和句型相關(guān)的聽力材料，用于課堂聽力練習(xí)和口語模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：根據(jù)學(xué)生人數(shù)，將教室分為若干個(gè)小組討論區(qū)域，每組配備一張桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。

-展示區(qū)：在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和成果，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)積極性。

-白板/黑板：確保教室內(nèi)有足夠的白板或黑板空間，以便教師隨時(shí)展示重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、解題步驟和示例。

-電子設(shè)備：確保投影儀、計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示多媒體教學(xué)資源和實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.其他：

-教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備課堂評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表等，以便在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生作品收集：準(zhǔn)備文件夾或展示板，用于收集和展示學(xué)生的寫作、繪畫等作品，以促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布Unit8ItmustbelongtoCarla的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、語法點(diǎn)和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本單元的主題，設(shè)計(jì)問題如“Canyoudescribehowtofindtheownerofalostitem?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)語言描述尋物過程。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)尋物的視頻案例，引出本單元的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，以及如何用肯定句和推測(cè)句描述物品的歸屬。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)情景扮演失物招領(lǐng)處的工作人員和尋物者，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師的提問進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論和角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的語法點(diǎn)或表達(dá)方式提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握語法和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法點(diǎn)和句型的用法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書面練習(xí)和口語作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與失物招領(lǐng)相關(guān)的英語文章、視頻等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)文化背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的策略和習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語：

-重點(diǎn)詞匯：belongto,expensive,earring,lose,find,anywhere,belongto,ownership,identify,claim,reward,suspicious,evidence,conclusion

-短語：Itmustbe...,Ithink/I'msure...,lookfor,findout,giveaway,intheend,nomatterhow/where/who...

2.句型與語法：

-一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的運(yùn)用：區(qū)分描述失物招領(lǐng)場(chǎng)景中的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，如：“Ilostmyearring.”與“Ifoundanearring.”

-推測(cè)句型：使用“Itmustbe...”表達(dá)對(duì)物品歸屬的推測(cè)。

-提問與回答：學(xué)習(xí)如何用特殊疑問詞引導(dǎo)的問句來獲取信息，如：“Wheredidyoufindit?”和“Whodoesitbelongto?”

3.閱讀理解：

-文章主旨與細(xì)節(jié)理解：通過閱讀課文，理解故事的主要情節(jié)，捕捉關(guān)鍵信息，如物品的特征、丟失和找到的時(shí)間和地點(diǎn)。

-推理判斷：根據(jù)文章中的線索和語境，進(jìn)行合理推斷，如判斷物品的所有者。

4.口語表達(dá)：

-情景對(duì)話：模擬失物招領(lǐng)場(chǎng)景，練習(xí)使用本單元詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-口語表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)推測(cè)、假設(shè)和結(jié)論，如：“Ithinkitmightbeyours.”

5.寫作技巧：

-便條寫作：練習(xí)寫尋物啟事和失物招領(lǐng)啟事，學(xué)習(xí)便條的基本格式和表達(dá)方式。

-敘事寫作：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于失物招領(lǐng)的小故事。

6.語言功能：

-描述物品：學(xué)習(xí)如何描述物品的外觀、特征和歸屬。

-尋求和提供幫助：在失物招領(lǐng)場(chǎng)景中，練習(xí)如何禮貌地尋求幫助和提供幫助。

7.文化意識(shí)：

-了解失物招領(lǐng)文化：通過課文和拓展資源，了解不同文化背景下失物招領(lǐng)的習(xí)慣和做法。

-交際禮儀：學(xué)習(xí)在失物招領(lǐng)場(chǎng)景中如何進(jìn)行禮貌、有效的交流。

8.學(xué)習(xí)策略：

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展中，自主探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。重點(diǎn)題型整理-Carlalosther________earring.

-Theearringwasfound________thepark.

-Theowneroftheearringis________.

-Theearring________belongtoCarla.

-Theearringisvery________.

答案：

-Carlalostherexpensiveearring.

-Theearringwasfoundinthepark.

-TheowneroftheearringisCarla.

-TheearringmustbelongtoCarla.

-Theearringisveryexpensive.

2.重點(diǎn)題型二：用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)完成以下句子。

-Carla________(lose)herearring.

-Theearring________(find)inthepark.

-Carla________(go)totheparktolookforherearring.

-Theearring________(be)veryexpensive.

答案：

-Carlalostherearring.

-Theearringwasfoundinthepark.

-Carlawenttotheparktolookforherearring.

-Theearringwasveryexpensive.

3.重點(diǎn)題型三：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-WhydidCarlaloseherearring?

-HowdidCarlafindherearring?

-Whodoestheearringbelongto?

-Whatistherewardforfindingtheearring?

-WhydoesCarlathinktheearringmustbelongtoher?

答案：

-Carlalostherearringbecauseitfelloutwhileshewasplayinginthepark.

-Carlafoundherearringbecausesomeonefounditandturneditintothelostandfound.

-TheearringbelongstoCarla.

-TherewardforfindingtheearringisathankyoufromCarla.

-Carlathinkstheearringmustbelongtoherbecauseitisveryexpensiveandsheistheonlyonewhowouldhavelostit.

4.重點(diǎn)題型四：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對(duì)話。

-A:WhatdidCarlalose?

-B:Carlalostherexpensiveearring.

-A:WheredidCarlafindherearring?

-B:Carlafoundherearringinthepark.

-A:Whodoestheearringbelongto?

-B:TheearringbelongstoCarla.

-A:WhydoesCarlathinktheearringmustbelongtoher?

-B:Carlathinkstheearringmustbelongtoherbecauseitisveryexpensiveandsheistheonlyonewhowouldhavelostit.

5.重點(diǎn)題型五：根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于失物招領(lǐng)的小故事。

答案：

Carlalostherexpensiveearringwhileplayinginthepark.Shewasveryupsetbecausetheearringwasveryspecialtoher.Shewentbacktotheparktolookforit,butshecouldn'tfinditanywhere.Then,someonefoundtheearringandturneditintothelostandfound.Carlawassohappywhenshegotherearringback.Shewassurethatitmustbelongtoherbecauseitwasveryexpensiveandshewastheonlyonewhowouldhavelostit.Carlawasverygratefultothepersonwhofoundherearringandshegavethemabigthankyou.教學(xué)反思在教授Unit8ItmustbelongtoCarla這一單元時(shí)，我深感教學(xué)過程的挑戰(zhàn)與收獲。本單元的主題貼近學(xué)生的日常生活，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際教學(xué)中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練。在課堂活動(dòng)中，他們經(jīng)?；煜齼煞N時(shí)態(tài)，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一語法點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的練習(xí)，特別是通過情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。

其次，學(xué)生在閱讀理解方面的能力也有待提高。在處理課文中的細(xì)節(jié)信息時(shí)，有些學(xué)生顯得力不從心。為了提高他們的閱讀技巧，我打算在課堂上加入更多相關(guān)的閱