專題03非謂語動詞教學設計-2023-2024學年高二英語下學期期末考點大串講（人教版2019）

專題03非謂語動詞教學設計-2023-2024學年高二英語下學期期末考點大串講（人教版2019）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《專題03非謂語動詞教學設計-2023-2024學年高二英語下學期期末考點大串講（人教版2019）》課程內容與人教版高中英語教材緊密關聯(lián)，針對高二年級學生英語學習需求設計。課程以非謂語動詞為教學重點，圍繞教材中相關語法知識進行深入講解與拓展，結合實際語境，幫助學生鞏固非謂語動詞的用法。課程內容涵蓋動詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞等非謂語動詞形式，強調其在句子中的功能及與謂語動詞的區(qū)別，以提高學生英語語法運用能力，為高考英語語法復習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本課程致力于提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，緊密結合人教版教材，圍繞非謂語動詞教學，設定以下目標：首先，培養(yǎng)學生準確理解并運用非謂語動詞形式的能力，強化其語法知識體系；其次，通過語境實踐，提高學生在實際交流中恰當使用非謂語動詞的語用意識；最后，激發(fā)學生思維品質的提升，使其能夠運用非謂語動詞進行創(chuàng)新表達，增強語言的表現(xiàn)力和邏輯性。通過本課程的學習，學生將能更加自信地應對高考英語，為未來的英語學習奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習非謂語動詞之前，學生已掌握了基本的英語語法知識，包括動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞的用法等。此外，學生對謂語動詞有了深入理解，為學習非謂語動詞打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生具有較強的自主學習能力和一定的批判性思維能力。他們對新鮮事物充滿好奇，對于與實際生活緊密相關的語法知識有較高的學習興趣。在學習風格上，學生更傾向于通過實例、場景和實踐來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學生具備一定的基礎知識，但在非謂語動詞的學習過程中，仍可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，非謂語動詞形式及其用法較多，學生容易混淆；其次，在具體語境中，學生可能難以判斷何時使用非謂語動詞，以及如何正確使用；最后，將非謂語動詞應用于寫作和口語表達時，學生可能缺乏自信和靈活性。

針對以上分析，教師應在教學中關注學生的個體差異，提供豐富的實例和語境，以幫助學生克服困難，提高非謂語動詞的運用能力。同時，注重激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)其英語學科核心素養(yǎng)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達成非謂語動詞的教學目標，結合高二學生的特點，本課程采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)地講解非謂語動詞的形式、用法及句型結構，幫助學生建立完整的知識體系。

（2）討論法：針對非謂語動詞的難點和易混淆點，組織學生進行小組討論，促使他們主動思考、總結規(guī)律。

（3）案例研究：選取教材中的典型例句，引導學生分析、探討非謂語動詞在具體語境中的應用，提高學生的實際運用能力。

（4）項目導向學習：設置與實際生活相關的項目任務，如編寫短劇、新聞報道等，讓學生在完成項目的過程中，自主探究非謂語動詞的用法。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，運用非謂語動詞進行對話，提高口語表達能力。

（2）實驗：設計語法實驗，讓學生觀察、分析不同句式中非謂語動詞的使用規(guī)律，培養(yǎng)其觀察和總結能力。

（3）游戲：開展語法接龍、填空等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固非謂語動詞知識。

（4）寫作練習：布置不同類型的寫作任務，如日記、故事、議論文等，引導學生運用非謂語動詞提升文章質量。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，直觀展示非謂語動詞的用法、例句等，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與教學內容相關的英語視頻，讓學生在觀看過程中，感受非謂語動詞在實際語境中的應用。

（3）在線工具：利用在線語法檢測工具，幫助學生檢查寫作中非謂語動詞的使用是否正確。

（4）教材和輔導書：結合教材及輔導書，為學生提供豐富的練習題和測試題，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對非謂語動詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道非謂語動詞是什么嗎？它在我們的英語學習中有什么重要作用？”

展示一些包含非謂語動詞的例句或短文，讓學生初步感受非謂語動詞在句子中的魅力。

簡短介紹非謂語動詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.非謂語動詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解非謂語動詞的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解非謂語動詞的定義，包括動詞不定式、現(xiàn)在分詞和過去分詞的主要結構。

使用圖表或示意圖詳細介紹非謂語動詞的用法，幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解非謂語動詞在實際句子中的應用。

3.非謂語動詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解非謂語動詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的非謂語動詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學生全面了解非謂語動詞的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作和口語表達的影響，以及如何應用非謂語動詞提升語言質量。

小組討論：讓學生分組討論非謂語動詞在日常生活和學習中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個非謂語動詞的應用主題進行深入討論。

小組內討論該主題的用法、難點以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對非謂語動詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的用法、難點及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調非謂語動詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括非謂語動詞的基本概念、用法、案例分析等。

強調非謂語動詞在提升英語表達能力和語法水平中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用非謂語動詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于非謂語動詞應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握非謂語動詞的基本概念、形式和用法，包括動詞不定式、現(xiàn)在分詞和過去分詞。

-能夠正確識別句子中的非謂語動詞，并理解其在句子中的作用和功能。

-學會運用非謂語動詞進行句子構建，提升寫作和口語表達的準確性和豐富性。

-通過案例分析，掌握非謂語動詞在不同語境中的靈活運用，增強語言的實際應用能力。

2.過程與方法：

-通過小組討論、課堂展示等互動活動，提高合作學習能力和解決問題的能力。

-通過觀察、分析和總結，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。

-利用PPT、視頻等教學資源，增強學習興趣，提高學習效率。

-通過課后作業(yè)的實踐，鞏固所學知識，形成長期記憶。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對英語學習的興趣和自信心，激發(fā)進一步學習的動力。

-認識到非謂語動詞在英語表達中的重要性，形成良好的語言學習習慣。

-通過對非謂語動詞的學習，體會到語言學習的規(guī)律性，培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度。

-通過小組合作，學會尊重他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.具體學習效果：

-學生能夠區(qū)分并正確使用非謂語動詞的三種形式，如動詞不定式、現(xiàn)在分詞和過去分詞。

-學生能夠在寫作中靈活運用非謂語動詞，使文章結構更加豐富，表達更加地道。

-學生能夠在口語交流中恰當使用非謂語動詞，提高語言表達的自然度和流暢性。

-學生能夠通過對非謂語動詞的學習，加強對其他英語語法知識點的理解和應用。

5.教材關聯(lián)性：

-學習內容與教材緊密關聯(lián)，確保學生所學知識與教材同步，為高考英語復習打下堅實基礎。

-教學活動以教材為藍本，通過案例分析、討論等形式，幫助學生深入理解教材中的知識點。

-課后作業(yè)與教材習題相結合，鞏固課堂所學，提高學生對教材內容的掌握程度。板書設計1.板書目的：突出非謂語動詞的教學重點，明確學習目標，便于學生理解和記憶。

板書內容：

-主題：非謂語動詞

-三大形式：動詞不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞

-重點用法：

-動詞不定式：作主語、賓語、表語、定語

-現(xiàn)在分詞：作定語、狀語、補語

-過去分詞：作定語、狀語、補語

2.板書結構：清晰展示非謂語動詞的分類和用法，條理分明。

-板書左側：非謂語動詞三大形式

-板書右側：各形式的用法及例句

3.板書特點：

-簡潔明了：用關鍵詞和符號突出重點，避免冗長的解釋。

-準確精煉：每個用法配以典型例句，幫助學生快速理解和記憶。

-概括性強：通過板書，學生能直觀把握非謂語動詞的學習框架。

4.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同形式的非謂語動詞，增強視覺效果。

-利用圖形、箭頭等元素，形象地表示非謂語動詞在句子中的作用和關系。

-結合實際情境，設計有趣的例句，激發(fā)學生學習興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為鞏固本節(jié)課關于非謂語動詞的知識，特布置以下作業(yè)：

a.完成教材課后練習題：針對非謂語動詞部分的課后習題，要求學生在課后完成，以檢驗對課堂所學知識的掌握程度。

b.撰寫短文或日記：要求學生運用非謂語動詞撰寫一篇短文或日記，題目自擬，內容需包含至少三種非謂語動詞的用法。

c.小組討論：學生以小組為單位，討論以下問題：

-非謂語動詞在日常生活和學習中的應用實例；

-非謂語動詞的易錯點和解決方法；

-如何提高非謂語動詞的運用能力。

d.額外練習：選取一些與非謂語動詞相關的習題，要求學生在課后進行自我檢測，提高解題速度和準確性。

2.作業(yè)反饋：

a.批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作業(yè)，并對以下方面進行評價：

-知識掌握程度：檢查學生是否正確運用非謂語動詞，以及是否存在常見錯誤；

-語言表達能力：評價學生撰寫的短文或日記的語言表達是否準確、流暢；

-合作學習：關注學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與程度、觀點闡述等。

b.反饋建議：

-針對學生在作業(yè)中存在的問題，給出具體、有針對性的改進建議；

-對學生在非謂語動詞運用方面的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，提高其自信心；

-對學生進行個性化輔導，針對不同學生的特點，提供適合他們的學習方法。

c.作業(yè)講評：

-在課堂上，教師應選取部分學生的作業(yè)進行講評，分析典型錯誤和優(yōu)秀示例；

-鼓勵學生提問，針對他們在作業(yè)中遇到的問題進行解答；

-引導學生總結非謂語動詞學習的經驗教訓，提高學習效果。

d.課后輔導：

-對作業(yè)完成情況進行跟蹤，關注學生是否按照反饋建議進行改進；

-提供課后輔導機會，幫助學生解決作業(yè)中遇到的問題；

-定期檢查學生非謂語動詞的學習進度，調整教學方法和策略。課后作業(yè)a.Hewantstofinishhishomeworkbeforedinner.(finish)

b.Sheisinterestedinlearningaboutdifferentcultures.(learn)

c.Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.(write)

d.Theydecidedtocancelthemeetingduetothebadweather.(decide)

e.Theteacheraskedthestudentstocompletetheexercise.(ask)

2.重新組織下列句子，使其包含一個非謂語動詞短語。

a.Thecakeisonthetable.Itismadeofchocolate.

b.Thegirlissittingonthebench.Sheisreadingabook.

c.Thecarisparkedinthegarage.Itbelongstomyneighbor.

d.Themaniswalkingtowardsus.Heiscarryingapackage.

e.Thechildrenareplayinginthepark.Theyarewearingbright-coloredclothes.

3.根據(jù)給出的句子，用非謂語動詞完成下列對話。

a.A:"Whatareyouplanningtodothisweekend?"

B:"Iamplanningtogohikingwithsomefriends."

b.A:"Haveyoufinishedyourreportyet?"

B:"Yes,Ifinisheditlastnight."

c.A:"Canyouhelpmewiththismathproblem?"

B:"Sure,Iamgoodatsolvingthesetypesofproblems."

d.A:"Whatdidyouthinkofthemovie?"

B:"Ithoughtitwasinteresting,buttheendingwasdisappointing."

e.A:"Wheredidyougoonvacationlastsummer?"

B:"Iwenttothebeach.Itwasarelaxingtrip."

答案：

1.

a.Hewantstofinishhishomeworkbeforedinner.(tofinish)

b.Sheisinterestedinlearningaboutdifferentcultures.(tolearn)

c.Thebookwrittenbythefamousauthorisverypopular.(written)

d.Theydecidedtocancelthemeetingduetothebadweather.(todecide)

e.Theteacheraskedthestudentstocompletetheexercise.(tocomplete)

2.

a.Thecakeisonthetable,whichismadeofchocolate.

b.Thegirlsittingonthebenchisreadinga