人教版小學數學一年級下冊課時教案 第5單元 認識人民幣

第5單元認識人民幣

第1課時認識人民幣（1）

―教學設計

【教學內容】

教材第53頁例1、例2和做一做及練習十二第「4題。

【教學目標】

1.認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率；學會簡單的取幣、

換幣。

2.運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題

的能力。

3.使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習

慣。

【教學重點】

認識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。

【教學難點】

人民幣單位間的換算。

【教學準備】

PPT課件,各種面值的人民幣學具。

一教學過程

教學過程教師批注

一、情境導入

談話：同學們到超市買過東西嗎?買東西要用什么呢？（用

錢去買）對了，你還知道生活中哪些地方用到錢？

學生根據生活經驗列舉自己使用人民幣的例子。PPT課

件出示教材第52頁情境圖,讓學生觀察。

師:看來錢的用處非常大,我們的生活中處處要用到錢。

同學們知道我們國家的錢又叫什么嗎？（人民幣）

師:對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和同學們一

起來認識一下人民幣。（板書課題）

二、探究新知

1.認一認,說一說。

師：同學們認識人民幣嗎?誰能告訴老師你都認識哪些人

民幣？

生1:我認識1毛,5毛，1塊,5塊。

生2:我認識5毛，10塊,20塊，100塊,50塊。

師:剛才同學們說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。

師：同學們真了不起!認識這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大

家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認,說說你發(fā)現(xiàn)了

什么，誰能說說你是怎樣認識它們的？

（學生發(fā)表不同意見）

師引導：同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。請

把課桌上你認識的人民幣給你的伙伴說一說。

學生活動，互相說認識的人民幣。

師:小結:識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、

顏色上來記住。

師:觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？

小結：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國

人民銀行制造的,所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂

寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。

2.給人民幣分類。

（1）師:這么多的人民幣同學們都能認識,真棒!不過,這

么多錢放在一起，多不整齊,請同學們按規(guī)律分一分，把

錢擺整齊。（同學們先思考,再小組互相討論怎樣給人民

幣分類,然后動手分類）

小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。

師:哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果？（一個

小組代表上臺展示）

生:我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，

角的放在一起，分的放在一起。（邊說邊展示不同的人民

幣）

元的有:100元的（2個），50元的（2個），20元的（2個）,10

元的（2個），5元的，1元的（3個）。

（學生再展示角、分的人民幣）

師:剛才這個小組的同學是把元和元放在一起，角和角放

在一起，分和分放在一起。（板書:元、角、分）整理得很

好,既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？

生1:我們組是把大錢和大錢放在一起，小錢和小錢放在

一起。大錢有100元、50元、20元、10元、5元、1元；

小錢有5角、1角、5分、2分、1分。

生2:我們組是把都是1的放在一起,有100元、10元、1

元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起...

生3:我們是把硬幣放在一起,紙幣放在一起。（這里教師

要強調一下小面值的人民幣有硬幣和紙幣之分）

⑵由學生的分類引出人民幣的單位:元、角、分。（板書:

人民幣的單位:元、角、分）

（3）學生評價。（你最喜歡誰的分法?為什么）

3.探索元、角、分之間的關系。

⑴元和角之間的關系。

師:老師這里有1元錢的橡皮，你能想到用不同的付錢方

法買到這塊橡皮嗎？

小組的同學互相討論,然后把想好的方案說給大家聽。

可能從以下幾方面匯報交流：

①我直接付1張1元的。

②我付2張5角的。

③我付10張1角的。

④我付1張5角和5張1角的。

師：同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和

角有什么樣的關系？

學生歸納，教師板書：1元=10角。

⑵角和分之間的關系。

教師用1分幣一個一個地數,數出10分來。

師：10個1分是多少分？（10個1分是10分）

師:想一想：10分可以換學具中的哪一張人民幣？請你悄

悄地找出來,老師說一二三，你們一起舉起來,看誰找得

對。（學生舉起1角）

師:你們真聰明，不但找得快,而且還說出10分可以換1

角。那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因

此我們說：1角等于10分。（板書：1角=10分）

4.換錢游戲:師生之間、生生之間進行。

⑴師生間進行換錢游戲。

師:現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換成1角的零錢,

誰愿意幫老師的忙？（學生自由發(fā)言）

⑵生生間進行換錢游戲。

1個5分的可以換（）個1分的。

1張5角的可以換（）張1角的。

1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張1

角的。

⑶練習：買賣東西交易活動（實踐活動）。出示各種物品

及價格。

①教師賣，學生買。（教師出示真實物品及價格讓學生付

錢）

②學生賣，教師買。（目的是訓練學生找錢）

③學生賣,學生買。（四個小組合作,用模擬人民幣和標有

價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動）

三、鞏固練習

1.完成教材第53頁“做一做”第1題。學生獨立完成,

然后訂正。

2.完成教材第53頁“做一做”第2題。填在書上,集體

訂正。

3.完成教材第55頁練習十二第1~3題。

四、課堂小結

對學生進行愛護人民幣和養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢的好

習慣的思想教育。

五、布置作業(yè)

1.完成教材第55頁練習十二第4題。

2.完成《全科王?同步課時練習》相關習題。

隨教學總結

【板書設計】

認識人民幣（1）

單位:元、角、分

1元=10角

1角=10分

【教學反思】

［成功之處］在這節(jié)課中，讓學生體會到人民幣在社會生活、商品交

換中的功能和作用，從而明白認識人民幣的必要性,進而教學如何去識別

不同面值的人民幣。在教學過程中，各個環(huán)節(jié)設計合理，程序清晰,銜接自

然,能夠圍繞目標來進行教學,教學效果好。教師在教學中還對學生進行了

愛護人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學生美好的心靈起到良好作用。

［不足之處］這節(jié)課看起來知識內容很簡單，但是細究教學內容很瑣

碎,有些內容我沒備進去，比如新版和舊版人民幣應該對學生說明展示一

下，讓學生有所感知?？磥韨湔n還是不夠細致，考慮不夠周全。

［再教設計］再教學時,備課要細致,方方面面都要考慮到,新版和舊

版人民幣一定要向學生展示，還要介紹我們到現(xiàn)在已經發(fā)行了幾套人民幣,

使用的人民幣是第幾套人民幣等有關知識。

第2課時認識人民幣（2）

，教學設計

【教學內容】

教材第54頁例3、例4和做一做及練習十二第5~7題。

【教學目標】

1.認識大面值的人民幣，認識單位是元的人民幣之間的關系。

2.體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3.使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習

慣。

【教學重點】

大面值的人民幣單位間的換算。

【教學難點】

大面值的人民幣單位間的換算。

【教學準備】

PPT課件,各種面值的人民幣學具。

一教學過程

教學過程教師批注

一、復習導入

1.1元=（）角10角=（）元

2.請你拿出5角，有幾種方法？（用學具操作）

師:元、角、分都是人民幣的單位，上節(jié)課我們學習了小

面值的人民幣，今天我們來學習花大錢,學習大面值的人

民幣。（板書課題）

二、探究新知

1.教學例3。

認識大面值的人民幣。

⑴出示我國發(fā)行的各種大面值的人民幣，使學生對我國

各種大面值的人民幣有個整體的認識了解。（貼在黑板

上,設計成板書）

⑵說一說你是怎樣記住這么多大面值的人民幣的。

生各抒己見。方法一:數字。方法二:顏色。方法三：圖案。

方法四：大小。

師：同學們仔細地觀察,不同大面值的人民幣上也都有一

個相同的圖案,你們看到了嗎？（國徽）國徽是我們國家的

象征,所以我們要愛護人民幣?；丶乙惨嬖V家人這個知

識,讓家人和我們一起愛護人民幣。

⑶拿出不同版面的100元和50元,告訴同學們這是兩次

發(fā)行的人民幣，現(xiàn)在流通使用中的是第五套人民幣。

2.教學例4o

⑴換錢游戲。

師:老師這里有一張5元的人民幣，你們用面值1元的人

民幣和老師兌換,怎樣換?誰來和老師換?可以把你拿出

來的錢放在桌子上。

師巡視學生拿出來的錢,并讓兩名學生在展臺上展示自

己的結果,并說說思考的方法。（5元是5個1元，一張5

元可以換5張1元。10元是10個1元錢,一張10元可

以換10張1元錢）

（板書:貼上各面值的人民幣，用號連接）

⑵繼續(xù)引導學生思考:一張10元可以換（）張5元。

學生匯報,并說說思考的方法。

（3）換大面值的錢的游戲。

師：“大錢”你們花過嗎？（多數都沒花過）為什么爸爸媽

媽不讓你們花“大錢”呢?多數是因為你們太小，怕你們

花丟了，下面我們就來一起研究一下“大錢”。

一張20元可以換（）張10元。一張50元,可以換

（）張10元。

一張100元,可以換（）張10元。一張100元,可以換

（）張50元。

一張一張地出示,學生思考,并從學具當中拿出自己的答

案,然后匯報,并說說思考的過程。

20元是2個10元,一張20元可以換2張10元。

50元是5個10元,一張50元可以換5張10元。（根據

學生回答,板書）

此時教師可教育學生不要胡亂花錢,養(yǎng)成節(jié)省、攢錢的好

習慣。

（4）“大錢”拆成面值稍微小一點的錢。

師:老師這有50元錢,想買雪糕,可是賣雪糕的阿姨找不

開錢,你們說怎么辦呀?誰能給老師出個主意？

生:先把50元錢拆開,然后再去買。（可能會有其他答案,

要鎖定這個答案）

師:誰來幫我拆開這張50元錢？

如法炮制，讓學生幫忙拆開100元錢。（鼓勵學生不同的

拆法,對的給予肯定,錯的給予糾正）

三、鞏固練習

1.完成教材第54頁“做一做”第1題。學生獨立完成，

然后匯報。

2.完成教材第54頁“做一做”第2題,填在教材上。

3.完成教材第55頁練習十二第5題。（PPT課件顯示，模

擬成小超市,學生來參與購物付款）

4.完成教材第55頁練習十二第6題。學生獨立完成，填

在教材上。

5.完成教材第55頁練習十二第7題，同桌之間互相進行。

四、課堂小結

結合板書，回顧這節(jié)課的內容,對學生進行思想教育，愛

護人民幣，不亂花錢，養(yǎng)成節(jié)儉、攢錢的好習慣。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關習題。

一教學總結

【板書設計】

認識人民幣（2）

5元10元20元50元100元（人民幣）

一張5元=5張1元一張10元=10張1元

一張20元=2張10元一張50元=5張10元

一張100元=10張10元一張100元=2張50元

【教學反思】

［成功之處］在這節(jié)課中，我主要鼓勵學生通過獨立思考來解決問題,

同時通過學具換一換,再想一想、說一說,使不同發(fā)展水平的學生都能通過

自主學習活動解決問題,學到新知，獲得成功的體驗,不放過任何存在思想

教育的契機，思想教育貫穿其中，體現(xiàn)了學科的整合。

［不足之處］整節(jié)課的教學節(jié)奏有點緩慢，雖然教學達到了目的，但

是學生的積極性沒有完全調動起來，自我感覺不是很滿意。

［再教設計］再教學時,教學方法再深入研究一下，多采用一些能調

動學生積極性,學生樂于接受的教學方法,來很好地刺激學生,提高學生的

學習熱情。

第3課時簡單的計算（1）

隨教學設計

【教學內容】

教材第57頁例5、例6和做一做及練習十三第「3題。

【教學目標】

1.初步學會人民幣的簡單計算，掌握計算的方法。

2.使學生能綜合運用所學知識解決簡單的購買小錢商品的問題,提高社會

實踐能力和解決問題的能力。

3.讓學生體驗學數學和用數學的樂趣。

【教學重點】

有關人民幣的簡單計算。

【教學難點】

統(tǒng)一單位的計算方法。

【教學準備】

PPT課件,人民幣學具。

除教學過程

教學過程教師批注

一、復習導入

師：同學們,上一節(jié)課我們認識了人民幣，今天老師帶來

了一些問題想考考大家。

PPT課件出示問題：人民幣的單位有哪些？比角大的單位

是什么？比角小的單位是什么？

1元=（）角，1角=（）分,8元=（）角。

一張5角可以換（）張1角；一張1元可以怎么換？

師：同學們掌握得真好,今天老師帶領大家來花錢,看誰

花得明白，花得認真,花不丟,花不錯。（板書課題:簡單的

計算⑴）

二、探究新知

（一）教學例5。

1.PPT課件出示例5圖。

師:這是幾元幾角？（1元2角）1元可以換成多少角？（10

角）那么1元2角是多少角？

這里可以讓幾名學生回答,并說說是怎么想的。

師強調：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于

12角。（板書：1元2角=12角）

2.想一想：18角=（）元（）角。

師做引導,生獨立思考,匯報，總結方法。

3.練習：教材第57頁“做一做”第1題。

（二）教學例6。

1.情境激趣。

同學們我們一起去逛逛超市吧，你們手里都有錢,可以自

己選購喜歡的東西,愿意嗎？

（PPT課件出示情境圖）“小超市”里有好多東西，今天還

有特惠的商品，都是同學們喜歡的。（PPT課件鎖定例6

中的幾件商品）

2.學生觀察交流自己喜歡的商品和價格。

3.引導參與，讓學生自主探究。

（DPPT課件接著出示一個小姑娘云云,她說：“想買一個

圓形氣球和心形氣球?！痹圃茟抖嗌馘X？

讓學生試著自己解決問題,交流解答的方法,重點說明為

什么要這么計算。（師板書:5角+8角=13角，13角=1元3

角）

師小結:單位相同,可以直接相加。

師:云云拿1元5角錢,夠嗎？（夠）應找回多少錢？

生討論,列式計算,匯報時候,教師板書。（1元5角-1元

3角=2角）

理清1元5角（付出的錢）、1元3角（應付的錢）、2角（找

回的錢）三者的關系。

⑵PPT課件出示“黃花笑臉氣球比粉花氣球貴多少錢？”

全班交流此題的解答方法,體會單位不同,要轉化為相同

的單位后才可以相減。（師板書：1元=10角，10-6=4（角））

師小結:單位不同，不能直接相減,要轉化為相同的單位

后才可以相減。

（3）買一個黃花笑臉氣球和一個大鵝氣球,要多少錢？

小組交流,合作完成。生匯報。（板書：1元+3元1角=4

元1角）

師小結:像這種計算，單位相同的兩個數字就可以相加在

一起,不用都轉化成相同單位了。

（4）PPT課件出示“小超市”其他商品，讓學生隨心所欲

地購買,或者提出一些數學問題,大家一起來計算。

4.練習：教材第57頁“做一做”第2題。

三、鞏固練習

1.完成教材第59頁練習十三第1題。填在教材上,集體

訂正。

2.完成教材第59頁練習十三第2題,一步一步共同進行。

先分析題意,再思考應付的錢數,根據付的錢數,計算出

應找的錢數。

四、課堂小結

師:通過這節(jié)課，你學到了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么

樣？

同學們,我們現(xiàn)在認識了人民幣，會花錢，但是我們不要

胡亂花錢，因為我們家里的每一分錢都是爸爸媽媽的血

汗錢,我們要做一個節(jié)約的孩子。

五、布置作業(yè)

1.完成教材第59頁練習十三第3題。

2.完成《全科王?同步課時練習》相關習題。

隨教學總結

【板書設計】

簡單的計算（1）

例5:1元2角=（12）角

例6:5角+8角=13角，13角=1元3角

1元5角T元3角=2角

1元=10角，10-6=4（角）

1元+3元1角=4元1角

【教學反思】

［成功之處］1.這節(jié)課,讓學生從已有的知識和生活經驗出發(fā),給學

生創(chuàng)設購物情境,讓學生明白數學源于生活,又服務于生活。付的錢、應付

的錢與找回的錢三者之間的關系明確了算理。

2.教學中，給學生一個空間，讓他們自己往前走,給學生一個問題,讓

他們自己去找方法,找答案,給學生一個權力，讓他們自己去選擇。整節(jié)課

都體現(xiàn)了放手于學生，培養(yǎng)了學生的自主意識。

［不足之處］課堂中多數機會都讓一部分學生搶走了，沒有照顧到全

體學生,對于部分學習有困難的學生教師沒有更多地關注,沒有給他們更

多的機會。

［再教設計］再教學時一,要多關注學習有困難的學生,不管是動手操

作還是課堂上的提問都要給予他們更多的關注和幫助，爭取讓他們每節(jié)課

都學到知識,得到鍛煉。

第4課時簡單的計算(2)

，教學設計

【教學內容】

教材第59頁練習十三第5?7題。

【教學目標】

1.讓學生能根據所學知識解決生活中的實際問題。能熟練地進行人民幣之

間簡單的計算。

2.培養(yǎng)學生解決問題的能力。

【教學重點】

能熟練地進行人民幣之間簡單的計算,能解決生活中的實際問題。

【教學難點】

能熟練地進行人民幣之間簡單的計算,能解決生活中的實際問題。

【教學準備】

PPT課件,人民幣學具。

，教學過程

教學過程教師批注

一、談話導入

師：同學們上節(jié)課通過模擬購物,學會了有關人民幣加減

計算的知識,這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學到的知識來練習

簡單計算,并解決一些問題。(板書課題:簡單的計算(2))

二、基本練習

1.1元8角=()角12角=()元()角

1元3角=()角15角=()元()角

⑴學生獨立練習。

⑵集體交流、訂正。

2.2元-3角=()角7角+3角=()角

15元-8元=()元5元-9角=()元()角

8角+7角=()元()角6元4角-2元3角

=()元()角

⑴學生獨立完成練習。

⑵集體訂正,并指名說說計算的方法。

師:在人民幣的計算中，單位相同的可以直接加減,如果

單位不相同，要想辦法統(tǒng)一單位,再進行加減。如：5元-9

角，第一個單位中沒有角，要在5元中拿出1元變成10

角，然后再減去9角，結果等于4元1角。(板書)

3.教材第59頁練習十三第5題,猜一猜。

⑴同桌之間進行,并且把每次手中拿的1元硬幣的形式

記在本上,看看哪一桌拿的1元的硬幣形式多。

(2)匯報,并比較哪一桌拿的1元的硬幣形式多。

4.教材第59頁練習十三第6題，填”或。

(1)說題意，說方法。以“89角和8元9角進行比較”為

例，說說比較的方法。

⑵獨立完成。

(3)匯報,集體訂正。

5.教材第59頁練習十三第7題。

(DPPT課件出示第7題,生看課件口算。

⑵匯報時說算法,說結果,集體訂正。

三、提高練習

1.把下面的錢數按從少到多的順序排列。

4元35角2元8角92分5角3分

()<()<()<()<()

2.小小商店:PPT課件出示商店情境圖，地球儀42元,新

華字典10元,三角尺4元,書包35元,文具盒6元,布娃

娃11元,玩具熊20元。

問題：(1)有30元,買一個玩具熊和布娃娃夠不夠？

(2)買一本新華字典和一個書包,大約要多少錢？

(3)我有50元,買貨架上的物品，最多能買幾件？

3.介紹一下古代的幾種錢幣。

四、課堂小結

這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習》相關習題。

，教學總結

【板書設計】

簡單的計算(2)

計算中，單位不同,要先統(tǒng)一單位,然后再計算。

5元-9角=4元1角

4元10角

【教學反思】

［成功之處］這節(jié)練習課中練習題設計得很有梯度,從易到難,符合

學生的認知特點,鋪墊到位,基礎練習得扎實,提高得適宜,練習課的目的

完全達到了。

［不足之處］課后的知識延伸一一我國貨幣的悠久歷史,只是介紹了

一點,學生對此沒有什么印象,可惜了這個知識資源。

［再教設計］再教學時一,把我國貨幣的悠久歷史做成課件，向學生介

紹講解,讓學生增長知識,開闊眼界。

第5課時“正好”問題

隨教學設計

【教學內容】

教材第58頁例7和做一做及練習十三第4,8題。