Unit1RelationshipsLesson3SoClose,YetSoFar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版(2019)選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsLesson3SoClose,YetSoFar教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版(2019)選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1RelationshipsLesson3SoClose,YetSoFar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語(yǔ)選修班級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解并運(yùn)用描述人際關(guān)系遠(yuǎn)近的詞匯和表達(dá)方式。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，掌握不同情境下人際關(guān)系的微妙變化。

3.討論和分析朋友之間距離的遠(yuǎn)近對(duì)關(guān)系的影響。

4.寫(xiě)作練習(xí)：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于朋友間距離產(chǎn)生誤解，但最終解決的故事。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

-回顧Lesson1和Lesson2中關(guān)于人際關(guān)系的討論。

-引導(dǎo)學(xué)生思考距離對(duì)人際關(guān)系的影響。

2.新課內(nèi)容介紹（15分鐘）：

-通過(guò)圖片和實(shí)例介紹本課主要詞匯和表達(dá)方式。

-播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并識(shí)別描述人際關(guān)系遠(yuǎn)近的句子。

3.聽(tīng)力練習(xí)（15分鐘）：

-分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，討論聽(tīng)力材料中人物之間的關(guān)系。

-分析聽(tīng)力材料中描述人際關(guān)系遠(yuǎn)近的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4.小組討論（15分鐘）：

-分組討論朋友之間距離的遠(yuǎn)近對(duì)關(guān)系的影響。

-每組分享討論成果，進(jìn)行全班交流。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)與寫(xiě)作指導(dǎo)（20分鐘）：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和表達(dá)方式。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，強(qiáng)調(diào)故事結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。

2.寫(xiě)作練習(xí)（30分鐘）：

-學(xué)生編寫(xiě)關(guān)于朋友間距離產(chǎn)生誤解，但最終解決的故事。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.分享與評(píng)價(jià)（20分鐘）：

-學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行全班分享。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.聽(tīng)力練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中的表現(xiàn)，特別是對(duì)關(guān)系描述的理解。

3.寫(xiě)作作品：評(píng)價(jià)學(xué)生編寫(xiě)的故事，關(guān)注故事結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)描述人際關(guān)系遠(yuǎn)近的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，使其能準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述人物關(guān)系。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、討論和寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，使其能分析、評(píng)價(jià)并創(chuàng)造性地表達(dá)朋友間距離對(duì)關(guān)系的影響。

3.文化意識(shí)：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化背景下人際關(guān)系處理方式的異同，提高學(xué)生的跨文化溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，包括描述人際關(guān)系遠(yuǎn)近的詞匯（如：intimate,distant,warm,cold等）和表達(dá)方式（如：soclose,yetsofar,hititoff,driftapart等）。這些詞匯和表達(dá)是學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述朋友間關(guān)系的基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“intimate”來(lái)描述關(guān)系親密的朋友，使用“driftapart”來(lái)表達(dá)朋友間關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

（2）聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，掌握在特定語(yǔ)境中人際關(guān)系的描述，理解不同情境下人們?nèi)绾伪磉_(dá)關(guān)系的遠(yuǎn)近。

舉例：在聽(tīng)力材料中，學(xué)生需要能夠聽(tīng)出朋友間的對(duì)話中隱含的關(guān)系變化，如通過(guò)語(yǔ)氣、詞匯選擇等來(lái)判斷兩人是關(guān)系親近還是疏遠(yuǎn)。

（3）寫(xiě)作技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何編寫(xiě)一個(gè)有關(guān)人際關(guān)系的故事，包括故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展和語(yǔ)言運(yùn)用。

舉例：學(xué)生應(yīng)掌握如何設(shè)置沖突、高潮和解決沖突的結(jié)局，以及如何在故事中使用適當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)來(lái)描繪人物關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在使用描述人際關(guān)系詞匯時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)選擇不準(zhǔn)確或搭配不當(dāng)?shù)那闆r。

突破方法：通過(guò)例句展示、同義詞辨析和實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用詞匯。

（2）聽(tīng)力材料中的隱含意義：學(xué)生可能難以捕捉到聽(tīng)力材料中人物關(guān)系變化的微妙之處。

突破方法：通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的細(xì)節(jié)，如語(yǔ)氣、語(yǔ)速和特定詞匯的使用。

（3）寫(xiě)作中的情節(jié)構(gòu)思與語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在編寫(xiě)故事時(shí)，可能難以構(gòu)思合理的情節(jié)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)人物情感。

突破方法：提供寫(xiě)作框架和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出情節(jié)要點(diǎn)和關(guān)鍵情感表達(dá)，然后逐步構(gòu)建故事。同時(shí)，通過(guò)同伴互評(píng)和教師反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。

（4）跨文化理解：學(xué)生可能對(duì)不同文化背景下人際關(guān)系處理方式的差異理解不深。

突破方法：引入跨文化交際的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析和討論，增強(qiáng)其對(duì)文化差異的敏感性和理解力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：對(duì)于本節(jié)課的核心詞匯和表達(dá)方式，教師將通過(guò)清晰的講解和實(shí)例展示，幫助學(xué)生理解和記憶。通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生掌握詞匯的用法和搭配。

-例如，通過(guò)講解和例句展示，讓學(xué)生掌握“soclose,yetsofar”這一表達(dá)方式在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。

（2）討論法：在聽(tīng)力練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)交流加深對(duì)人際關(guān)系遠(yuǎn)近的理解。

-例如，在聽(tīng)完聽(tīng)力材料后，學(xué)生分組討論人物關(guān)系的變化，分享各自的理解和感受。

（3）情境模擬法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-例如，學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式描述朋友間的親密或疏遠(yuǎn)關(guān)系。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示詞匯、表達(dá)方式以及聽(tīng)力材料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。

-例如，通過(guò)PPT展示詞匯和例句，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線聽(tīng)力平臺(tái)等，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-例如，利用互動(dòng)白板進(jìn)行詞匯游戲，讓學(xué)生在趣味性活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、跨文化交流案例等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。

-例如，通過(guò)觀看跨文化交際的視頻案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下人際關(guān)系處理方式的差異。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1RelationshipsLesson3SoClose,YetSoFar》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)朋友之間關(guān)系看似很近，實(shí)際上卻相距甚遠(yuǎn)的情況？”比如，有時(shí)候我們可能會(huì)覺(jué)得和朋友很親近，但由于某種原因，彼此之間卻產(chǎn)生了誤解。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人際關(guān)系遠(yuǎn)近的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述人際關(guān)系遠(yuǎn)近的基本概念。這些詞匯和表達(dá)方式是如何幫助我們準(zhǔn)確地傳達(dá)朋友間的親疏關(guān)系。它們?cè)谖覀兊纳缃簧钪衅鹬浅Ｖ匾淖饔茫瑤椭覀兏玫乩斫夂蜏贤ā?/p>

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何通過(guò)聽(tīng)力材料中的對(duì)話來(lái)判斷人物關(guān)系的遠(yuǎn)近，以及我們?nèi)绾卧趯?shí)際中運(yùn)用這些語(yǔ)言表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“intimate”和“distant”這兩個(gè)描述關(guān)系遠(yuǎn)近的詞匯。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析不同情境下的語(yǔ)言使用，幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人際關(guān)系遠(yuǎn)近相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)的詞匯和表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人際關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為是什么原因?qū)е屡笥验g的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了描述人際關(guān)系遠(yuǎn)近的基本詞匯和表達(dá)方式，以及它們?cè)谏缃簧钪械闹匾?。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與表達(dá)

-描述關(guān)系親近的詞匯：intimate,close,warm,attached

-描述關(guān)系疏遠(yuǎn)的詞匯：distant,cold,apart,detached

-表達(dá)親近的關(guān)系：hititoff,ongoodterms,inharmony

-表達(dá)疏遠(yuǎn)的關(guān)系：driftapart,fallout,onbadterms

-其他相關(guān)詞匯：bond,relationship,friendship,interaction

2.聽(tīng)力理解

-識(shí)別不同情境下人際關(guān)系的語(yǔ)言特征

-理解語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)在表達(dá)關(guān)系遠(yuǎn)近中的作用

-從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息，判斷人物關(guān)系的親疏

3.口語(yǔ)交流

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)進(jìn)行口頭描述和討論

-在小組討論中，能夠表達(dá)自己對(duì)人際關(guān)系遠(yuǎn)近的看法

-通過(guò)角色扮演，模擬真實(shí)情境中的交流

4.寫(xiě)作技巧

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于人際關(guān)系的故事，包括沖突、高潮和解決

-使用合適的詞匯和表達(dá)方式來(lái)描繪人物關(guān)系的變化

-故事結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)連貫，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確

5.跨文化交際

-了解不同文化背景下人際關(guān)系處理方式的異同

-分析文化差異對(duì)人際關(guān)系的影響

-在交際中尊重文化差異，提高跨文化溝通能力

6.語(yǔ)法點(diǎn)

-學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)描述人際關(guān)系的變化

-使用恰當(dāng)?shù)倪B詞（如：so...that,however,but）連接句子，表達(dá)轉(zhuǎn)折和因果關(guān)系

-正確使用形容詞和副詞來(lái)修飾名詞和動(dòng)詞，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力

7.課堂活動(dòng)

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和表達(dá)，提高寫(xiě)作技巧

-通過(guò)跨文化交際案例分析，增強(qiáng)文化意識(shí)和交際能力典型例題講解例題1：用所給詞匯描述下列情境中的人物關(guān)系。

情境：小華和小麗是一對(duì)從小一起長(zhǎng)大的好朋友，他們之間無(wú)話不談，彼此非常了解。

描述：小華和小麗之間有著____的關(guān)系。

答案：intimate

例題2：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，判斷人物關(guān)系親疏。

對(duì)話內(nèi)容：A：“嗨，最近怎么樣？”

B：“挺好的，你呢？”

A：“也還可以。對(duì)了，你周末有空嗎？我們可以一起去看電影?！?/p>

B：“抱歉，我周末要參加一個(gè)聚會(huì)，下次吧?！?/p>

關(guān)系：A和B之間的關(guān)系是____。

答案：close

例題3：根據(jù)聽(tīng)力材料，描述人物關(guān)系變化。

聽(tīng)力材料：男孩說(shuō)：“我們以前關(guān)系很好，無(wú)話不談，但現(xiàn)在似乎越來(lái)越疏遠(yuǎn)了?！?/p>

關(guān)系變化：男孩和女孩之間的關(guān)系從親密變成了____。

答案：distant

例題4：根據(jù)情境，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于朋友間關(guān)系疏遠(yuǎn)的短文。

情境：小王和小李是一對(duì)好朋友，他們?cè)?jīng)一起上課、一起吃飯。但隨著時(shí)間的推移，他們漸漸疏遠(yuǎn)了，不再像以前那樣親密無(wú)間。

短文：小王和小李曾經(jīng)是一對(duì)無(wú)話不談的好朋友。他們一起上課、一起吃飯，關(guān)系非常親密。但隨著時(shí)間的推移，他們各自有了新的朋友和興趣愛(ài)好，漸漸地疏遠(yuǎn)了。雖然他們還是朋友，但已經(jīng)不再像以前那樣親密無(wú)間。有時(shí)候，他們會(huì)在校園里遇到，互相打招呼，但再也沒(méi)有像以前那樣深入交流了。小王和小李都意識(shí)到，他們之間的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了變化，但他們都希望有一天能夠重新找回曾經(jīng)的親密無(wú)間。

例題5：根據(jù)情境，用英語(yǔ)描述人物關(guān)系。

情境：小張和小趙是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、一起參加活動(dòng)。他們之間的友誼非常深厚，無(wú)論遇到什么困難，他們都會(huì)互相支持。

描述：小張和小趙之間有著____的關(guān)系。

答案：close板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-①關(guān)系親近的詞匯：intimate,close,warm,attached

-②關(guān)系疏遠(yuǎn)的詞匯：distant,cold,apart,detached

-③表達(dá)親近的關(guān)系：hititoff,ongoodterms,inharmony

-④表達(dá)疏遠(yuǎn)的關(guān)系：driftapart,fallout,onbadterms

2.重點(diǎn)句子

-①"Theyhaveanintimatefriendship."

-②"Weusedtobeclose,butnowwehavedriftedap