3《天窗》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

3《天窗》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《天窗》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握生字詞，如“慰藉”“神奇的想象”等。

2.理解課文內(nèi)容，了解天窗的作用和意義。

3.學(xué)習(xí)文章的表達方式，如擬人、比喻等修辭手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，激發(fā)對美好生活的向往。

5.練習(xí)朗讀，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞，提高學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

2.思維素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，激發(fā)對美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.審美素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提高學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解課文所反映的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.社會素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對社會現(xiàn)象的觀察和思考能力，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有提升空間。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字和拼音，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生有一定的觀察能力和思考能力，但需要進一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生有一定的審美能力和文化素養(yǎng)，但需要進一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、按時完成作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。另一方面，學(xué)生的行為習(xí)慣也會影響課堂氛圍。如果學(xué)生能夠遵守紀(jì)律、尊重他人、積極參與課堂活動，課堂氛圍會更加和諧。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。同時，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達能力。通過以上措施，教師將努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，教師對課文進行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

2.采用討論法，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

3.采用案例研究法，教師提供相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

4.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，教師布置相關(guān)項目，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.采用角色扮演法，教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗課文情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作能力。

6.采用實驗法，教師組織學(xué)生進行實驗，讓學(xué)生親身體驗自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力。

7.采用游戲法，教師設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.采用PPT、視頻等教學(xué)媒體，教師展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.采用在線工具，教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.生字詞：掌握“慰藉”“神奇的想象”等生字詞的讀音、意義和用法。

2.課文內(nèi)容：理解課文《天窗》的內(nèi)容，了解天窗的作用和意義。

3.文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文《天窗》的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

4.修辭手法：學(xué)習(xí)課文《天窗》中的修辭手法，如擬人、比喻等，并能夠運用到自己的寫作中。

5.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠通過觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其中的美和意義。

6.表達能力：提高學(xué)生的表達能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的思想和感受。

7.審美能力：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，能夠欣賞生活中的美，提高對美的感知和理解。

8.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠?qū)κ挛镞M行深入的思考和分析。

9.合作能力：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，能夠在小組中與他人合作，共同完成任務(wù)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主學(xué)習(xí)新知識，獨立解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《窗邊的豆豆》：通過講述一個關(guān)于豆豆在窗邊的冒險故事，讓學(xué)生了解窗邊的美妙世界。

-《屋頂上的小貓》：通過講述一只小貓在屋頂上的故事，讓學(xué)生感受到屋頂上的美好景色。

-《花園的秘密》：通過講述一個關(guān)于花園的故事，讓學(xué)生了解花園中的奇妙世界。

視頻資源：

-《天空之城》：通過一部關(guān)于天空之城的動畫片，讓學(xué)生感受到天空之城的美妙景象。

-《小王子》：通過一部關(guān)于小王子的動畫片，讓學(xué)生了解小王子的奇妙經(jīng)歷。

-《自然之美》：通過一部關(guān)于自然之美的紀(jì)錄片，讓學(xué)生感受到自然中的美好景色。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀上述推薦閱讀材料，觀看上述推薦視頻資源。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和喜好，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和探索。

學(xué)生可以通過拓展學(xué)習(xí)，提高自己的觀察能力、表達能力、審美能力、思維能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，促進自己的全面發(fā)展。反思改進措施（1）采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過實踐項目來深入理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）設(shè)計多樣化的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如思維能力、審美能力、合作能力等，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強，需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）課堂氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學(xué)生的參與度和互動。

（3）評價方式單一，需要進一步多樣化評價方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改進措施：

（1）設(shè)計更加具有挑戰(zhàn)性和實踐性的項目，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，營造活躍的課堂氛圍。

（3）采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：天窗的作用和意義、修辭手法的運用、觀察能力和表達能力的培養(yǎng)。

②重點詞：慰藉、神奇的想象、擬人、比喻。

③重點句：“天