人教版 超值封裝《小學(xué)美術(shù) 六年級(jí)上冊(cè)》 教案說(shuō)課稿

人教版超值封裝實(shí)用《小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)》教案說(shuō)課

稿

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課模

板.......................................................

.........................................................2

教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)

容.......................................................

.............................3

說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事

項(xiàng).......................................................

...........................................4

第1課遠(yuǎn)近的奧

秘.......................................................

.......................................................5

第1課遠(yuǎn)近的奧秘教

案.......................................................

.....................................5

第1課遠(yuǎn)近的奧秘教案

................................7

第1課遠(yuǎn)近的奧秘教案

...............................................8

第2課風(fēng)景寫

生.......................................................

..................................................................................10

第2課風(fēng)景寫生教

案.......................................................

........................................................10

第2課風(fēng)景寫生教案

................................................11

第3課心中的風(fēng)

景.......................................................

............................................................................12

第3課心中的風(fēng)景說(shuō)

課.......................................................

..................................................12

第3課心中的風(fēng)景教

案.......................................................

..................................................18

第4課會(huì)動(dòng)的剪

影.......................................................

............................................................................19

第4課會(huì)動(dòng)的剪影說(shuō)課

稿.......................................................

............................................19

第4課會(huì)動(dòng)的剪影教

案.......................................................

..................................................21

會(huì)動(dòng)的剪影教案

.................................................................22

第5課水墨畫動(dòng)

物.......................................................

..............................................................24

第5課水墨畫----動(dòng)物說(shuō)

課.......................................................

......................................24

第5課水墨畫——?jiǎng)游锝?/p>

案.......................................................

......................................28

第6課形體切

挖.......................................................

.................................................................................29

第6課形體切挖教

案.......................................................

.....................................................29

第6課形體切挖教案

......................................29

第6課形體切挖教案

..................................................31

第7課我們做樂(lè)

器.......................................................

............................................................................32

第7課我們做樂(lè)器教

案.......................................................

.....................................32

第7課我們做樂(lè)器教案

............................................33

第8課宇宙之

旅.......................................................

.................................................................................34

第8課宇宙之旅說(shuō)課

稿.......................................................

..............................................34

第8課宇宙之旅教

案.......................................................

...................................................35

第9課保護(hù)文

物.......................................................

...........................................................................39

第9課保護(hù)文物說(shuō)課

稿.......................................................

..............................................39

第9課保護(hù)文物教

案.......................................................

...................................................40

第10課愛護(hù)古建

筑.......................................................

...................................................................43

第10課愛護(hù)古建筑說(shuō)課

稿.......................................................

......................................43

第10課愛護(hù)古建筑教

案.......................................................

................................44

第11課電腦美

術(shù).......................................................

.......................................................53

第11課電腦美術(shù)教

案.......................................................

.....................................53

第11課電腦美術(shù)教案

...............................54

第12課中國(guó)畫與油

畫.......................................................

.............................................56

第12課中國(guó)畫與油畫說(shuō)課教

案.......................................................

....................56

第12課中國(guó)畫與油畫教案

...............59

中國(guó)畫和油畫教案

...........................................63

中國(guó)畫說(shuō)課

稿............................................................

.............................65

教師面試說(shuō)課應(yīng)注意事

項(xiàng)............................................................

.......................68

說(shuō)課基本要素簡(jiǎn)短介

紹............................................................

..........................69

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課模板

教材：X第X冊(cè)第X課《XXXX》課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)

敬愛的評(píng)委，您們好

我說(shuō)課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X冊(cè)第X

課《XXXXX》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教

程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《XXXXXX》

一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法

表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是

想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),

本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)

目標(biāo)：（課件）

思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義，形成XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表

現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審

美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）

教學(xué)重點(diǎn)是：XXXXXXo

教學(xué)難點(diǎn)是：XXXX合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型

中）。

二.教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重

人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)X年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和

認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)

設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的

意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)

生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過(guò)程（課件）

為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的

過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景一一欣賞XX”

這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了

XXXX動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)

格獨(dú)特的XX,為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意

義，懂得珍惜XX,引出本課課題一XX

（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)

層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)

了“引導(dǎo)啟發(fā)了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)

題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX,讓學(xué)生觀

察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這

一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言

表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)

動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功

與快樂(lè)。

（三）自主探究折制XX接著我設(shè)計(jì)了“自主探究一一折制種

表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種

學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)

節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)

生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中

尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己

的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不

同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在

小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師

只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的

主人。

（四）大膽創(chuàng)作制作XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空

間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作一一制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己

的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)

調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，2

并播放兒童歌曲X,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律

中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作

作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等

問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)XX我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞一一評(píng)價(jià)鐘

表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)

生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)

生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參

與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,

但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)一一拓展延伸”環(huán)

節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”

學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀?/p>

同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)

教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)

更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品

名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)

程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)

結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極

態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多

的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,

使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)

習(xí)的主人”。

四.板書設(shè)計(jì)：（課件）

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示

意圖和展不區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究,

培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新

思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效

果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,

滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

我的課說(shuō)課完畢，謝謝大家！

教師資格考試說(shuō)課要求和主要內(nèi)容①說(shuō)教材。說(shuō)本教材目的、

聯(lián)系、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課時(shí)安排。

②說(shuō)教法。說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依

據(jù)。

③說(shuō)學(xué)法。說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。④

說(shuō)教學(xué)程序。說(shuō)本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書設(shè)計(jì)等。

“說(shuō)課”有哪些基本要求呢？我們認(rèn)為主要有以下六項(xiàng)：

1、說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用。在教學(xué)

過(guò)程中，每一課時(shí)教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們?cè)诿恳粚W(xué)科的知

識(shí)體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時(shí)所含的教學(xué)內(nèi)容極其

重要，與今后授課的內(nèi)容關(guān)系十分密切，是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)，甚至是

本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說(shuō)課者如何認(rèn)識(shí)每

一課時(shí)教案在學(xué)科教學(xué)中的地位，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是至關(guān)重

要的。說(shuō)課者就是要說(shuō)清該課在學(xué)科知識(shí)體系中的要點(diǎn)和關(guān)鍵，說(shuō)清

每一課時(shí)教案內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中的地位及其作用，并抓住這些知

識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。

3

2、說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容都有

自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突

出重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,

難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)找出難點(diǎn),

化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這些都需要“說(shuō)課”者在說(shuō)課過(guò)程

中掌握并說(shuō)清如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。

3、說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。掌握課堂教學(xué)目標(biāo)是教師的基

本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，是很有講究的，如

何突出重點(diǎn)、掌握要點(diǎn)，如何化解難點(diǎn)、鞏固知識(shí)，如何復(fù)習(xí)舊課、

導(dǎo)入新課，如何演繹示范、歸納總結(jié)，如何提問(wèn)設(shè)問(wèn)、布置練習(xí)，都

有一個(gè)時(shí)間合理安排問(wèn)題，一節(jié)好的課離不開一個(gè)好的課時(shí)結(jié)構(gòu)，要

使每一課時(shí)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間就

尤為重要。作為說(shuō)課者，必須緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，在說(shuō)課過(guò)程中，

體現(xiàn)課時(shí)結(jié)構(gòu)，反映各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

4、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。在課堂教學(xué)目標(biāo)確定

之后，用什么方法和手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，極為重要，它要求“說(shuō)

課”者根據(jù)教學(xué)要求和所教對(duì)象，說(shuō)清如何運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法來(lái)完

成教學(xué)任務(wù)，并運(yùn)用何種教學(xué)手段，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)、要點(diǎn),

化解難點(diǎn)，使學(xué)生掌握所教知識(shí)。

5、說(shuō)清教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學(xué)過(guò)程中師

生教學(xué)狀態(tài)的調(diào)控，與教和學(xué)信息的傳遞、反饋，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很重

要的，但往往又容易被“說(shuō)課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中教師的

“教”與學(xué)生的“學(xué)”雖是相互聯(lián)系的，但有主動(dòng)和被動(dòng)、先后快慢

之分，有時(shí)也許老師講得快的地方恰恰正是學(xué)生一下子不能領(lǐng)悟到的

地方；有時(shí)學(xué)生積極性很高、偏離教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師通過(guò)信息

傳遞、反饋來(lái)適當(dāng)調(diào)控，而教學(xué)狀態(tài)的有機(jī)調(diào)控必須注意提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、

練習(xí)等信息傳遞的精心設(shè)計(jì)和合理安排。在“說(shuō)課”中說(shuō)課者要充分

說(shuō)明。

6、說(shuō)清對(duì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先評(píng)估。說(shuō)課雖不是課堂展現(xiàn)，說(shuō)

課者對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該有一個(gè)預(yù)先評(píng)估，并將此作為說(shuō)課

的一項(xiàng)內(nèi)容。預(yù)先評(píng)估中包括教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生中可

能“冒出”的個(gè)別代表性的錯(cuò)誤、時(shí)間控制上的調(diào)整，以及補(bǔ)救措施、

目標(biāo)測(cè)試的答疑等。

說(shuō)課者說(shuō)完課后，其他教師應(yīng)圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育

要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益，各抒己見，相互交流，使說(shuō)課者與參

與者在理論與實(shí)踐的結(jié)合上得到新的認(rèn)識(shí)、新的提高。說(shuō)課一定要抓

住重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出教法的特點(diǎn)，說(shuō)出與眾不同的教學(xué)新意，這就是

說(shuō)課的藝術(shù)。

說(shuō)課步驟及其幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分?？荚囍皶?huì)給你一個(gè)說(shuō)課范圍,

你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話,

可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說(shuō)課稿的。關(guān)于怎么

說(shuō)課，網(wǎng)上也很多的。有一些要點(diǎn)：首先，說(shuō)課和試講不一樣，試講

面對(duì)的是學(xué)生，說(shuō)課面對(duì)的是教學(xué)專家，也就是說(shuō)你是面對(duì)專家老師

把你的教學(xué)思路講出來(lái)，而不是像上課一樣面面俱到，千萬(wàn)不要把專

家當(dāng)成學(xué)生。

一、掌握以下幾個(gè)步驟

4

1、說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可

以了，不要太多；

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)可以了；教學(xué)用具；

3、教學(xué)步驟，教學(xué)步驟是重點(diǎn)，你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都

說(shuō)出來(lái)，就是說(shuō)一個(gè)思路，怎么上，另外，說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)

一下為什么要安排這個(gè)步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便

說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法；

4、最后是把你的板書說(shuō)一下，不需要把你的板書全都寫在黑板

上的，只要寫一個(gè)標(biāo)題什么的，然后就說(shuō)出來(lái)，告訴底下的老師，你

在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的

字是什么樣的。

二、需要特別注意的問(wèn)題：

1、說(shuō)課的話主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還

有一些地方要注意的，一個(gè)是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語(yǔ)速不

要太快，最重要的一點(diǎn)是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一

直盯著說(shuō)課稿或教材。

2、考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，會(huì)給你教材，有時(shí)間讓你寫說(shuō)

課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時(shí)候時(shí)間肯定

是夠的。

3、考官的提問(wèn)可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)

展動(dòng)態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個(gè)人的，比如為什么想當(dāng)老

師等等?？偟膩?lái)說(shuō)，提問(wèn)不是重點(diǎn)，說(shuō)課才是重點(diǎn)，提問(wèn)只要如實(shí)回

答，應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題的。比如，你對(duì)教師職業(yè)的看法，為什么你

會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)，另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。

一般面試時(shí)間約10分鐘，面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：?/p>

攜帶任何資料，即問(wèn)即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為

大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、

完整，有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專業(yè)

基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。

第1課遠(yuǎn)近的奧秘

第1課遠(yuǎn)近的奧秘教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、重點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。

5

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。

三、材料準(zhǔn)備：

學(xué)生：繪畫用紙

教師：數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

(―)導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩

小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點(diǎn)是什么？”

學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)近的奧妙》--------板書課題

(本環(huán)節(jié)教師把語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用，使各

學(xué)科的知識(shí)融合為一體，并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題）

（二）試一試：

教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī)，連續(xù)做試驗(yàn)；首先，教師從學(xué)生中

挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕

上，讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個(gè)變高

了，一個(gè)變矮了？然后，教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子，教師變換

遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變

大了？”、“是什么動(dòng)了？”等問(wèn)題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比

大小后進(jìn)行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn)：“黑板擦為什么和同學(xué)

一樣大了？“，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們

發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！

（三）想一想：

教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)

教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看

法，然后，教師進(jìn)行小結(jié)，理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如：“大家說(shuō)的非常好！

近的顯得大并且清晰，遠(yuǎn)的顯得小并且模糊！"，并出示課件中的各類

資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。

（本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié),

并利用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的觀察能

力和表述能力。）

（四）畫一畫：

教師板書：遠(yuǎn)=｛小、模糊｝近=｛大、清楚｝

教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生

思考”如果想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn)，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾

個(gè)學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見，吸取更多理論

知識(shí)，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后，再

讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”，在繪畫過(guò)程中，教師

可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。

6

（本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

決問(wèn)題，真正做到自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，鍛煉

學(xué)生互助合作能力。）

（五）練一練：

教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)

近距離感的畫“，在學(xué)生作畫過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

（本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題，應(yīng)用在

實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象，達(dá)到事半功倍的效果?。?/p>

（六）評(píng)一評(píng)：

讓學(xué)生在小組中互評(píng)，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進(jìn)行展示。

同學(xué)們自由表達(dá)；說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者

表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)

的要點(diǎn)等??。

（本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用，把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、

教師總評(píng)相結(jié)合，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),

激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。）

最后，教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如：“你在生活中

還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)！”。

（本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在

課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。）

第1課遠(yuǎn)近的奧秘教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

教學(xué)工具：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)課感知透視（基礎(chǔ)知識(shí)）

7

一、引導(dǎo)階段

結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片,

理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點(diǎn)。（結(jié)合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用

幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體

會(huì)物體的透視變化規(guī)律。

三、后整理

1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片，鞏固知識(shí)。

2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

第二節(jié)課體驗(yàn)透視（課堂實(shí)踐）

一、引導(dǎo)階段

1＞檢查課前準(zhǔn)備

2、回顧透視的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過(guò)程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)

律；

（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；

（4）、整理畫面。

2、講評(píng)作業(yè)

(1)、兩位學(xué)生為一組，相互交換作業(yè)，進(jìn)行評(píng)比。(以是否準(zhǔn)

確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn))

(2)、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。

三、拓展階段

可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

第1課遠(yuǎn)近的奧秘教案三

課堂類型：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

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1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握

簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近

真實(shí)。

2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫

的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教具學(xué)具：范圖、作業(yè)紙、繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹

木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律？生：近大遠(yuǎn)小。

2、新授：

(1)師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧

秘》的基本規(guī)律。(出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象

中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？

近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗

(色彩)

(2)什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大

遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與

地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上,

這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

(3)說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

(4)欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)。

(5)師示范

①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

講解臨摹作畫的基本過(guò)程

（1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)

律；

（2）構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；

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（3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；

（4）整理畫面

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展示

五、拓展階段：可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)

教學(xué)隨筆：學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)寫生課，所以對(duì)于靜物寫生已經(jīng)

不陌生了，主要看學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的

總體看來(lái)，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。

第2課風(fēng)景寫生

第2課風(fēng)景寫生教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景

寫生。

鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖

片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視

（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的

特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我

們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡

頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。

所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣?/p>

示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框

的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生

的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利

用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)

有什么變化。如何在畫面中確定“視10

平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察一一取景一一構(gòu)圖一一描繪一一修改一一收拾完成

（―）發(fā)展階段（28—30分鐘）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透

視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

第2課風(fēng)景寫生教案二

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)表現(xiàn)力

2、大膽運(yùn)用顏色作畫

3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1＞全理構(gòu)圖

2、大膽用色

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）

二、講授新課

1、風(fēng)景畫的透視

作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透

視）

主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來(lái)講,

中景主要用來(lái)刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫

得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。

2、欣賞范畫

3、講解繪畫步驟

(1)構(gòu)圖

(2)畫鉛筆稿，用線要輕

掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景

(3)著重刻畫

4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，

一條小徑??都可以吸引敏感的眼睛。

5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)

(1)用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生

(2)可以外出寫生，也可以臨摹

(3)可用多種方法

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6、作業(yè)評(píng)價(jià)

(1)作業(yè)展評(píng)(2)學(xué)生互評(píng)

課題：風(fēng)景寫生(二)

教學(xué)目的：

1＞培養(yǎng)觀察能力

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)風(fēng)景的有關(guān)知識(shí)

3、掌握色彩畫知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、構(gòu)圖

2、取景

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫生（二）

二、講授新課

1、取景

風(fēng)景寫生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問(wèn)題。

怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來(lái)選擇景物的一部

分，對(duì)于自然景物，根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。

在取景構(gòu)圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”

上視平線低，就產(chǎn)生開闊的感覺(jué)；視平線高，則近景顯得更為具體充

實(shí)。這是根據(jù)需要來(lái)決定的。

在畫風(fēng)景寫生時(shí)，還要注意近、中、遠(yuǎn)景三個(gè)層次，表現(xiàn)出空間

距離。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地寫生，講解構(gòu)圖

（1）從不同的角度看一自然風(fēng)景，先仔細(xì)觀察，確定主體物并

可作適當(dāng)移動(dòng)，將別處的景移到自己的畫上。

（2）落筆時(shí)，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，

不管在哪個(gè)角度，主體物要突出。

(3)打好輪廓，可上一些明暗。

3、學(xué)生寫生，教師巡回指導(dǎo)

(1)用水粉畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。

(2)可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

4、作業(yè)講評(píng)。

第3課心中的風(fēng)景

第3課心中的風(fēng)景說(shuō)課

“心中的風(fēng)景”這一教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

第3課教材。

12

葉圣陶先生說(shuō)：“胸中不先有意思情感，單有一個(gè)題目，而動(dòng)手

寫文章，我們有這樣的動(dòng)機(jī)么？沒(méi)有的。既然沒(méi)有意思情感，寫作

的動(dòng)機(jī)便無(wú)從發(fā)生?！崩L畫創(chuàng)作好比寫作，如果沒(méi)有激起意思情感，

胸中不涌動(dòng)素材，創(chuàng)作的激情便不會(huì)發(fā)生?！靶闹械娘L(fēng)景”是充滿

情感和聯(lián)想的話題。本課著力通過(guò)文字激發(fā)學(xué)生的情感，以美文拓寬

素材，用音樂(lè)啟發(fā)創(chuàng)作，勾連他們對(duì)心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進(jìn)

行創(chuàng)作；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察大師范作及課本例圖，以優(yōu)秀作

品的剖析激發(fā)他們傾吐的欲望，使之“胸有成竹”更能將一腔的情

感個(gè)性地化為線條形象，使造型表現(xiàn)的過(guò)程真正成為“鮮活而強(qiáng)悍的

生命力盡情釋放的過(guò)程”。

【教學(xué)研究】

(-)教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在文字、音樂(lè)、作品生動(dòng)啟發(fā)下，激發(fā)學(xué)生

想象心中的風(fēng)景。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)鑒能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、用數(shù)碼相機(jī)拍攝校園、廣場(chǎng)、樹林等及收集學(xué)生喜愛的風(fēng)景

的照片，制作成能配合文章、詩(shī)歌朗誦的有音樂(lè)的幻燈片。也可以用

攝像機(jī)拍成記錄短片。

2、事先在班級(jí)博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題，讓學(xué)生收集經(jīng)典描

繪風(fēng)景的美文。

3、課前排練學(xué)生朗誦。

4、準(zhǔn)備一系列效果很好的風(fēng)景畫作品、類似拍賣會(huì)的道具，布

置環(huán)境，營(yíng)造氣氛。

5、學(xué)生回憶幾年來(lái)記憶最深刻的風(fēng)景，或收集喜愛的照片。

【教學(xué)策略】

利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供新的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，讓

學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者。

13

（一）、事先在班級(jí)博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題，收集經(jīng)典風(fēng)景

描繪的美文，再在課堂上進(jìn)行朗誦（記分），用文學(xué)和音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生

倉(cāng)4作；

（二）、創(chuàng)設(shè)“拍賣”環(huán)節(jié)。出其不意地讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)購(gòu)買，

購(gòu)買的條件是每叫拍一次，要對(duì)這幅畫的某一方面作出闡述（教師投

影提示在哪些方面作闡述，如：作品的時(shí)代背景、作品的傳奇故事、

作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會(huì)價(jià)值、歷史文化價(jià)值，及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、

生活、人物、動(dòng)物、建筑等）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感悟，撥動(dòng)創(chuàng)作之弦。

1.學(xué)生深情朗誦

師：同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有心中難忘的風(fēng)景，都有難以忘懷的

一幕景色圖象。相信同學(xué)們也一樣。首先，讓我們聽聽在我們班級(jí)博

客上，有人這樣寫道（學(xué)生配樂(lè)朗誦）：

“云雀兒飛來(lái)/銜來(lái)一段紅霞/送給誰(shuí)呢/送給桃樹媽媽/讓她彎彎

的脊背/蒼老的面頰/笑成滿樹灼灼的花（教師通過(guò)電腦投影風(fēng)景，以

下也一樣）

燕子飛來(lái)/剪下一簾綠夢(mèng)/送給誰(shuí)呢/送給柳樹媽媽/讓她纖纖的腰

枝/柔柔的素手/披起淡淡的青紗

春風(fēng)來(lái)了/吹起小喇叭/送給誰(shuí)呢/送給性急的迎春花/金色的風(fēng)鈴

已經(jīng)搖響/叮叮當(dāng)當(dāng)嘀嘀答答

微雨來(lái)了/穿起潤(rùn)潤(rùn)的珠鏈/送給誰(shuí)呢/送給了紫色的丁香花/待嫁

的新娘/腮邊掛著幸福的淚花”

臺(tái)灣作家羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天

操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面

巴金《鳥的天堂》（教師通過(guò)電腦投影繪畫作品欣賞）

是一棵大樹，有著數(shù)不清的柳枝，枝上又生根，有許多根一直垂

到地上，進(jìn)了泥土里。一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵

大樹躺在水上一樣。

現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)（樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許

多落下來(lái)了。）這棵榕樹好像在把它的全部生命14

力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一

點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都

有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹！

朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多只鳥在這棵樹上做窩，農(nóng)民

不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。

我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那

只，看見了那只，第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來(lái)，給我們的拍

掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好

聽。

2.學(xué)生話詩(shī)動(dòng)情。

師：同學(xué)們，聽了這些作者的傾訴，你有什么樣的感受？

［設(shè)計(jì)意圖：情感是創(chuàng)作的靈魂，更是繪畫的原動(dòng)力，教學(xué)開始

設(shè)置“學(xué)生傾吐心語(yǔ)”的情境，并讓學(xué)生談?wù)勸雎牶蟮母惺?，同齡人

的動(dòng)情朗誦，讓他們的情感迅速產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，情感之弦被撥動(dòng)，思

路之口被打開，從而使下面的“說(shuō)”到“畫”的創(chuàng)作實(shí)踐歷程有了動(dòng)

力源泉。］

二、欣賞畫面、音樂(lè)，啟發(fā)想象

1.欣賞校園、公園、學(xué)生收集的喜愛的風(fēng)景照片、畫面

（配樂(lè)播放課前準(zhǔn)備的幻燈片或錄像片）

師：同學(xué)們，這是我們的校園，這里有我們最熟悉的一草一木,

這是我們休憩的舒心公園……，仔細(xì)看，并想一想，哪幅畫面引起了

你的回憶，讓你的內(nèi)心起了波瀾？讓你想起了記憶中的風(fēng)景？

2.播放音樂(lè)，啟發(fā)同學(xué)們閉上眼睛，感受音樂(lè)帶出的別樣風(fēng)景。

同桌互相傾訴

師：音樂(lè)會(huì)帶來(lái)身心放松奇妙之旅！足不出戶，坐擁天下美色!

眼睛要看，耳朵要聽?？匆刺煜陆^色，聽要聽繞梁之音！聞名遐

邇的海島天堂馬爾代夫，名重天下的黃金海岸線巴利阿里群島，椰林

樹影，水清沙幼，……15

閉上眼睛，放松身心，任彌漫的樂(lè)聲引領(lǐng)著你。音樂(lè)聲中你留下

最深刻印象的是哪些風(fēng)景？那里有什么樣的景物？（學(xué)生想怎么說(shuō),

就怎么說(shuō)）

［設(shè)計(jì)意圖：景以情牽，情從樂(lè)生。上一環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作之弦已

被撥動(dòng)：讓一幅幅熟悉的風(fēng)景畫面在他們眼前走過(guò)，一定會(huì)有一幅讓

他們眼前一亮，讓他們激動(dòng)不已。在這種情況下，用音樂(lè)再次啟發(fā),

讓孩子走進(jìn)心中的風(fēng)景。無(wú)須顧忌太多，可直接讓學(xué)生找同桌或組成

四人小組為傾訴對(duì)象，讓他們?cè)诩词故橇闼榈膬A訴中釋放情感，給創(chuàng)

作準(zhǔn)備充分的素材。］

三、作品欣賞，設(shè)置拍賣會(huì)，在情境中學(xué)生生動(dòng)闡述

師：拍賣師為***同學(xué)，仲裁師由***同學(xué)擔(dān)任

拍賣過(guò)程：選擇作品一拍賣一購(gòu)買者講述。

1、選擇作品：由拍賣師選擇

2、拍賣：購(gòu)買的條件是每叫拍一次，即加價(jià)一次，就要對(duì)這幅

畫的某方面作出闡述。

3、購(gòu)買者闡述：（教師投影提示在哪些方面作闡述）如：作品的

時(shí)代背景、作品的傳奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會(huì)價(jià)值、歷史文

化價(jià)值，及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、人物、動(dòng)物、建筑等。

［設(shè)計(jì)意圖：新的教學(xué)理論研究不斷地改造著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，

不斷地創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷為教學(xué)提供新的

手段，新興的視覺(jué)媒體藝術(shù)，以改變了學(xué)生以往的舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)

校、社會(huì)、人際交往、網(wǎng)絡(luò)、影視等成為學(xué)生知識(shí)不竭的源泉，學(xué)生

的思維方式更加活躍。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，讓學(xué)生成為課堂的

主動(dòng)者，是此課的設(shè)計(jì)主旨。］

a）學(xué)生創(chuàng)作

師：我想，大家心中有許多美麗的景色，拿起畫筆，用最美的線

條和顏色把它描繪出來(lái)。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備幾分鐘。（學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中配以盛情的

音樂(lè)。）

2、師：請(qǐng)同桌互相傾訴。

16

3、學(xué)習(xí)要求

?可根據(jù)自己的想象，畫出心中的風(fēng)景。

?也可根據(jù)文字、音樂(lè)等的啟發(fā)，畫出心中的風(fēng)景。

b）總結(jié)與評(píng)議

1、師：充分肯定學(xué)生作業(yè)，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探索。給出三塊標(biāo)

有“造型好”、“情趣濃”、“配色好”的展示版。

2、學(xué)生自評(píng)：根據(jù)老師及同學(xué)給出的不同評(píng)語(yǔ)，結(jié)合自己的作

業(yè)，把作品貼在適合的版面上。

3、學(xué)生互評(píng)：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。

4、教師總結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，同學(xué)們的創(chuàng)作能力得到

了提升，內(nèi)心創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，多

觀察、思考、積累，做一個(gè)生活的有心人，使創(chuàng)作更豐富更生動(dòng)。

［設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生客觀的多元的評(píng)價(jià)能力、總結(jié)能力，培植

自信心，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的要求，體現(xiàn)人文教育的理念。］

【教學(xué)反思】

1、美術(shù)課程資源的開發(fā)利用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體性資源的開發(fā)顯得尤為重要。詩(shī)歌、音

樂(lè)、美術(shù)都是藝術(shù)王國(guó)各具特色的成員，它們分屬不同的學(xué)科。本課

多方位取材，巧用課程資源，將詩(shī)歌、音樂(lè)搬進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在

美術(shù)課堂聲情并茂，動(dòng)情渲染，取得很好的效果。學(xué)科有效的融合輔

助，展現(xiàn)美術(shù)課程的人文性一一美術(shù)課程的人文性質(zhì)決定了它不僅是

技能掌握的問(wèn)題，還要突出課程的人文色彩，突出歷史和文化相關(guān)的

背景資料的學(xué)習(xí)，更加重視美術(shù)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，朝著綜合性

學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。有些時(shí)候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關(guān)

的文學(xué)欣賞、音樂(lè)欣賞，學(xué)要了解相關(guān)的環(huán)境、地理、風(fēng)土人情等。

2、美術(shù)欣賞教學(xué)隨想

通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品

進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,

教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教

師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，17

而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的

興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理

解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

第3課心中的風(fēng)景教案

課堂類型：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對(duì)

色彩的運(yùn)用能力。

2、在作業(yè)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。

2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。

教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

（一）觀賞導(dǎo)入，板書課題。

1＞出示觀賞風(fēng)景畫作品。

2、簡(jiǎn)析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。

3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。

（二）新授

1、選景構(gòu)圖

告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將

所見之景都畫上去。

當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖。可用鉛筆輕輕畫出，不要太詳

細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審

夫而要。

主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺(jué)中心，占據(jù)較大空間。

2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。

（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，

接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。（見步驟圖）

（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變

黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色（見步驟圖）。

（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用

淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對(duì)比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。

（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。

教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上

是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近

景一一中景一一遠(yuǎn)景（天空、遠(yuǎn)山等物）。

（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

1、或參照掛歷照片（若干幅任選其一），或參照書上臨畫，或自行

想象設(shè)計(jì)。

2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比，使之既生動(dòng)又和

諧。

3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。

4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：

18

1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。

2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷

的繪畫。

教學(xué)隨筆：學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫,

本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯(cuò)。

第4課會(huì)動(dòng)的剪影

第4課會(huì)動(dòng)的剪影說(shuō)課稿

一、教材分析

皮影戲?qū)儆诳軕虻囊环N，也是中國(guó)最古老的劇種之一。最早誕

生在兩千年前的西漢，又稱羊皮戲，俗稱人頭戲，影子戲.發(fā)祥于中國(guó)陜

西，每個(gè)人物都由頭、上身、下身、兩腿、兩上臂、兩下臂和兩手十

一件連綴組成，表演者通過(guò)控制人物脖領(lǐng)前的一根主桿和在兩手端處

的兩根耍桿來(lái)使人物做出各式各樣的動(dòng)作。成熟于唐宋，極盛于清代

的河北。上色時(shí)主要使用紅、黃、青、綠、黑等五種純色的透明顏料

皮影戲是中國(guó)一種民間藝術(shù)形式。唐山皮影是中國(guó)皮影戲中影響最大

的。

二、學(xué)情分析

本課采用一些小知識(shí)提高學(xué)生對(duì)皮影的理解，選擇了一些皮影表

演的照片，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。本課特別選了學(xué)生們所喜歡的皮影

人物，像三頭六臂的哪吒、火眼金睛的孫悟空、牛郎織女等。這些人

物的造型很獨(dú)特，還有像戲劇人物中的花臉、旦角、武生、丑角、老

生等的鮮明造型，學(xué)生一看就喜歡。還對(duì)皮影操作的關(guān)鍵點(diǎn)一一活動(dòng)

關(guān)節(jié)處作了介紹，讓學(xué)生明白怎樣才能使皮影“動(dòng)”起來(lái)，便于學(xué)生

了解皮影造型的特點(diǎn)，提高對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。給孩子從小播下

熱愛民間藝術(shù)的種子，長(zhǎng)大了肯定會(huì)有收獲。

三、教學(xué)法分析

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性

和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),

采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最

大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有

將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)

學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合

實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

（教法）通過(guò)體會(huì)以上教學(xué)思想，在教學(xué)本課時(shí)，我遵循學(xué)生認(rèn)

知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用多媒體手段

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究

與發(fā)現(xiàn)，并用開放教學(xué)法、討論教學(xué)法、練習(xí)法，以分工合作的方式，

培養(yǎng)學(xué)生參與集體，綜合設(shè)計(jì)的活動(dòng)能力。

（學(xué)法）學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在欣賞中理解、

在比較中總結(jié)、在練習(xí)中創(chuàng)新、通過(guò)討論進(jìn)行評(píng)價(jià)并反思。發(fā)展了綜

合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了探索意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情

操。

四、教學(xué)過(guò)程