歷年教育學(xué)考研真題

2015?華中師范大學(xué)教育綜合333考研真題一.名詞解釋

工、教育

2、修養(yǎng)

3、學(xué)園

4、活動(dòng)課程

5、心理發(fā)展

二.簡(jiǎn)答題

1教育獨(dú)立性及其表現(xiàn)

2直觀性原則含義及特點(diǎn)

3教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

4梁?jiǎn)⒊逃枷?/p>

S青少年心理健康培養(yǎng)的途徑

三.論述題

1論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系

2論述德育過(guò)程中教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)課程3論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)

措施

4實(shí)驗(yàn)教育學(xué)評(píng)述

2015?華南師范大學(xué)333教育綜合考研真題一、名詞解釋

工、廣義教育

2、德育

3、學(xué)校管理

4、教育目的

5?、心理發(fā)展

6、品德不良

二、簡(jiǎn)答題

1、教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用

2、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

3、基督教教育的特點(diǎn)

4、盧梭的自然教育理論

5、“中體西用”的歷史意義和局限性

6、孔子教育思想的歷史影響

三、論述題

工、培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的途徑

2、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

2015?浙江師范大學(xué)333教育綜合考研真題一.名詞解釋（30）

工.元認(rèn)知策略

2.創(chuàng)造力

3.學(xué)在官府

4.中體西用

5蘇格拉底方法

&泛愛(ài)學(xué)校

二.簡(jiǎn)答題（40）

工.“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策

2.蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想

3.學(xué)校管理的主要方面

4.教育組織形式

三.論述題（80）

工.杜威的教育思想及其對(duì)中國(guó)改革學(xué)校教育的啟示

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)策略

3.教育的社會(huì)功能

4.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值

2015上海師范大學(xué)：3：53教育綜合考研真題一名詞解釋

1學(xué)校管理目標(biāo)

2教育評(píng)價(jià)

3課程方案

4德育

S稷下學(xué)宮

6三藝

二簡(jiǎn)答題

1掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系

2教育如何體現(xiàn)其文化功能

3盧梭自然教育思想理論

4維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”概念

三論述題

1結(jié)合實(shí)際，分析教師角色沖突及其解決辦法2張之洞“中體西用”教學(xué)思想

的歷史作用與局限性3赫爾巴特教學(xué)思想的教育貢獻(xiàn)及其局限性

4分析比較流體智力與晶體智力及其對(duì)教育的啟示

2015?天津師范大學(xué)333教育綜合考研真題一.名詞解釋:

L顏氏家訓(xùn)

2.紳士教育

3.學(xué)習(xí)策略

4.有意義學(xué)習(xí)

5學(xué)校教育制度

⑶德育過(guò)程

二.簡(jiǎn)答題：

工.孔子教學(xué)思想

2.泰勒課程原理理論

3.教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)

4.教師的權(quán)利和義務(wù)

三.論述題：

工.蔡元培教育思想與實(shí)踐

2.環(huán)境，教育，遺傳在人的身心發(fā)展中的作用

3.創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

4.杜威教育本質(zhì)觀

2015?華東師范大學(xué)教育綜合333考研真題一、名詞解釋:

1、師說(shuō)

2、三舍法

3、生計(jì)教育

4、設(shè)計(jì)教學(xué)法

5、有意義學(xué)習(xí)

6、自我效能感

二、簡(jiǎn)答題

工、陳鶴琴的活教育

2、班主任的素質(zhì)要求

3,《學(xué)記》中“善喻”的教育意義

4、簡(jiǎn)述德育過(guò)程中教師指導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)作用

三、論述題

工、評(píng)述布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育

2、博比特和泰勒的比較

3、根據(jù)創(chuàng)造力的心理結(jié)構(gòu)，說(shuō)明學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施

4、教師素養(yǎng)及社會(huì)變遷中教師角色的轉(zhuǎn)化

2015?福建師范大學(xué)教育綜合：5：33考研真題一、名詞解釋

工.遺傳素質(zhì)

2.社會(huì)的流動(dòng)功能

3.課程方案

4.發(fā)展性原則

5學(xué)校德育

⑶校本管理

二、簡(jiǎn)答題

L教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

2.嚴(yán)復(fù)的教育救國(guó)三育論

二盧梭的自然教育理論及影響

4.自我效能感的定義及影響因素

三、論述題

工.教學(xué)的意義和任務(wù)

2.簡(jiǎn)述唐朝官學(xué)的教育管理制度

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)造性

4.簡(jiǎn)述進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，發(fā)展及形象

2015?陜西師范大學(xué)教育綜合：5：33考研真題一、名詞解釋，（總共是5?個(gè)）

1、盧梭的自然主義教育

2、成就動(dòng)機(jī)

3、稷下學(xué)宮

4、教學(xué)

5、學(xué)習(xí)

二、單選（總共是工。個(gè)）

提出靈魂轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)即回憶的哲學(xué)家是（）

A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德P

2,奧蘇貝爾提出的和機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)是（）

A智慧學(xué)習(xí)B意義學(xué)習(xí)C上位學(xué)習(xí)D下位學(xué)習(xí)

3奧蘇貝爾所提出的學(xué)習(xí)有上位學(xué)習(xí)，下位學(xué)習(xí)和（）

A意義學(xué)習(xí)B智慧學(xué)習(xí)C機(jī)械學(xué)習(xí)D并列結(jié)合學(xué)習(xí)

4,我國(guó)第一部論述教育的著作是（）

A《論語(yǔ)》B《學(xué)記》C《大學(xué)》P《中庸》

5,提出教育心理學(xué)化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的觀念付諸實(shí)踐，并據(jù)此

提出來(lái)要素教育，推動(dòng)了初等學(xué)校教學(xué)法的程序化改革的教育家是（）

A赫爾巴特B杜威C福樓培爾D裴斯泰洛奇

d國(guó)子學(xué)產(chǎn)生于下列哪個(gè)朝代（）

A西晉B東晉C南朝D北朝

7,我國(guó)首次提出義務(wù)教育的學(xué)制是（）

A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D壬寅學(xué)制

8,提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是（）

A杜威B維果茨基。盧梭D赫爾巴特

三、簡(jiǎn)答（總共6個(gè)）

工、簡(jiǎn)述孔子給我國(guó)教育的影響

2、簡(jiǎn)述董仲舒三大文教政策

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論的異同

4、學(xué)制確立的依據(jù)

5、簡(jiǎn)述赫爾巴特對(duì)教育心理學(xué)的思想

6、簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)和程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的區(qū)別

四、論述題（總共2個(gè)）

工、試論述活動(dòng)課程和學(xué)科課程的分歧。

2、試述形式教育與實(shí)質(zhì)教育的異同

3.根據(jù)1122年學(xué)制的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勎覈?guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革

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2015?四川師范大學(xué)333教育綜合考研真題一、名詞解釋：

1、知識(shí)

2、蘇格拉底法

3、學(xué)習(xí)策略

4、教學(xué)相長(zhǎng)

5、班級(jí)授課制

6、中體西用

二、簡(jiǎn)答/論述：

工、孔子的教學(xué)方法

2、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

3、建構(gòu)主義的觀點(diǎn)

4、教育對(duì)人發(fā)展的重大作用

5、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約,

6、終身教育思潮

7、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式

8、陶行知和杜威在教育觀和學(xué)校觀上的比較。

一、名詞解釋

工、教育目的

2、教育方法

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、學(xué)習(xí)策略，知識(shí)，技能

二、簡(jiǎn)答

工、教育學(xué)研究任務(wù)

2、蔡元培教育思想

3、解決問(wèn)題影響因素

4、福祿貝爾教育思想

三、論述

工、教育對(duì)人作用

2、孔子教育思想

3、教師勞動(dòng)特點(diǎn)

4、夸美扭斯教育思想

教育學(xué)原理：

一.名詞解釋：

工.教育狹義的

2,隱性課程

3,榜樣示范法

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

二.簡(jiǎn)答題

工.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及各自的意義

2.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

三.論述題

試從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面聯(lián)系實(shí)際論述教育的社會(huì)功能

外國(guó)教育史：

一.名詞解釋

[.騎士教育

2.《教育詩(shī)》

二.比較赫爾巴特與杜威的課程理論

中國(guó)教育史：

一.名詞解釋

工.“朱子讀書法”

2.京師同文館

二.論述孔子的道德教育思想及對(duì)當(dāng)代德育的啟示

教育心理學(xué)：

一.名詞解釋

工.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

2.自我效能感

二、論述：結(jié)合實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)對(duì)考試失敗無(wú)能為力、自暴自棄的學(xué)生，教師應(yīng)該

怎樣做？

一、名詞解釋

1、廣義教育

2、德育

3、學(xué)校管理

4、教育目的

5、心理發(fā)展

6、品德不良

二、簡(jiǎn)答題

1、教育在我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用

2、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

3、基督教教育的特點(diǎn)

4、盧梭的自然教育理論

5、“中體西用”的歷史意義和局限性

6、孔子教育思想的歷史影響

三、論述題

1、培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的途徑

2、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

一.名詞解釋(30)

1.元認(rèn)知策略

2.創(chuàng)造力

3.學(xué)在官府

4.中體西用

5.蘇格拉底方法

6.泛愛(ài)學(xué)校

二.簡(jiǎn)答題(40)

L“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策

2.蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想

3.學(xué)校管理的主要方面

4.教育組織形式

三.論述題(80)

1.杜威的教育思想及其對(duì)中國(guó)改革學(xué)校教育的啟示

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)策略

3.教育的社會(huì)功能

4.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值

一.名詞解釋：

1.顏氏家訓(xùn)

2.紳士教育

3.學(xué)習(xí)策略

4.有意義學(xué)習(xí)

5.學(xué)校教育制度

6.德育過(guò)程

二.簡(jiǎn)答題：

1.孔子教學(xué)思想

2.泰勒課程原理理論

3.教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)

4.教師的權(quán)利和義務(wù)

三.論述題：

1.蔡元培教育思想與實(shí)踐

2.環(huán)境，教育，遺傳在人的身心發(fā)展中的作用

3.創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

4.杜威教育本質(zhì)觀

一、名詞解釋：

1、知識(shí)

2、蘇格拉底法

3、學(xué)習(xí)策略

4、教學(xué)相長(zhǎng)

5、班級(jí)授課制

6、中體西用

二、簡(jiǎn)答/論述：

1、孔子的教學(xué)方法

2、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論

3、建構(gòu)主義的觀點(diǎn)

4、教育對(duì)人發(fā)展的重大作用

5、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約，

6、終身教育思潮

7、教學(xué)的基本組織形式與輔助組織形式

8、陶行知和杜威在教育觀和學(xué)校觀上的比較。

一名詞解釋

1學(xué)校管理目標(biāo)

2教育評(píng)價(jià)

3課程方案

4德育

5稷下學(xué)宮

6三藝

二簡(jiǎn)答題

1掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系

2教育如何體現(xiàn)其文化功能

3盧梭自然教育思想理論

4維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”概念

三論述題

1結(jié)合實(shí)際，分析教師角色沖突及其解決辦法

2張之洞“中體西用”教學(xué)思想的歷史作用與局限性

3赫爾巴特教學(xué)思想的教育貢獻(xiàn)及其局限性

4分析比較流體智力與晶體智力及其對(duì)教育的啟示

—?、名詞解釋

1、教育目的

2、教育方法

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、學(xué)習(xí)策略，知識(shí)，技能

二、簡(jiǎn)答

1、教育學(xué)研究任務(wù)

2、蔡元培教育思想

3、解決問(wèn)題影響因素

4、福祿貝爾教育思想

三、論述

1、教育對(duì)人作用

2、孔子教育思想

3、教師勞動(dòng)特點(diǎn)

4、夸美扭斯教育思想

一、名詞解釋

1、教育目的

2、學(xué)校教育制度

3、班級(jí)授課制

4、活動(dòng)課程

5、朱子讀書法

6、元認(rèn)知

7、教育行動(dòng)研究

8、道爾頓制

9、智力技能

10、

二、簡(jiǎn)答題

1、請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述陶行知的生活教育理論

2、如何培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力

3、對(duì)人發(fā)展的影響因素及其具體作用

三、分析題

1、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)今教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)

2、概述杜威思想

3、如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一.名詞解釋

1、教育

2、修養(yǎng)

3、學(xué)園

4、活動(dòng)課程

5、心理發(fā)展

簡(jiǎn)答題

1教育獨(dú)立性及其表現(xiàn)

2直觀性原則含義及特點(diǎn)

3教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

4梁?jiǎn)⒊逃枷?/p>

5青少年心理健康培養(yǎng)的途徑

三.論述題

1論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系

2論述德育過(guò)程中教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)課程

3論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

4實(shí)驗(yàn)教育學(xué)評(píng)述

教育學(xué)原理：

一.名詞解釋：

1.教育狹義的

2,隱性課程

3,榜樣示范法

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及各自的意義

2.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

三.論述題

試從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面聯(lián)系實(shí)際論述教育的社會(huì)功能

外國(guó)教育史：

一.名詞解釋

1.騎士教育

2.《教育詩(shī)》

二.比較赫爾巴特與杜威的課程理論

中國(guó)教育史：

一.名詞解釋

L“朱子讀書法”

2.京師同文館

二.論述孔子的道德教育思想及對(duì)當(dāng)代德育的啟示

教育心理學(xué)：

一.名詞解釋

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

2.自我效能感

二、論述：結(jié)合實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)對(duì)考試失敗無(wú)能為力、自暴自棄的學(xué)生，教師應(yīng)該怎樣做?

一、名詞解釋（6小題，每題5分，共30分）

1、活動(dòng)課程

2、生活教育

3、教育模式

4、教育目的（狹義）

二、簡(jiǎn)答（6小題，每題10分，共60分）

1.蔡元培的教育改革方針

2.問(wèn)題解決能力培養(yǎng)措施，

3.洛克道德教育方法

4.為什么把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

5.朱熹的“朱子讀書法”

6.

三、論述（3小題，每題20分，共60分）

1.夸美紐斯教育改革及其意義

2.人格發(fā)展理論及其教育含義，

3.結(jié)合我國(guó)當(dāng)前課程發(fā)展和改革，談?wù)勔婪ㄖ谓痰囊饬x和措施，

一、名詞解釋，（總共是5個(gè)）

1、盧梭的自然主義教育

2、成就動(dòng)機(jī)

3、稷下學(xué)宮

4、教學(xué)

5、學(xué)習(xí)

二、單選（總共是10個(gè)）

1.提出靈魂轉(zhuǎn)向，學(xué)習(xí)即回憶的哲學(xué)家是（）

A蘇格拉底B柏拉圖C亞里士多德D

2,奧蘇貝爾提出的和機(jī)械學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)是（）

A智慧學(xué)習(xí)B意義學(xué)習(xí)C上位學(xué)習(xí)D下位學(xué)習(xí)

3.奧蘇貝爾所提出的學(xué)習(xí)有上位學(xué)習(xí)，下位學(xué)習(xí)和（）

A意義學(xué)習(xí)B智慧學(xué)習(xí)C機(jī)械學(xué)習(xí)D并列結(jié)合學(xué)習(xí)

4,我國(guó)第一部論述教育的著作是（）

A《論語(yǔ)》B《學(xué)記》C《大學(xué)》D《中庸》

5,提出教育心理學(xué)化思想，并將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的觀念付諸實(shí)踐，并據(jù)此提出來(lái)

要素教育，推動(dòng)了初等學(xué)校教學(xué)法的程序化改革的教育家是（）

A赫爾巴特B杜威C福樓培爾D裴斯泰洛奇

6,國(guó)子學(xué)產(chǎn)生于下列哪個(gè)朝代（）

A西晉B東晉C南朝D北朝

7,我國(guó)首次提出義務(wù)教育的學(xué)制是（）

A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬子癸丑學(xué)制D壬寅學(xué)制

8,提出最近發(fā)展區(qū)的教育家是（）

A杜威B維果茨基C盧梭D赫爾巴特

三、簡(jiǎn)答（總共6個(gè)）

1、簡(jiǎn)述孔子給我國(guó)教育的影響

2、簡(jiǎn)述董仲舒三大文教政策

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論的異同

4、學(xué)制確立的依據(jù)

5、簡(jiǎn)述赫爾巴特對(duì)教育心理學(xué)的思想

6、簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)和程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的區(qū)別

四、論述題（總共2個(gè)）

1、試論述活動(dòng)課程和學(xué)科課程的分歧。

2、試述形式教育與實(shí)質(zhì)教育的異同

3、根據(jù)1922年學(xué)制的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勎覈?guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革

一.名詞解釋：

1.個(gè)人本位論

2.三舍法

3.學(xué)在官府

4.智者

二.辨析題

1“近朱者赤近墨者黑''，所以說(shuō)明環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用

2.教師勞動(dòng)具有專業(yè)性

3.法家的絕對(duì)“性惡論”否定了教育的價(jià)值

4.經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別

三.簡(jiǎn)答

1.現(xiàn)代教育的特征

2.學(xué)科課程的特點(diǎn)

3.漢代“獨(dú)尊儒術(shù)”文件政策

4.巴特勒法案

5.奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論

6.簡(jiǎn)述規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程

四.論述題

1.如何理解教學(xué)中的掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系

2.對(duì)盧梭的自然主義教育進(jìn)行述評(píng)

一、名詞解釋：

1.教育

2.價(jià)值性教育目的

3.智育

4.班級(jí)組織

4.隱性知識(shí)

5.操作定義

二、簡(jiǎn)答題：

1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)基本觀點(diǎn)

2.學(xué)生評(píng)價(jià)功能

3.創(chuàng)造性思維特點(diǎn)

4.質(zhì)性研究中的情境分析

三、論述題：

1.試論校本課程的開(kāi)發(fā)

2.奧蘇貝爾講授教學(xué)的特點(diǎn)和性質(zhì)

3.問(wèn)卷形成中測(cè)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)原則

4.教育的個(gè)體享用和謀生功能

一、名詞解釋（6題X5分=30分）

1、學(xué)校教育制度

2、教學(xué)

3、德育原則

4、《大學(xué)》中的“三鋼領(lǐng)”

5、蘇格拉底教學(xué)法

6、反思

二、簡(jiǎn)答題（4題X10分=40分）

1、《學(xué)記》中的教育原則有哪些？

2、請(qǐng)簡(jiǎn)述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述《國(guó)防教育法》的相關(guān)立法執(zhí)行情況。

4、請(qǐng)簡(jiǎn)述杜威“做中學(xué)”的教育理念。

三、分析和論述題（4題X20分=80分）

1、材料：一名學(xué)生在日記里寫道：我今天特別高興，因?yàn)槔蠋熃K于給了我回答問(wèn)題的

機(jī)會(huì)，這可是我進(jìn)入這個(gè)班級(jí)獲得的第一次機(jī)會(huì)??！雖然這是老師不經(jīng)意的一次提問(wèn)，但我

心里有說(shuō)不出的喜悅。就在這一次，老師終于注意到我的存在，我有了發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂提問(wèn)應(yīng)該如何把握的正確方向。

2、材料：最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示:98.6%的學(xué)生見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好或打招呼，而只有不

到9%的老師主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好或打招呼。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料談一談如何建構(gòu)師生關(guān)系。

3、材料：李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前，他躊躇滿志，想象著老

師的那些活計(jì)：備課、匕批改作業(yè)等是那樣的簡(jiǎn)單。而且作為物理教師，自己就教學(xué)生

掌握應(yīng)該學(xué)到的物理知識(shí)，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩?？傊畬?duì)于自己這個(gè)大

學(xué)的高材生來(lái)說(shuō)，要駕馭教師工作是輕而易舉的事。？?然而，上崗兩個(gè)月后，李南沒(méi)有了往

日的瀟灑，他沮喪到了極點(diǎn)。走進(jìn)教室，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生比想象中的差多了，有的簡(jiǎn)直不像學(xué)生,

對(duì)老師沒(méi)有禮貌，時(shí)不時(shí)抓住機(jī)會(huì)向他挑釁。且不說(shuō)教學(xué)內(nèi)容他們不想聽(tīng)，即使講軼聞趣事,

有些學(xué)生也在另搞一套。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。？

李南并不認(rèn)為是他自己無(wú)能，而是學(xué)生太差。他覺(jué)得，與其把時(shí)間花在這難見(jiàn)成效的工

作上，還不如早點(diǎn)改行。他想辭職去做生意，但是仔細(xì)想想，就此離開(kāi)教育工作，他多少又

心不甘。但如果繼續(xù)干下去，出路又何在？

問(wèn)題：①李南這名新教師出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的原因是什么？并加以分析。（8分）

②請(qǐng)向李南提出在教學(xué)和課堂管理方面的建議和方法。（12分）

4.請(qǐng)論述中小學(xué)教學(xué)的原則。

一、名詞解釋

1、教育的社會(huì)流動(dòng)功能

2、教育制度

3、課程設(shè)計(jì)

4、學(xué)校德育

5、自我效能感

6、最近發(fā)展區(qū)

二、簡(jiǎn)答

1、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法

2、教師職業(yè)常見(jiàn)的角色沖突及解決

3、夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的設(shè)想

4、晏陽(yáng)初的四大教育三大方式

三、論述

1、現(xiàn)代學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

2、朱子讀書法及現(xiàn)實(shí)意義

3、創(chuàng)造性人格特質(zhì)及創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

4、關(guān)于杜威的一道題（題干太長(zhǎng)了沒(méi)記住??就是圍繞杜威的）

一、簡(jiǎn)答題

1、教育的生態(tài)功能

2、教育目的的“個(gè)人本位論”

3、陶行知的生活教育理論

4、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”

5、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論

二、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，闡述學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

2、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，論述問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

一.名詞解釋

L學(xué)校教

2.教學(xué)評(píng)價(jià)

3.最近發(fā)展區(qū)

4.德育

5.教育目的的個(gè)人本位論

6.

二.簡(jiǎn)答題

1.教育的社會(huì)流動(dòng)功能和相對(duì)獨(dú)立性

2.顏元“習(xí)行”的教學(xué)方法

3.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用

4.

三.論述

1.教師職業(yè)的人文精神和專業(yè)性的表現(xiàn)

2.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義及二者關(guān)聯(lián)

3.蔡元培“培養(yǎng)完好的人格”對(duì)民初學(xué)制的影響

4.夸美紐斯對(duì)西方教育的貢獻(xiàn)

—?、名詞解釋：

1、師說(shuō)

2、三舍法

3、生計(jì)教育

4、設(shè)計(jì)教學(xué)法

5、有意義學(xué)習(xí)

6、自我效能感

二、簡(jiǎn)答題

1、陳鶴琴的活教育

2、班主任的素質(zhì)要求

3、《學(xué)記》中“善喻”的教育意義

4、簡(jiǎn)述德育過(guò)程中教師指導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)作用

三、論述題

1、評(píng)述布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育

2、博比特和泰勒的比較

3、根據(jù)創(chuàng)造力的心理結(jié)構(gòu)，說(shuō)明學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)措施

4、教師素養(yǎng)及社會(huì)變遷中教師角色的轉(zhuǎn)化

—?、名詞解釋

1.遺傳素質(zhì)

2.社會(huì)的流動(dòng)功能

3.課程方案

4.發(fā)展性原則

5.學(xué)校德育

6.校本管理

二、簡(jiǎn)答題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

2.嚴(yán)復(fù)的教育救國(guó)三育論

3.盧梭的自然教育理論及影響

4.自我效能感的定義及影響因素

三、論述題

1.教學(xué)的意義和任務(wù)

2.簡(jiǎn)述唐朝官學(xué)的教育管理制度

3.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)造性

4.簡(jiǎn)述進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生，發(fā)展及形象

-、名詞解釋

1、教育

2、蘇湖教法

3、進(jìn)步主義教育

4、赫爾巴特的教育目的論

5、最近發(fā)展區(qū)

6、奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)

二、簡(jiǎn)答題

1、德育的基本途徑

2、活動(dòng)課程的主要特征

3、教師專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

4、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過(guò)程

三、論述題

1、陶行知生活教育的主要內(nèi)容

2、夸美紐斯關(guān)于班級(jí)授課制的基本觀點(diǎn)

3、促進(jìn)知識(shí)遷移的措施

4、教育的社會(huì)功能

一、名詞解釋

1.貝爾-蘭開(kāi)斯特制

2.城市學(xué)校

3.自我效能感

4.有意義學(xué)習(xí)

5.現(xiàn)代教育制度

6.德育過(guò)程

二、簡(jiǎn)答題

1.《白鹿洞書院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奧的教育貢獻(xiàn)

3.評(píng)述《國(guó)防教育法》

4.班集體發(fā)展的階段以及班集體培養(yǎng)方法

三、論述題

1.以張之洞《勸學(xué)篇》為例評(píng)價(jià)“中體西用”的教育思想

2?元認(rèn)知策略及其教學(xué)

3.課程內(nèi)容的組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

4.針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的不同階段應(yīng)該怎樣幫助教師成長(zhǎng)？

2014西南大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1.學(xué)校教育

2.學(xué)記

3.課程標(biāo)準(zhǔn)

4.班級(jí)授課制

5.教育目的

6.教育評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題

1.原始教育的基本特征

2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)

3.我國(guó)全面發(fā)展教育及其關(guān)系

4.教育的社會(huì)功能

5.教育科學(xué)研究的基本步驟

6.學(xué)校管理的發(fā)展趨勢(shì)

三、論述題

1.試述教育對(duì)人的發(fā)展的重大作用。

2.如何處理教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性的關(guān)系。

3.如何看待教書與育人的關(guān)系。

2014華中師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、選擇

教育學(xué)研究對(duì)象制約教育時(shí)也發(fā)展的規(guī)模和速度的是

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

學(xué)校的工作中心

活動(dòng)課程提出者

平民教育家

國(guó)防教育法

自我效能感的提出者布盧姆的教育目標(biāo)認(rèn)知情感？

社會(huì)契約原則是柯?tīng)柌竦哪膫€(gè)階段

二、名詞解釋

學(xué)校教育教育制度蘇格拉底方法元認(rèn)知

三、簡(jiǎn)答

現(xiàn)代教育的生態(tài)文明德育途徑

蔡元培的教育方針心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

四、論述

聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際論述處理直接關(guān)系和間接關(guān)系

盧梭的自然主義教育和當(dāng)代社會(huì)價(jià)值

接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的異同

2014東北師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、教育學(xué)原理

名詞解釋

1美育2因材施教

簡(jiǎn)答：教育的基本職能有哪些

論述：：針對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育方針及其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今教育實(shí)踐的看法

二、教育心理學(xué)

名詞解釋

1學(xué)習(xí)策略2最近發(fā)展區(qū)

論述：結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

三、中國(guó)教育史

簡(jiǎn)答《學(xué)記》對(duì)教學(xué)論的貢獻(xiàn)

述1922年《壬戌學(xué)制》的頒布

四、外國(guó)教育史

簡(jiǎn)答英國(guó)《1988年教育改革法》

論述杜威的主要教學(xué)方法

2014華南師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、設(shè)計(jì)教學(xué)法

2、人的全面發(fā)展

3、貝爾?蘭喀斯特制

4、心理健康

5、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述德育的教育影響一致性和連貫性原則及要求。

2、簡(jiǎn)述“朱子讀書法”的主要內(nèi)容

3、奧蘇伯爾關(guān)于有意義的學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件的主要觀點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性的心理結(jié)構(gòu)

三、論述題

1、試述教育的相對(duì)獨(dú)立性原理的基本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對(duì)“教育的

發(fā)展應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”（即“教育先行”）觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

2、試述教育的特征及其在人的身心發(fā)展中的作用。

3、試比較杜威與赫爾巴特的教學(xué)過(guò)程理論。

4、試述科舉制在我國(guó)產(chǎn)生的主要影響。

2014上海師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、課程標(biāo)準(zhǔn)

2、教育目的

3、學(xué)校管理

4、多元智力理論

5、騎士教育

6、京師同文館

二、簡(jiǎn)答題

1、科爾伯格道德發(fā)展理論

2、教育怎么體現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)功能

3、教師的專業(yè)素養(yǎng)

4、百日維新的改革

三、論述題

1、盧梭自然教育理論

2、科舉制及影響

3、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的比較

4、舉例說(shuō)明理論聯(lián)系實(shí)際

2014四川師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一.名詞解釋

1.課程

2.班級(jí)上課制

3.蘇格拉底法

4.有教無(wú)類

5.最近發(fā)展期區(qū)

6.知識(shí)

二.簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述陶行知“生活教育”理論

2.簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論階段

3.簡(jiǎn)述桑代克的學(xué)習(xí)定律

4.簡(jiǎn)述盧梭的自然教育理論及其影響

三.論述題

1.為什么教育對(duì)人的發(fā)展有重大作用

2.試述現(xiàn)代教育制度改革的趨勢(shì)

3.結(jié)合實(shí)際試述基本教學(xué)組織形式以及輔助組織形式

4.試述西方教學(xué)理論在中國(guó)的傳播

2014福建師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、三綱領(lǐng)八條目

2、蘇湖教法

3、騎士教育

4、巴爾福法案

5、自我效能感

6、移情

二、簡(jiǎn)答題

1、班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)生在教學(xué)中接受學(xué)習(xí)的基本階段。

3、簡(jiǎn)述知識(shí)對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值。

4、長(zhǎng)善救失的德育原則內(nèi)涵和要求。

三、論述題

1、論述現(xiàn)在教師角色發(fā)展的趨勢(shì)。

2、論述“五四”運(yùn)動(dòng)中的平民教育思潮和科學(xué)教育思潮。

3、論述杜威的“做中學(xué)”理論。

4、分析影響問(wèn)題解決的主要因素。

2014湖南師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋

1、三舍法

2、中學(xué)為體，西學(xué)為用

3、《理想國(guó)》

4、終身教育

5、附屬驅(qū)動(dòng)力

6、順向遷移

二、簡(jiǎn)答題

1、學(xué)校教育產(chǎn)生的條件

2、普通教育學(xué)的任務(wù)分為理論建設(shè)和實(shí)踐應(yīng)用兩部分，試說(shuō)明理論建設(shè)的任務(wù)？即原則和

要求。

三、論述題

1、職業(yè)教育“三要旨”及其對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的借鑒意義

2、要素主義流派的主要觀點(diǎn)

3、教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)及學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)的基本階段

四、案例分析題

1、案例大意：某男生模仿動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》橋段去烤同學(xué)。屬于班杜拉的觀察學(xué)

習(xí)理論，問(wèn)：從班杜拉的學(xué)習(xí)理論出發(fā)，怎樣消除這種不利影響？

2、案例大意：某研究生為擺脫父母的監(jiān)視，去搶劫商店并留下地址，在無(wú)人來(lái)找后自己主

動(dòng)到警察局自首。用有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的理論來(lái)分析。

2014蘇州大學(xué)333教育綜合考研真題

-：名詞解釋

1.顏氏家訓(xùn)

2.七藝

3.莫雷爾法案

4.教育目的

5.

6.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

—：簡(jiǎn)答題

1.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)

2.永恒主義教育思想

3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

4.簡(jiǎn)述道德過(guò)程的性質(zhì)

三：論述題

1.朱熹的道德教育方法

2.蔡元培關(guān)于北京大學(xué)的改革措施及影響

3.我國(guó)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的變革

4.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣呓處煹男睦斫】?/p>

2014陜西師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋：

學(xué)制、教育先行、教育的勞動(dòng)起源論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

二、填空題：10個(gè)

1、大教學(xué)論的作者

2、我國(guó)近代第一個(gè)頒布并實(shí)施的學(xué)制

3、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之、明辨之、篤行之定為學(xué)習(xí)過(guò)程的是

4、感知運(yùn)動(dòng)階段，-------，具體運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段

5、夸美紐斯的教育原則：

6、西方教育史上第一個(gè)提出按學(xué)生年齡來(lái)進(jìn)行教學(xué)的是——

7、學(xué)校開(kāi)展科研活動(dòng)的步驟——

三、簡(jiǎn)答題：

1、百日維新的教育改革措施

2、我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)行的教學(xué)模式

3、如何高效使用講授法

4、教師職業(yè)的特點(diǎn)

5、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

四、論述題：

1、評(píng)述我國(guó)的教育課程改革

2、教育如何實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展功能

2014南京師范大學(xué)333教育綜合考研真題

一、名詞解釋(6,x5)

1.《普通教育學(xué)》2.社會(huì)本位論3.最近發(fā)展區(qū)4.有效教學(xué)5.行動(dòng)研究

二、填空(好象是20分)1.馬克思認(rèn)為，教育起源于一2.決定教育權(quán)和受教育權(quán)的主要

因素一3.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)一4.解決社會(huì)生活的課程——

5.課改文件的名稱一

6.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些信息，反映學(xué)生成長(zhǎng)變化的評(píng)價(jià)方法是——7.學(xué)生品德構(gòu)成的基本

因素有一8.學(xué)制發(fā)展的方向——9.學(xué)校教學(xué)的基本組織形式——

10.羅杰斯的非指導(dǎo)性教育屬于——理論。

三、判斷并作出說(shuō)明（8x5）

1.義務(wù)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。

2.教育影響都是積極正向的。

3.師生關(guān)系就是知識(shí)的傳授關(guān)系。

4.教學(xué)是用教材教，而不是教教材。

5.班級(jí)是一個(gè)“準(zhǔn)自治組織”。

四、問(wèn)答（10x4）

1.試述人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的要求。

2.我國(guó)教育目的的基本精神是什么？

3.試述課程編制（開(kāi)發(fā)）的基本程序或步驟。

4.試述杜威的教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

五、材料題（好像是20分）

一位教師在給學(xué)生講人教版第七冊(cè)釣蹲魚(yú)的課文，老師提問(wèn)“仔細(xì)讀課文，看看父親是一位

怎樣的人。生1：為什么還沒(méi)有到時(shí)間父親就允許我釣魚(yú)，而掉到魚(yú)又讓我放走？”老師臉

帶怒色地說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題，坐下?！鄙?很害羞地坐了下去，這一堂課就再也

沒(méi)有舉手了。生2：我覺(jué)得這位父親對(duì)自己的孩子很嚴(yán)格。老師：僅僅是嚴(yán)格嗎？生2也坐

了下去，再也沒(méi)有發(fā)言。老師：在沒(méi)有人的情況下，父親嚴(yán)格要求自己遵守規(guī)則，是一個(gè)品

德高尚的人。下課后老師向同事

抱怨：我給了他們機(jī)會(huì)，可是他們不珍惜，只好我自己報(bào)了答案，我也沒(méi)有辦法。

問(wèn)題1.這位教師的行為是否合適，為什么？

問(wèn)題2.如果換作是你，你會(huì)怎么做。

2012北京師范大學(xué)333教育綜合真題

一、名詞解釋：

1、京師同文館

2、生活教育

3、貝爾蘭卡特制

4、知識(shí)表征

5、自我提高驅(qū)動(dòng)力

6、恩物

二、簡(jiǎn)答題4道，每題10分

1、教育的政治功能

2、教育的基本目的的基本精神

3、課程的多樣性

4、啟發(fā)性教學(xué)原則

三、論述題4道，每題20分

1、試論孔子思想

2、教育學(xué)原理的德育：論述德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能