5年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期 蘇教版 下冊(cè)

1第一單元教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)內(nèi)容：課文8、9、10、11、12我讀書我快樂習(xí)作3練習(xí)33第四單元教學(xué)計(jì)劃4第六單元單元計(jì)劃第七單元教學(xué)計(jì)劃5總課時(shí)：15課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(10)61、打開課本第1頁(yè)，圖中畫的是誰(shuí)，在什么地方，干什么?(老師正在教室里給同學(xué)思?(文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章)。1、圖上畫的是誰(shuí)?在干什么?他們是怎么做的?生交流：(1)刪除(2)插入(3)更換(4)調(diào)序第二課時(shí)72、看第2頁(yè)下面與第3頁(yè)上面的8幅插圖，弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說說圖意。1、春光染綠我們雙腳8課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)1、同學(xué)們，3月12日是什么節(jié)?(植樹節(jié))有什么好處?荒山野嶺锨鎬枝繁葉茂咆哮裸露骨茂密1、默讀思考：全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?可分為幾部分?結(jié)構(gòu)生字寫法9小鳥,來(lái)這里,松鼠有了快活得,撐0第一段(1-2自然段):寫“我們”去賞春第二段(3-4自然段):寫“我們”趕春第三段(5-8自然段):寫“我”的感想()的孩子()地看()的身軀()地響著()的隊(duì)旗()地向前跑兒童的樂園兒童的海洋樣?(生回答)7、為什么“只揀兒童多處行”就能找到春天寫近義詞：成千盈百()聚精會(huì)神()鬧嚷嚷()身軀()大概()密密層層()玉瀾堂(花兒——兒童)3、早課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí)2、你知道魯迅先生嗎?作簡(jiǎn)介。(1)字音、詞義(3)把握課文主要內(nèi)容。3、作者是按什么順序介紹的?用“——”畫出有關(guān)詞句。介紹了哪些陳設(shè)?用“△△”課文分段第一段(1自然段):訪問三味書屋的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。第二段(2-4段):介紹三味書屋的陳設(shè)。第三段(5-8段):從梅花開得早想到書桌上“早”的來(lái)歷。第二課時(shí)1、默讀課文5-8段。(1)“從那以后”中“那”指什么?(上學(xué)遲到，老師批評(píng))(2)魯迅為什么會(huì)遲到?(父生病，當(dāng)東西，抓藥)(3)這句話說明了什么?(學(xué)生回答)()的桂花()的讀書聲()的三味書屋()的蠟梅()的壽境吾先生(1)學(xué)生交流(敘事)(興情)紅杏—→伸出墻外—→高興(寫景)(抒情)第二課時(shí)板書：籬笆稀蔬小路深長(zhǎng)黃蝶飛舞兒童急迫(暮春)習(xí)作一教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)7、小結(jié)：小作者在寫二八月巧云時(shí)，不是平均用力，而是有詳(形狀)有略(色彩),形狀(詳)色彩(略)集中的分散的魚鱗似的分時(shí)細(xì)寫(抓住過程突出特點(diǎn))第二課時(shí)練習(xí)1教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第二課時(shí)1、說說你請(qǐng)別人幫過忙嗎?什么情況下請(qǐng)的?怎么說的?應(yīng)該怎么說?要注意什么?指名說一說，評(píng)一評(píng)。三、小結(jié)快樂自己2、交流分段方法(四人組討論交流)zhùlìzhíxíngpéngpàihuápòkòngzhì o2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2-5自然段，思考從送行的場(chǎng)面中感受到了什么?畫出表示楊利有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”B、楊利偉叔叔又怎樣的呢?(匯報(bào)所勾畫的句子)從中你體會(huì)到了什么?2、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里,每個(gè)人的臉上都洋益著練筆送行夢(mèng)圓喜悅自豪6、火星——地球的“孿生兄弟”教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1、這是一篇題材的課文，全文圍繞這一中心來(lái)安排材料。其6、火星——地球的“孿生兄弟”第一段(1):推測(cè)火星上有水和生命的存在。第二段(2):推想火星上水的兩種來(lái)源。第三段(6-8):闡述原因。(一)學(xué)習(xí)第二段4、那么,火星上的水是從哪里來(lái)的呢?科學(xué)家們對(duì)此有哪幾種猜測(cè)?同桌相互介紹水(二)合作學(xué)習(xí)第三段②完成文后第2題第2小題。()的火星()的咆哮()的源泉6、火星——地球的“孿生兄弟”生命生存?(謎)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)有何區(qū)別?怎么理解?的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆?奇妙在哪?(就……就……就……)7、你還讀懂了什么?理解“壓條”和“嫁接”①第一只克隆羊叫什么?名字怎么來(lái)的?“多利”的誕生有何意義?()的克隆()的前景()的動(dòng)物1、克隆也叫,也就是不經(jīng)過直接繁衍后代。它是一項(xiàng)可以造福于2、許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)：例如，;3、年，國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字0六、作業(yè)設(shè)計(jì)(課外完成)板書設(shè)計(jì)克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物(造福人類)食物畜牧生態(tài)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、告訴學(xué)生哪些是“眉批”,哪些是“總批”,然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀老師的“眉批”(1)讓學(xué)生自己讀讀本自然段。(2)這一自然段主要講了什么內(nèi)容?起到什么作用?認(rèn)真修改第二課時(shí)(1)組內(nèi)互說(2)互改(3)自改(4)教師巡回指導(dǎo)(5)典型點(diǎn)析(6)指導(dǎo)整理練習(xí)22、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)(4)教師小結(jié)。(3)師生評(píng)議。(1)自讀詞語(yǔ)。(4)學(xué)生練習(xí)背誦。三、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)(1)指名讀題。(3)師生評(píng)議。(2)評(píng)議小結(jié)。(1)沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來(lái)呢?是一位怎樣的老師?(有耐心、有智慧、善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí))(2)海倫開始的表現(xiàn)怎樣?(3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀。讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么?(海倫堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)精神)2、朗讀3、造句2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?海倫又是怎習(xí)的?到什么?(海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神)“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。”應(yīng)如何讀這句話?(讀出驚喜、終于成功了的語(yǔ)氣)1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)?為什么?讀讀說說。1、引號(hào)有哪些用法?完成課后習(xí)題4。飽經(jīng)風(fēng)霜賣藝度日度日如年靜影沉壁坎坷(1)什么叫“靜影沉璧”?(出示詞語(yǔ)，結(jié)合插圖體會(huì))料中去找答案)8、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)(1)指名讀，評(píng)價(jià)。(2)集體朗讀。二、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、當(dāng)時(shí)的阿炳是怎么做的呢?(出示插圖，用實(shí)物投影儀)誰(shuí)能有感情地讀一讀第5(1)學(xué)生自讀自練(2)指名讀、評(píng)價(jià)(3)指名談感受。句子)愛、愛)本課的主要問題也解決了。(擦掉課題旁的“?”)這段文字寫得好不好?想不想把它背下(1)熟讀試背(2)指名背誦1、背誦4、5自然段。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)(1)抽讀生字。三、感受人物形象(配樂)示問題)①指名交流(1405～1433長(zhǎng)達(dá)28年，七次，三十多個(gè)國(guó)家)鄭和遠(yuǎn)航前后一共到過30多個(gè)國(guó)家，30多個(gè)國(guó)家該是一個(gè)多大的范圍呢?讓我們一起看看吧!3、穿上有9根——23百人駕駛4、60多艘—— (出于句子)1、遇上風(fēng)浪(出示)A、風(fēng)浪是險(xiǎn)惡的，誰(shuí)能把這險(xiǎn)惡的風(fēng)浪讀出來(lái)?(指名讀)名讀)(出示)2、還遇上了什么兇險(xiǎn)?(遇上海盜)引讀。是呀，鄭和根據(jù)事先__ 鄭和總是,總能在波峰浪谷中,一次次。)楊帆啟航教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)《史記》,西漢司馬遷著,共有130篇。其中本記12篇，表10篇，書10篇，世家30第一段(1～2):寫父親對(duì)司馬遷的影響和臨終前的囑托。第二段(3～4):寫司馬遷忍辱負(fù)重堅(jiān)持寫書。七、作業(yè)專心致志()4、司馬遷受刑后是怎樣想的?又是怎么做的?分別用“”和“”畫出來(lái)。 12、精讀與略讀△教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)3、怎樣進(jìn)行略讀呢?(小組討論)①浩如煙海()②梗概()我讀書我快樂2、怎么讀這本書呢?我們一起來(lái)討論討論(制定讀書計(jì)劃)我讀書我快樂持之以恒讀完全書教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)的效果呢?自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫作特點(diǎn)。2、討論：①例文各寫了什么?是怎樣寫的練習(xí)3三、板書：12個(gè)詞語(yǔ)(略)第二課時(shí)角形”2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第二段(2)寫秦兵馬俑的規(guī)模十分宏大。第三段(3-10)寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。①這是什么句?(雙重否定句)分段(略)第二課時(shí)2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(2)板書課題：埃及的金字塔(2)檢查自學(xué)效果。如：錐形巍然屹立輪廓曝曬⑤指名按自然段讀文，學(xué)生相機(jī)解詞：巍然屹立舉世聞名埋葬輪廓摩天大廈精巧結(jié)晶(2)獨(dú)立完成。(4)師生總結(jié)。(2)自由回答。(1)書寫生字新詞。jīngqiǎochù(1)第一段(2)第二段②引導(dǎo)理解“輪廓”繞地球一周60萬(wàn)個(gè)車皮10萬(wàn)人30年⑥通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得埃及的金字塔怎樣?(板書：宏偉精巧)(3)第三段(4)第四段(1)朗讀課文(2)學(xué)生說說，通過本課的學(xué)習(xí)懂得了什么?(教師可在說明方法上進(jìn)行提示)板書教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)(1)板書課題：15音樂之都維也納(2)齊讀課題。(5)學(xué)生完成課后練習(xí)1描紅，教師巡視指導(dǎo)。(3)交流(1)維也納最吸引你的是什么?選擇相關(guān)的段落練讀。(2)交流讀文，說說感受。(1)朗讀課文(2)臨寫生字(3)看拼音，寫詞語(yǔ)。cǎopíngyōuyǎxiǎoxiàngjīnbìhuīhuáng(5)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)()的樂章()的芬芳()的藝術(shù)品著名的()精彩的()板書地理位置(1)音樂的搖籃(2)用音樂裝飾(3)離不開音樂(4)星羅棋布的歌劇院、音樂廳(5～7)(1)復(fù)習(xí)生字新詞(2)朗讀課文(1)閱讀第2段，體會(huì)“搖籃”的含義，感受“音樂”氛圍②在文中這“搖籃”里都有誰(shuí)?或者有什么?(學(xué)生讀畫)③交流②文中用什么“裝飾”?“裝飾”什么?(學(xué)生邊讀邊勾畫)),會(huì)看到(),②在文中誰(shuí)“離不開”誰(shuí)?(朗讀交流后練習(xí))維也納人離不開(),維也納人的()離不開音樂，()離不開音樂。(1)默讀課文第5～7自然段。(1)課后練習(xí)4教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)順序甬道→墓室→馬廄→兵器庫(kù)→廚房→歌舞廳→會(huì)客廳→排水溝(1)按照參觀順序?qū)憽?2)抓住重點(diǎn)寫，突出“絕”想：他(她)的游覽是否清晰?重點(diǎn)景物是否突出?景物是否描寫生動(dòng)?(3)給他(她)一(1)各組推薦一個(gè)片段。練習(xí)4教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)逗號(hào)引號(hào)2、第二項(xiàng)(2)同桌討論交流。(3)小組討論交流。(4)集體交流。(5)總結(jié)方法。2、自由讀，說說描寫了什么景物?(教師適時(shí)給予點(diǎn)撥)第二課時(shí)水城——威尼斯，意大利名城，市內(nèi)無(wú)汽車，全城由117條河、118年島、400座橋、2300條水巷組成。汽車城——底特律，美伊利湖西北底河西岸。世界上最大的汽車工業(yè)中心，人口約504、交流：(結(jié)合收集的資料簡(jiǎn)要介紹)(1)條理清楚；(2)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)；第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)光澤莫名其妙平淡無(wú)奇靜謐洗漱嗔怪胳膊幽香一本正經(jīng)躡手躡腳躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動(dòng)作)(3)梳理概括一、導(dǎo)入就是(醫(yī)院、住院的媽媽、媽媽的病情)他哪里還有心思(吃鉸子聽我編謊話)的擔(dān)心。(出示：焦急擔(dān)心)⑤引讀第9自然段最后一句：愛就是媽媽()愛就是爸爸()愛就是我手中()愛就是窗外那(),一切都是()一切都()生命因?yàn)?)而散發(fā)出芬芳，生命因?yàn)?)而富有光澤。4、是呀，病房里，那簇茉莉顯得(),它送來(lái)的(),裊裊地()(引讀第17自然段)17、月光啟蒙教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)①為什么說童年的夏夜是美好的?恬靜、安詳(夏夜的小院，母親唱?jiǎng)勇牭膬焊?雕像啟迪豁然開朗高深莫測(cè)夏夜母親講故事感激、懷念母親的“月光啟蒙”教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一段：(1-3段)寫12歲的小孩在街上偶然撞上大科學(xué)家愛因斯坦。guǒxiéguǐjiē2、寫一寫你眼中的愛因斯坦(對(duì)照課文描述)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂?就能使人與人之間關(guān)系,社會(huì)生0社會(huì)和諧生活更美社會(huì)和諧生活更美教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、導(dǎo)入2、討論：征文啟事講什么?征文有什么特點(diǎn)?讓我們做什么事?辦單位轉(zhuǎn))教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)丁大勇干什么?爸爸怎么說的?丁大勇怎么回答爸爸的?①這些詞語(yǔ)的意思(教師進(jìn)行指導(dǎo))第二課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)：全詩(shī)共幾句(4句)每句就是一聯(lián)，共四聯(lián)，詩(shī)重點(diǎn)講了什么?我們分聯(lián)學(xué)習(xí)。從這句詩(shī)你體會(huì)到了什么?(紅軍具有大無(wú)畏的英雄氣概)丸”。(3)說說詩(shī)句意思(4)再讀感悟，從中體會(huì)到了什么?這兩字能否調(diào)換為什么?完成課后練習(xí)24、讀詩(shī)，合作交流，從哪里可以看出“紅軍不怕1、這詩(shī)寫了什么?表達(dá)了什么? 。___o21、彭德懷和他的大黑騾子教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)2、1934年10月至1935年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行了舉世矚目的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，luózìxùyǔjūnmàoróngjìnwéilǒngyùhánjǐngwèi夾b、他為什么這樣愛大黑騾子?(它為革命作出了貢獻(xiàn))馱傷病員、馱糧……1、通過課文的學(xué)習(xí)，你知道了些什么?課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?(3)雪山不是已經(jīng)走過來(lái)了嗎?草地又算得了什么?彭德懷教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)二(2-5)抗洪過程氣概)錚錚(搖搖(2、課文是一篇(),背景(),人物(),充滿(),描述人民解放軍在()中的()場(chǎng)面，錚錚鐵漢的()和(),表現(xiàn)了()的精神。大堤搶險(xiǎn)(面)大江保衛(wèi)戰(zhàn)鐵漢本色(點(diǎn))教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)練習(xí)6教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第二部分(2、3段)表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧嬌穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)出色的(2)說你喜歡的詩(shī)句，為什么?(3)反復(fù)吟誦，背誦。(2)師范讀，介紹背景。(5)感悟：從中你感受到什么?(樂觀而積極的壯志豪情)(2)試背(3)練習(xí)交流：第一課時(shí)一(1)紅軍戰(zhàn)士艱難及軍民魚水情深二(2-3)毛主席用兵如神講者[神態(tài)大方自然 2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字。理解古詩(shī)詩(shī)句的意思。2、學(xué)會(huì)1個(gè)生字。①生讀(齊讀、指名讀(評(píng)議)個(gè)人讀)人物。六月二十七日望湖醉書白雨/跳珠//亂入船。卷地風(fēng)來(lái)/忽//吹散，望湖樓下/水//如天。曉出凈慈寺送林子方畢竟/西湖//六月中，風(fēng)光/不與//四時(shí)同接天/蓮葉//無(wú)窮碧，映日/荷花//別樣紅。前一首寫疾雨,令人0o后一首寫晴天的壯美，令人o《六朋二十七日望樓醉書》水荷花無(wú)邊無(wú)際的壯闊美動(dòng)態(tài)多 第二段(3-13)比賽背詩(shī)第三段(14-20)外甥的想象第四段(21)展開幻想。